準備著：為共產主義事業而奮斗！

“隊章實踐”欄目結合《中國少年先鋒隊章程》17條，設20個主題，推出每個主題的五項少先隊實踐活動，共100項。五項活動菜單作為實踐參考，每期具體介紹其中一項隊章實踐活動的輔導指南及隊員心聲。100項只是“N”項實踐的主題菜單索引，100+的“+”期待更多活動的添加。讓我們共同聚焦政治啟蒙及思想引領的組織功能，推進少先隊的組織教育、自主教育及實踐教育的有效實施。

中國少年先鋒隊的呼號是：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”回答：“時刻準備著！”前一句“呼”，指的是理想和目標；后一句“答”，指的是決心和行動。少先隊的呼號是一句簡明而響亮的口號，表明少先隊的宏大志向，鼓舞全體少年兒童努力成為社會主義事業的合格建設者和共產主義的接班人。

少先隊呼號的產生經歷了一段革命的歷史。俄國十月革命后，列寧作為布爾什維克的領導人在1920年初發表的《怎么辦》小冊子里最早提出“時刻準備著”這句口號，并在蘇聯少先隊成立大會上，由俄國工人將口號及紅旗一起授予少先隊員；中國共產黨領導下的勞動童子團成立于1926年，也把“準備著”作為自己的口號，當時的口號為：“準備著打倒帝國主義！ 準備著打倒軍閥！ 準備著做全世界的主人！”目前的少先隊呼號是1958年團中央召開三屆三中全會時，根據當時的形勢發展和工作需要提出，并經黨中央書記處會議批準而確立的，一直沿用至今。

《中國少年先鋒隊標志禮儀基本規范》將“呼號”作為第六部分，從內容、領呼人及動作三方面加以強調和規訓。《規范》指出：在隊會儀式中，應由輔導員帶領隊員呼號，也可由黨組織、團組織的代表，或擁護黨的領導、對祖國有特殊貢獻、可以作為少先隊員表率的人領呼；呼號時，領呼人面向隊員，在“呼號”動令后，領呼人和隊員舉右拳至肩上，拳于耳側，拳心向左前方，進行呼號。呼號完畢，領呼人落下右拳，全體隊員隨之落下右拳。領呼必須富有激情；回答要整齊、響亮。

少先隊的呼號作為少先隊隊會儀式的一個既定程序，特定的場景、規范的儀式、響亮的呼號對于少年兒童堅定政治理想、明確組織要求、表達遠大志向和行動的決心具有十分重要的意義和作用。

本次實踐活動采取“沉浸式游學”的方式，就是通過各類教育場所的選定、活動任務的驅動、浸入式的場景學習等，積極創設一條黨、團、隊相連的紅色教育鏈。這樣的游學活動，讓每位親歷的隊員沉浸在“紅色場景”的環境內、游歷于“紅色故事”的劇本中、置身于“紅色人物”的世界里，代入式地經受紅色洗禮，接受紅色教育，激勵“時刻準備著”的革命熱情及戰斗激情；在重溫呼號的過程中，明確使命擔當，立志成為共產主義事業的接班人。

——上海市少先隊工作學會副會長 上海市靜安區教育學院少先隊教研員 劉 民

一、解構“沉浸式游學”

1.“沉浸式游學”的特征

“游學”指離開自己熟悉的環境，到另一個全新的環境里進行學習和游玩，在體驗當中學習。“沉浸式”這種方式多見于戲劇領域，顛覆了傳統戲劇里劇目和觀眾關系的戲劇形式。“沉浸式游學”是根據本次“呼號”實踐活動所在場館的特點歸納總結出來的活動方式。

我們認為，“沉浸式游學”應具備四個特征：需要有敘事性設計，利用情境、角色、氣氛、情節、節奏的設計來讓游學者融入故事本身；重視互動式交流，所涉及的互動活動要匹配游學者已有的認知經驗，如帶領小部分游學者單獨活動，完成某項任務，或制造自由活動的氛圍來鼓勵游學者進行互動；靈活多元地調動游學者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，并實現游學者的感官體驗的平衡，營造強烈的現場感、真實感；要激發游學者的共情感，實現情感價值觀上的升華。

