小公民學自治， 時刻準備著！

張敏 韓婷 朱莉敏

上海市靜安區第一中心小學（以下簡稱靜安一中心）是由著名教育家陳鶴琴先生創辦的。陳鶴琴提出“活教育”，培養學生“做人，做中國人，做現代中國人”。學校在對“活教育”思想的傳承與創新中，提出了“小公民教育”的辦學思想，為學校少先隊組織的個性化發展輸入獨特的成長養料。少先隊組織的政治啟蒙和價值觀塑造功能，在小公民教育系統中發揮著重要作用。

2014年起，學校提出了打造成“現代小公民學院”的總體目標，著力建設相配套的課程體系、活動內容、評價方式、硬件支持等。現代小公民指的是為順應我國經濟社會發展所處的時代背景和發展狀態之現實需要而培養的中國公民，是黨和國家需要的有中國根基的社會主義事業的建設者和接班人，是能夠擔當民族復興大任的時代新人。

2017年，學校成立了少工委，在學校、家庭、社會多元共育的生態環境中，實現少先隊工作的躍進。學校成為首批全國少先隊改革示范校，并承擔全國少先隊重點課題《優化志愿服務活動機制提升隊員自主能力的實踐研究》。學校少工委從培養少年兒童的自主能力和創新意識出發，構建了一支由少先隊員自主管理的志愿服務組織——小公民自治委員會，下設七大職能部門，充分發揮了少先隊的組織育人功能和活動優勢。

如今，少先隊的實踐陣地——現代小公民樓，又進行了新一輪的規劃，并與二大紀念館、兒童醫院等校外實踐基地實現共建。小公民自治委員會已成為靜安一中心少先隊組織的閃亮名片，為打造功能作用突出的新時代少先隊組織提供了成功范式。

一、現代小公民樓——滿足隊員成長需求的“小社會 大課堂”

在靜安一中心的校園里，有一個由幾十個模擬社會場景構建起來的少先隊實踐場館。改建后的這幢小公民樓打造為三大中心，設施更全、更新，與社會更貼近，也更符合小公民核心素養培育的要求。

從小公民樓到現代小公民樓 20世紀90年代初，靜安一中心就已經創建了小公民樓，提供了與小公民教育相適應的硬件支持。當初的小公民教育以社會角色體驗活動為主要內容，少先隊員的體驗圍繞著扮演小醫生、超市收銀員等職業展開。隊員們在潛移默化中了解了社會的構成，模擬了社會角色，體驗了社會生活，學會了社會交往的本領。2014年張敏擔任校長之后，著眼于少先隊員的全面發展，立足于學校現代的小公民教育理念，以少先隊員的成長需求為出發點，以培育少先隊員的公民素養為目的，對小公民樓進行整體規劃設計。經過一個暑假的改建，它煥然一新。整幢現代小公民樓成了少先隊員學知識、學本領和踐行社會主義核心價值觀的實訓基地，既滿足了隊員們個性發展的需求，也豐富了隊員們的校園生活，成為隊員們體驗社會生活、接觸社會、學會交往、和諧人際的好去處。

是模擬小社會亦是實踐大課堂 現代小公民樓的一樓是健康中心，有能量驛站、五谷道場和多樂廚房等活動場地。學分超市是全校隊員用自己掙得的學分兌換獎品的地方，參與社會實踐、爭做志愿者都能獲得學分。消防館是2017年新建的場館，隊員們在這里不僅可以學到和消防有關的各種常識和火災時的逃生技能，還能親身體驗一次消防演習。二樓科創中心，有探索地帶、宇宙星空、恐龍世界、創客工坊、頭腦風暴、機器人俱樂部等活動場所，是少先隊員愛科學、學科學、用科學的大課堂。三樓藝術中心，有童心畫苑、墨趣雅韻、4C空間等，活動室門口的走廊里布置了師生的書法作品，真像一個書畫展覽會。學期末，大隊部組織訪談與調查，了解隊員對活動的喜好及原因，并提出改進意見。隊員們除了提出建議，還會在專業人士的幫助下測畫圖紙，設計不同功能的少先隊實踐場館，真正意義上成為自己成長道路上的主人。經過一輪輪的嘗試、調整，現代小公民樓成了全校隊員向往的實踐場所。

