閱讀推廣助力吉林少數民族文化傳承與發揚
——以吉林省圖書館民族文化創意空間建設為視角

馬 銘

（吉林省圖書館，吉林長春130028）

吉林省是多民族邊疆省份，少數民族歷史文化底蘊深厚、特色鮮明。但是隨著少數民族與漢族的逐漸融合、經濟社會的飛速發展、科技水平的巨大進步，少數民族語言文字逐漸退出歷史舞臺、傳統習俗逐漸被年輕人摒棄、傳統手藝被工業品代替而逐漸失傳。為此我們做了許多努力，如少數民族“非遺”保護、建立少數民族文化傳承基地等，但仍面臨著巨大的考驗。圖書館作為文化傳播陣地，擔負著傳承與發揚少數民族文化的重要責任。

一、吉林省少數民族文化發展概況

吉林省少數民族人口數達218.57 萬人，排名全國第9 位；少數民族人口占總人口的8.12%，排在全國第11 位。吉林省人口數排名前五位的少數民族是朝鮮族、滿族、蒙古族、回族、錫伯族。［1］

吉林省的朝鮮族人口118.3 萬人，占全國該族人口的61.5%。朝鮮族是外來的跨境民族，有自己的語言文字。節慶團聚、喜事婚嫁時處處可見能歌善舞的朝鮮族人民。長鼓舞、蕩秋千、辣白菜、狗肉冷面等特色民族文化已經深入人心。滿族歷史文化發展久遠，可溯源到7000 年以前，吉林省是滿族的發祥地之一。［2］滿族以契丹大字和漢字融合形成的女真大字為最初的官方語言文字，以薩滿教為宗教信仰。莽勢舞、吉祥剪紙、騎射、旗裝、花盆底鞋和滿漢全席等都是滿族文化特色的體現。蒙古族的語言和文字獨特，其中包括四種方言，先民信奉薩滿教、喇嘛教。蒙古族的圖騰文化頗具特色，那達慕大會是最重大的傳統節日，蒙古包是具有蒙古族特色的建筑形式。新疆的錫伯族至今保持著本民族的語言文字和風俗習慣，吉林省的錫伯族與漢族沒有差異；錫伯族的“西遷節”為了紀念西遷伊犁地區屯墾戍邊的先祖，節日當天要穿盛裝歡聚在一起。回族的通用語為漢語，在宗教活動中保留了阿拉伯語和波斯語的詞匯；信仰伊斯蘭教，聚居地建有清真寺，開齋節這天去清真寺做禮拜，去墓地緬懷祖先；在飲食方面嚴格禁食一些食物，目前清真飲食遍及全國。

吉林省非常重視少數民族傳統文化的保護和傳承，民族文化基礎設施建設不斷增強，在各市州設立了53個少數民族文化體育傳承基地，如民族文化館、藝術館等；積極促進各民族文化融合創新，多次舉辦大型的文體活動，如吉林省少數民族文藝會演等。吉林省在少數民族文化遺產保護方面取得了很大的成就。中國朝鮮族農樂舞、長白山滿族剪紙被列入聯合國非遺項目，前郭馬頭琴、汪清象帽舞、龍井伽倻琴、圖們長鼓舞等少數民族非遺項目表演都曾創下吉尼斯世界紀錄。［3］

二、國內公共圖書館少數民族文獻閱讀推廣活動的啟示

（一）多種館藏資源相結合的閱讀推廣載體

通過對國內公共圖書館的調查研究，自治區的圖書館在少數民族館藏資源方面表現突出，體現在紙質文獻、數字資源、少數民族數據庫、視聽設備、VR 設備等多種館藏資源相結合的豐富的閱讀推廣活動載體上。如新疆圖書館建成了以新疆少數民族文獻、地方文獻和古籍為特色的文獻資源體系，現有漢、維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、蒙古、錫伯等多語種文字文獻245 萬余冊，數字資源總量100TB。云南省圖書館建有“云南獨有少數民族多媒體資源庫”，包括傣族、白族、納西族等十多個云南少數民族專題資源。青海省圖書館的地方文獻中心現收藏青海文獻3萬余冊，其中少數民族文獻3000余冊，青海視聽資料1454種。廣西壯族自治區圖書館的地方民族文獻閱覽室設VR體驗區和影音體驗區，可以提供多類型文獻的服務。黑龍江省圖書館少數民族文獻2400余種，建有“神奇鄂倫春”等專題數據庫。