2.選擇“沉浸式游學”的原因

利用愛國主義基地的敘事性空間，可以一改以往隊課的線性敘事模式，打破輔導員和隊員“你站在臺上講，我坐在臺下聽”的對立。隊員們可以行走于紅色教育場所之間，自由地選擇不同的路線。想去哪里看、想看什么都由自己決定，甚至可以和伙伴一起演繹紅色劇情。這種高強度自主參與式的沉浸互動，會讓隊員對于“呼號”的理解更加深刻，更容易產生共情感。

3.“沉浸式游學”的意義與作用

隊章第九條“呼號”中的關鍵詞“共產主義”作為一種意識形態，是中華民族復興之路上的燈塔。2021年正值中國共產黨建黨100周年，此時根據“呼號”來設計少先隊實踐活動，是最具時效性和教育性的。

在設計實踐活動的過程中發現：共產主義作為一種意識形態，要通俗易懂地講給少先隊員聽并不簡單：國家民族的興亡史，越來越不為人所知；革命的優良傳統和民族自尊心、自豪感逐漸地在年輕一代中流失。要激發游學者的共情感，實現情感價值觀上的升華并不簡單。

本次活動通過“沉浸式游學”這種強調自主參與、多感官互動的方式，就能生動活潑地介紹共產主義，就能潛移默化地引導青少年從小聽黨話、跟黨走，并成為隊員政治啟蒙過程中的重要一課。

二、設計“游學小腳印”

1.游學依據

確定“呼號”沉浸式游學的主題、目標、流程，與輔導員的少先隊本體知識掌握程度、共產主義理論認知層次和對教育對象的了解水平有關。建議輔導員在開展隊章第九條實踐活動之前，首先要研讀相關經典著作，有條件的可在設計實踐活動前，在本校范圍內就隊員對于“共產主義”的理解程度進行一次調查問卷，這樣輔導會更有針對性。

2.游學準備

愛國主義基地的沉浸式游學與傳統參觀活動的區別，主要集中在該次實踐活動是否有貫穿始終的“敘事性設計”這一特征。在選擇“沉浸式游學”的地點時可以根據該特征進行篩選，還可以根據所在學校的特點自行設計劇情線。

3.游學實操

本次活動將游學點設定為“劉長勝故居”，根據民族學校和聾啞學校的隊員特點，梳理了本次“沉浸式游學”的實操即“五個游學小腳印”。

（1）腳印一：游學大攻略

了解劉長勝同志的生平事跡→查找上海地下黨的故事→觀看央視《故事里的中國——永不消逝的電波》→撰寫游學攻略并進行分享。

注意點：每個隊員在開始沉浸式游學之前要對研究對象有初步了解。輔導員在設計攻略任務單時，要根據不同的愛國主義基地調整素材，結合小學及初中相關紅領巾獎章的爭章要求設計任務單。

（2）腳印二：諜戰上海灘

尋找秘密信函→解讀接頭密碼→公布秘密信函→鮮花祭奠先鋒。

注意點：輔導員要提前與參觀場館聯系并踩點，與場館的工作人員商定沉浸互動的項目。

（3）腳印三：解密呼號

輔導員解釋呼號含義→辯論“共產主義遠不遠”。

注意點：中學階段可由輔導員組織關于呼號含義的辯論，小學階段可以嘗試讓隊員找出呼號中的關鍵詞，然后輔導員啟發少先隊員對呼號含義加以理解。

（4）腳印四：時刻準備著

邀請“劉長勝故居”黨員講解員帶領進行全體隊員呼號→隊員們再次用藏語說出、用手語比出“時刻準備著”。

注意點：本次“呼號”少先隊實踐活動參與的學校比較特殊，一所是民族學校，一所是聾啞學校，所以設計了與該校少先隊員特點匹配的“特殊呼號”。如果是普通中小學的話，可以刪去該環節，也可以自行設計有特色的“呼號”活動。

（5）腳印五：點贊奮斗者

組織校內“時刻準備著”主題升旗儀式→在新媒體點贊、評論、轉發本次游學活動。

注意點：愛國主義基地的“沉浸式游學”這種形式最大的缺點就是參與人數有限，所以輔導員一定要設計相關后續活動，讓參與“沉浸式游學”的隊員在校內開展少先隊自主活動，將游學活動的影響力擴大到校內、社會。