二、小公民自治委員會——鍛煉隊員自主能力的“小崗位 大發展”

自2014年起，靜安一中心大隊部建立了小公民自治委員會，形成了現代小公民樓自主管理的運作機制。在每周的少先隊活動中，小公民自治委員會的隊員們都身著代表各自部門的各色小馬甲，活躍在現代小公民樓的各個崗位上，為全校隊員服務。

組織中有獨特的服務崗位 小公民自治委員會隸屬于學校大隊部，分為七個部門13支隊伍——文明觀察部、活動策劃部、拓展外宣部、崗位實訓部、爭章評優部、志愿服務部、財商啟迪部。其中志愿服務部下設環保隊、速遞隊、專管隊、禮儀隊、講解隊、國旗隊和維安隊。每個部門都有自己的職責，部門大小各不相同，根據需要進行組建。這是面向全校隊員招募的自主管理機構，吸納全校近三分之二的隊員，奉行“自我管理、自我服務、自我教育、自我成長”的準則。每個成員都渴望參加到這個自主管理的機構中，為他人、為學校、為社會服務。自治委員會不僅參加校內活動的策劃、組織和評價，而且其服務的范圍不斷向校外延展：環保隊整理路邊亂放的單車；崗位實訓部的成員定期去兒童醫院給白血病患兒上課；講解隊隊員定期到二大會址進行展館的宣講；活動策劃部每逢節假日去敬老院送溫暖、組織義賣等活動。一批又一批小志愿者在小公民自治委員會中得到鍛煉，增強了責任意識，培養了服務技能，自主能力得到顯著提升。

組織里能獲得特別的個性發展 每個部門的小部長們都會針對崗位要求，精心布置招募展臺，在各部門特邀的校內、校外輔導員的把關下，自主挑選部門的隊員：外宣部搭起了演播廳，讓隊員現場模擬采訪；禮儀隊鋪上了紅地毯，讓應聘隊員實地走秀；活動部借來了游戲道具，讓應聘者即興編排活動。應聘者有備而來，帶著個人簡歷“英雄帖”，自主選擇心儀的崗位參與面試。各部門部長在學校輔導員的幫助下，擬定每學期部門志愿服務活動計劃，部門會議時進行集體討論，完善計劃后在大隊委員例會上進行交流。之后，根據隊員各自的能力、特長以及個人意愿，進行任務分配，各部門各司職責：拓展外宣部定期出版《小公民在成長》隊刊，供全校隊員們閱讀；財商啟迪部負責學校積分超市的運營；速遞隊的成員將報紙雜志分發到隊員和老師的手中……每個部門都制定了本部門考核表，根據部門成員的服務情況，正副部長進行實地檢查和打分。月底，部長在部門例會上總結、反饋各部門成員的工作情況，包括是否全勤、隊員認可度等，然后在每個隊員持有的《我在一中心的日子》評價手冊上蓋章評價，以小公民學分予以獎勵，所得學分可到小公民超市換取相應獎品。學期末，各部門會通過自評和互評相結合的方式，評出部門的優秀志愿者，并推薦到大隊部，由大隊委員會進行全校表彰，頒發獎狀和獎品。

三、小公民全學科活動——激發隊員民族自信的“小公民 大學問”

每年隊員們翹首以盼的就是參與大隊部舉辦的少先隊活動嘉年華。從第一季的“中國印象”到第二季的“最炫民族風”、第三季的“世界小公民”以及第四季的“摩登大上海”活動，全校動員，全學科活動，無不點燃隊員們參與少先隊活動的熱情。