（二）重視面向青少年群體的閱讀推廣活動的開展

青少年閱讀是全民閱讀的重要組成部分，不僅是提升閱讀能力、開發智力的重要手段，更是傳承民族文化的重要渠道。［4］西藏圖書館的“阿佳講故事”活動，采用漢、藏雙語模式開展活動，每期都有面向少數民族青少年的藏語故事；內蒙古圖書館的蒙文圖書少兒閱覽室內配有蒙古包和勒勒車，讓小讀者在閱讀中體驗蒙古族傳統風俗文化；新疆維吾爾自治區圖書館少兒館實施“少兒圖書銀行”工程和兒童品格培養系列繪本故事會活動，在培養少數民族地區少年兒童閱讀習慣養成、民族文化傳承等方面起到了積極的促進作用。

（三）品牌化建設推動少數民族文化自覺與文化自信

隨著5 月10 日被設為“中國品牌日”，閱讀推廣的品牌化建設迎來了新的挑戰，通過品牌的開發、宣傳、管理等過程，圍繞閱讀推廣的目標進行實施，在讀者中樹立鮮明的品牌形象。目前，國內公共圖書館閱讀推廣品牌化建設進程如火如荼，黑龍江省圖書館的“龍江文脈”和“龍江講壇”等品牌的成功創立，促進了邊疆少數民族文化的傳播；新疆圖書館打造的“昆侖講壇”和“昆侖尼山書院”，以經典誦讀、國學講座等活動的開展，促進了少數民族傳統文化的傳承與發揚；廣西圖書館的“壯族三月三”品牌活動，每年以不同的活動形式和豐富的活動內容，宣傳壯族傳統節日；“八桂講壇”對于民族服飾、民族美食、少數民族村寨等旅游勝地的介紹，加強了與少數民族讀者的聯系，潛移默化地提升了他們的民族文化自覺與文化自信。

三、基于民族文化創意空間的閱讀推廣體系建設

（一）導向型少數民族文化文獻閱覽專架建設

吉林省圖書館現有館藏地方文獻3 萬余冊，館藏朝文圖書2600余冊。按照人口數量排名前五的少數民族名稱為主題詞進行檢索結果如表1 所示，朝鮮族地方文獻數量和占比均排第1位，其次是滿族；錫伯族文獻數量較少，這與民族發展特點有關，長期以來吉林地區的錫伯族人民基本與漢族沒有區別，民族特色不明顯，民族傳統文化的傳承存在很大的不足。

表1 文獻數量表

地方文獻閱覽室擁有大量民族發展史志史料、反映民族風俗文化的特色文獻。如《北方民族論叢》系列圖書，從民族發展、語言文字、宗教藝術、風俗文化等方面詳細介紹了女真族、滿族、朝鮮族、回族、蒙古族等省內少數民族；還有《朝鮮族文學優秀作品選》《馬背詩風》等少數民族文學作品、《薩滿剪紙考釋》《中國少數民族地區畫集叢刊·吉林》等少數民族手工藝術文獻、《吉林回族》《冰湖騰魚·查干湖最后的漁獵部落》等少數民族風俗文化的文獻。

發揮吉林省圖書館的中心作用，聯合縣市館深入統計、挖掘紙質文獻，編訂“吉林省民族文化文獻目錄”，實現館際互借、資源共享。同時以按需求采購或接受捐贈等方式收集更多的省內少數民族文獻、視聽資料、口述史料等，以補充民族文獻的不足。在地方文獻閱覽室建設少數民族文獻閱覽專架，按民族分為不同的板塊和專題，用指示牌和展板等工具詳細標注。與多媒體展示區提供的文獻檢索和資源瀏覽互為補充，提供吉林省少數民族文獻資源的多維度展示，為專題閱讀推廣夯實基礎。