一、“沉浸式游學”帶給聽障隊員的啟迪

“準備著：為共產主義事業而奮斗！”“時刻準備著！”是這次沉浸式游學活動說得最多的兩句話。我看到地下黨戰士們用不同的方法“說話”，冒著危險將重要的信息和指令傳給組織。無數烈士們為了共產主義理想，犧牲自己在所不惜，我們也要為共產主義事業而努力奮斗，現在就要做準備！

上海市第一聾啞學校 四（1）中隊 施晴硯

“回到→走進→沉入”的活動形式讓我感受很深。我們邊學邊記，有的隊員還把地下工作者的活動軌跡做成思維導圖。讓我印象深刻的活動是：找一找秘密電臺夾層中的密函；猜一猜物品陳設的警告語；想一想藏在雜貨鋪里的秘密暗號；讀一讀上海解放的經典篇章。在此過程中，我了解了中共上海地下組織發展、斗爭的歷程。

上海市第一聾啞學校 五（1）中隊 袁 健

我之前一直以為游學就是隨便游覽而已，沒想到這次在劉長勝故居小小的三層小洋樓里進行了這么有趣的活動體驗。嘎嘎吱吱的木樓梯、斑斑駁駁的灰墻壁、忽明忽暗的煤油燈，當我作為一個“小小情報員”參與其中的時候，更深切地感受到地下黨員的艱苦和危險，當他們把生命都置之度外時，我明白了信仰的力量。

上海市第一聾啞學校 八（1）中隊 顧崢浩

二、“沉浸式游學”帶給藏族隊員的思考

通過“共產主義遠不遠”的辯論，我對呼號的認識更深了。實現共產主義的時間是“遙遠的”，是未知的，它需要幾代人甚至十幾代人的奮斗，但共產主義又是“不遠的”，少先隊員、共青團員、共產黨員以及廣大人民有一致邁向共產主義的決心和信念，共產主義的到來是必然的。辯論中，出現了沒有聽完對方觀點就插話的情況、提出反對但是沒有繼續用實證說明的現象，我建議可以在校內先培訓辯論的禮儀和技能。

上海市共康中學 七（6）中隊 白瑪央宗

“我相信，我們可以！”這是上海地下電臺工作者秦鴻鈞對同為地下交通員的妻子韓慧如說的話，中國之救亡圖存，靠你、靠我、靠每一位仁人志士。今天我想說“我相信，我們可以”，中華民族之偉大復興靠你、靠我，靠每一個中國人。由于參觀場地的人數有限，只有我們十幾個人參與了沉浸式游學，我建議以后可以采取直播的方式，讓更多人參與這樣有意義的實踐活動。

上海市共康中學 七（8）中隊 晉美珠扎

在這次沉浸式游學活動后，我從上海解放想到了西藏和平解放，中國共產黨的到來，廢除了反動的農奴制度，讓西藏人民徹底翻身做主人，同時迅速發展西藏工農業生產，提高西藏人民生活水平。我經常聽我的奶奶說：“中國共產黨萬歲！”我會永遠擁護中國共產黨，維護國家統一。將來我想成為一名藏文翻譯人員，為維系民族團結時刻準備著！我想提一個活動建議：可以邀請一名隊員擔任小向導，為每一個場景的呈現提供一些藏語或手語講解。

上海市共康中學 七（7）中隊 旦增曲珍

學隊章“我們的隊禮”少先隊實踐活動100+菜單：

活動一：“我們入隊了！”少先隊入隊儀式觀摩（也可線上觀摩）

活動二：“我們一起去隊室”社區少先隊隊室參觀活動（重溫呼號）

活動三：“真理的味道有點兒甜”沉浸式游學活動（前往紅色場館）

活動四：“勞模的一天”采訪體驗活動（體驗“時刻準備著”的具體行動）

活動五：“《共產黨宣言》的N個版本”領巾大學習（搜尋《共產黨宣言》）

本期供稿：上海市共康中學大隊輔導員 王軼婷 上海市第一聾啞學校大隊輔導員 段向蕓