在活動中激活血里的愛國情懷 在引導隊員傳承優秀傳統文化的過程中，要做到不刻板、深奧，能夠被隊員理解和認同，大隊部把關鍵點落在全方位“了解祖國”這個視角上，在少先隊活動中實現少先隊員愛國主義情感的培養。比如第一季全學科活動“中國印象”中，營造了這樣一個場景——伴隨著悠揚激蕩的古樂聲緩緩響起，身著漢服的隊員們翩翩起舞，演繹著中華民族的傳統禮儀；一幅長達15米的書法長卷緩緩展開，長卷上一個個代表著中國印象的書法漢字映入眼簾，向隊員們展示了偉大祖國從古至今在人文、科技、藝術和體育等方面的顯著成就，唯美的畫面配上師生們精彩的表演，將中華文化的博大精深演繹得絲絲入扣。3個小時的游園活動圍繞4大主線精心布置了39個中國文化的體驗場館。隊員們走進一個個活動室，參與“巧手染坊”“老上海旗袍鋪”“‘筷’樂大比拼”等藝術、科技類的體驗活動，著實過了一把中國癮。

在活動中激發基因中的民族精神 小公民全學科活動是注重少先隊員體驗和實踐的創造性嘗試。第二季“最炫民族風”的小公民全學科活動中，整個儀式圍繞“友善”這一社會主義核心價值觀，在以“愛我中華”為主題的數字故事中，播放少數民族同胞們用自己民族的文字寫下的“愛我中華”四個字，詮釋著各民族人民對偉大祖國的無限熱愛。在“友善好客”“能歌善舞”的板塊中，隊員們演繹各民族的風俗習慣——蒙古族的敬酒歌、維吾爾族的新疆舞、佤族的摸你黑……儀式最后，一百個身穿各色民族服裝的隊員和輔導員一起涌上舞臺，共慶這難忘的時刻。此時，一幅由老師和隊員現場即興創作的巨幅山水畫——愛我中華，在舞臺中央緩緩升起。激發民族團結精神，注重隊員的自我體驗，是學校不斷創新少先隊活動的又一個著眼點。

一棟樓、一個組織、一系列活動課，靜安一中心深知，有組織的實踐活動是少先隊的主要教育形式和獨特優勢。學校將繼續銳意改革創新，為培育時代新人而不懈努力，時刻準備著！

校長說

上海市少先隊總輔導員趙國強老師一直強調：“我們的活動要放手給孩子們自己搞，讓孩子們自己在組織活動中鍛煉自己的服務意識與能力。”因此，我校以全國重點少先隊課題《優化志愿服務活動機制 提升隊員自主能力》為引領，讓隊員在自主管理中，在實踐服務中，全面提高素養。

為了進一步發揮少先隊員的自主性，由學校大隊部牽頭組建了小公民自治委員會，至今已有七屆。該組織架構是根據少先隊活動的實際需要，以及隊員個性發展的需要而確立的，采取自主應聘的方式招募各部門成員。目前，小公民自治委員會每年招募300多名成員。該課題研究開始后，對新一屆小公民自治委員會職能部門進行了優化。

學校依托現代小公民樓，為少先隊員提供社會實踐陣地。校外利用社會服務基地，確保少先隊員的自主服務崗位。紅領巾志愿服務活動的開展，讓更多隊員和家庭關注志愿服務。現代小公民樓與校外實訓基地，為紅領巾志愿服務提供了場地保障和活動內容的保障。

學校還引入新媒體，形成線上線下自主合作評價，優化紅領巾志愿服務激勵導向機制。線下打造《我在一中心的日子》綜合評價手冊。隊員平日參加的志愿服務活動都可記錄在冊。除了線下評價，我們還增設了校園網這一線上交流平臺，進行志愿服務活動的動態評價。參加志愿服務活動的隊員不僅可以上傳活動照片、作品，發表實踐感言，還能獲得其他隊員以及隊長的點贊和評價。經過線上、線下的互動評價，隊員們不斷得到激勵，自我教育能力逐漸形成和提升。

小公民自治委員會的組織，為紅領巾志愿服務提供了系統保障，校內外的服務基地，保障了隊員們志愿服務的空間和資源，小公民自治委員會的專業輔導員隊伍，為志愿服務提供了人員保障和時間保障，而多元評價方式為隊員們提供了內驅力的保障。正是因為在這些活動機制的優化，紅領巾志愿活動得以有序化、規范化、常態化的開展。

讓少先隊成為實踐、創新和體驗的沃土，是全體輔導員們的共同愿望。我們耕耘并創造著，最甜美的果實將是為未來社會培養出更多具備自主意識和創新能力的中國公民。