（二）共享型少數民族文化數字資源庫建設

通過對“吉林省少數民族文化”關鍵詞的檢索，查詢到吉林省民族事務委員會官方網站設置了“專題專欄”，但是沒有少數民族文化相關的欄目。吉林省文化和旅游廳“長白神韻”專欄中“民俗民風”有20 項內容，其中包含少數民族文化相關內容，如蒙古族家庭沿襲、朝鮮族婚禮、滿族祭祀等，均為2008年8 月20 日發布，此后再無更新；“文化非遺”鏈接到吉林省非物質文化遺產網站，有相關少數民族非遺的介紹。吉林省圖書館現有外購數據庫39 個，其中“吉林及東北地區地方歷史文獻數字平臺”可在局域網登錄，獲取吉林省少數民族傳統文化相關內容；中國知網“中華優秀傳統文化百科知識庫”中有少數民族傳統文化、科技、節日等的介紹。自建數據庫17 個，其中3 個少數民族文化數據庫：“打牲烏拉數據庫”“薩滿文化數據庫”“中國朝鮮族專題數據庫”，以“中國朝鮮族專題數據庫”內容最為詳實，是集文字、表格、圖片、音頻、視頻于一體的數據庫。

因此，以省館為主導，整合全省的民族地方文獻數字資源，實現資源共享，積極推進吉林省少數民族文化資源庫建設是非常有必要的。另外，從讀者的閱讀模式轉變來看，圖書館館藏電子文獻和數據庫更具低碳、共享的服務優勢。合理運用大數據網絡搭建少數民族數字資源共享平臺，更好地滿足讀者需求，是閱讀推廣活動順利開展的重要保障。

（三）復合型閱讀推廣人才的培養和團隊建設

通過近十幾年的發展，吉林省圖書館社教部與少兒部的閱讀推廣活動品牌化建設已取得豐碩成果。2020 年借閱部設立了閱讀指導崗，在一對一為讀者提供私人服務的同時，開展了一系列深得讀者喜愛的閱讀推廣活動，2021 年報刊部和歷史文獻部也立足部門業務開展了相應的閱讀推廣活動。近兩年，在傳統節日來臨之際，由社教部牽頭組織各部門共同開展活動，從方案制定、活動籌備到具體實施全過程，均有嚴格的審核流程，保證了活動的質量。隨著部門結構的逐步調整，未來或可成立專門的閱讀推廣部門，統籌全館的閱讀推廣工作。

閱讀推廣人才的培養對于開展閱讀推廣工作至關重要，甚至會直接影響活動開展的效果。專業的理論學習和廣泛的案例實踐是培養復合型閱讀推廣人才的必要手段，對閱讀推廣人才從職業道德、專業知識、閱讀素養、服務能力等多方面進行培訓，按照個人的能力優勢和專長進行任務分工，協調統籌，為讀者提供更專業的活動和服務。

（四）開放型閱讀推廣模式和渠道建設

全民閱讀工程推廣以來，社會各界對閱讀的重視程度逐步加深。閱讀推廣也不只是圖書館的獨角戲，想要取得更好的效果，需要社會各界多方的支持和努力。首先，要爭取政府主管部門的支持。閱讀推廣活動一定要得到主管部門的支持和認可，從法律角度去保障、監管活動的開展，從協同角度去協調、統籌活動的運行。其次，加強與外部機構聯合發展。充分發揮圖書館在閱讀推廣方面的主體優勢，拓展閱讀推廣渠道，深化與上下游單位的合作，加強與媒體的聯系，與少數民族文化單位合作，以形式多樣的閱讀推廣為載體促進少數民族文化的發展。如甘孜藏族自治州圖書館與甘孜州廣播電臺合作的《書香甘孜，美文鑒賞》。［5］最后，在大數據和融媒體飛速發展的時代，探索線上與線下相結合的推廣模式是閱讀推廣發展的必然要求。圖書館需要在積極推進信息化建設和發展的同時探索科學合理的線上推廣體系，并要以傳統的線下推廣經驗為借鑒，充分發揮信息技術優勢，借助新媒體渠道進行大力推廣，進一步提高民族文化特色閱讀推廣的水平。［6］

四、拓展吉林少數民族文化閱讀推廣活動的實施策略

（一）閱讀推廣助力少數民族文化傳承

根據對讀者需求情況的調查顯示，46%的讀者對少數民族文化感興趣，但比起紙質文獻閱讀更愿意參加體驗式的互動。以吉林民族文化創意空間的文獻專架、融媒體數字體驗區為載體，開展形式新穎、覆蓋面廣泛的閱讀推廣活動非常重要。開展“閱讀+活動進鄉鎮”的主題閱讀推廣活動，以省館為中心，縣市館聯動，在同一時間開展相同的活動，讓讀者走進圖書館，參與到閱讀和活動中來。如少數民族文學作品鑒賞沙龍、民族特色飾品DIY 等。在少數民族傳統節日準備一些民族服飾供讀者拍照留念，傳播少數民族文化的同時讓圖書館成為網紅打卡地。

（二）閱讀推廣助力少數民族文化研究

通過近3 年到館讀者的數據統計顯示，68%的讀者到訪地方文獻閱覽室是科研需求，其中有32%的讀者查閱過少數民族相關文獻。開展“閱讀+科研講座”的主題閱讀推廣活動，建設民族文化研討空間以滿足讀者的科研需求。在提高少數民族文獻利用率同時，也為專家學者研究少數民族文化提供了詳實的資料和依據。另外可邀請專家學者為讀者帶來民族文化特色的講座，同時對講座進行線上直播，使得科研成果的受眾面更為廣泛。為了增加研討空間的利用率，可邀請民間藝術家現場講解民族特色藝術品的制作，研討空間可作為創客空間向少數民族學生開放，特色的活動和優質的服務將更好地促進少數民族文化研究。

（三）閱讀推廣助力少數民族特色村鎮旅游發展

吉林省內原有“一州三縣”4 個民族自治地方和33 個民族鄉，2000 多個少數民族聚居村屯。2017 年6月12日吉林省住房和城鄉建設廳公布了吉林省首批40個少數民族特色小鎮，2020年7月16日吉林省民族事務委員會公布了吉林省第二批6個少數民族特色小鎮，35個少數民族特色村寨。［7］

將文化與旅游相結合是未來發展的重要形式，是“深耕文旅融合”的重要表現。［8］圖書館應當利用政策支持加強與第三方機構聯合發展，如由吉林省鄉村旅游協會發起成立的吉林省菜鳥旅游網絡科技有限公司。開展“閱讀+游覽少數民族特色小鎮”的主題閱讀推廣活動，參與活動的讀者能以更優惠的價格獲得“菜鳥游護照”，或者獲得免費參觀游覽少數民族特色村鎮的機會。以閱讀書友會、旅行與寫作、攝影作品征集等活動為載體，讓讀者在傳承省內少數民族文化的同時，得到更多旅行優惠政策，同時促進吉林省村鎮旅游事業的發展，為鄉村振興貢獻綿薄之力。

（四）閱讀推廣助力少數民族文創產品開發

隨著少數民族村鎮旅游的進一步發展，游客數量和購買力不斷增長，文創產品的開發和銷售成為熱點。［9］據統計，有民族文化特色的文創產品在旅游紀念品中所占的銷售份額是相當可觀的，深入挖掘少數民族地域文化是文創產品開發的重中之重。通過開展“閱讀+文創作品征集”的特色閱讀推廣活動，從自然風光、少數民族悠久歷史文化和傳統風俗習慣等多方面為活動切入點，帶領讀者通過閱讀感受少數民族文化的深刻內涵，通過閱讀尋找特色文化創意。同時對征集到的文創作品進行評選和展覽，既傳播了少數民族文化，又為少數民族文創產品的開發提供了強大的信息保障。

五、結語

公共圖書館作為滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所，有責任將少數民族文化傳承與發展作為重要任務，在文獻收藏、空間建設、活動開展、服務人員專業程度等多方面考慮區域內少數民族讀者的需求。少數民族文化創意空間的建設和豐富多彩的閱讀推廣活動，讓少數民族讀者更加重視本民族的語言、文字、風俗，又能讓普通讀者了解少數民族的文化及歷史。［10］通過活動的開展，充分揭示和傳播少數民族文化、肯定少數民族文化價值、促進多民族融合和文化交流、增強文化自信、進而推動中華民族優秀傳統文化的繼承和弘揚。