核心素養下高中政治試卷講評方法研究

陳定濃

摘要：隨著現代教育的改革，教師要重視學生核心素養的培養，這樣能夠讓學生形成正確的學習意識，進而能夠提升學生的學習水平。高中教育階段中的政治課程對學生良好道德品質的形成有重要的影響，但是由于政治知識的復雜性，學生在考試中并不能夠靈活的應用，這樣就導致學生的政治試卷出現各種的問題。為此教師要重視政治試卷的講評，這樣能夠提升學生的政治學習能力。

關鍵字：核心素養;高中政治;試卷講評

引言：考試是每個教育階段中所必須的教學方式，而且它是檢驗學生學習能力的重要方式，為了能夠提升學生的考試成績，教師要重視政治試卷的講評方法，以此來提升學生的學習水平。但是現在很多教師并不重視試卷的講評，只是向學生進行正確答案的轉達，這樣不僅會讓學生產生厭煩情緒，而且還會降低學生的學習興致。因此教師要改變以往的教學方式，并且創新多種試卷講評方式，以此來增強學生的學習能力。

一、當前高中政治試卷講評現狀

當前高中政治課程中教師的教學理念比較陳舊，而且教學方式比較傳統，這樣也就導致學生的學習能力得不到良好的提升?？荚囀菣z驗學生對于知識的掌握程度，而學生的學習問題都能夠通過試卷展示出來，但是很多教師在對學生進行試卷講評時卻利用的是不合理的方式，學生在聆聽講解的過程中并不能夠對政治知識進行透徹的理解。很多教師只是告訴學生正確答案，但是卻忘記對學生進行講解，這樣只會讓學生產生厭煩情緒，并不能夠提升學生的學習能力。而且很多教師受傳統教學觀念的影響，在進行政治試卷講評時沒有考慮到學生的個體發展，只關注學生的成績變化，這樣會對學生產生不良的影響，而且還限制學生核心素養的形成。并且學生會對教師形成依賴性，他們不會利用自己的思維去分析試卷，而且學生對自己的學習能力會有不清晰的認知，這樣也影響學生核心素養的形成。教師在對學生進行政治試卷講評時沒有突出重難點，這樣并不能夠提升學生的學習水平。

二、核心素養下高中政治試卷講評的方法

（一）改變教學理念突出學生主體地位

以往的教學觀念并不符合當代高中生的學習需要，而且教師在進行試卷講評時沒有考慮學生的綜合情況，這樣對于學生學習能力的提升起不到促進作用，反而會讓學生產生逆反心理。隨著素質教育的推行，教師在教學過程中要培養學生形成良好的核心素養，這樣才能夠提升學生的學習能力。而且教師要改變教學理念，并且在進行政治試卷講評時要突出學生的主體地位，這樣能夠有效的提高學生的學習興致，而且還能夠提升學生的學習水平。因為高中階段的學生具有不同的學習能力，因此教師要結合學生的學習能力去進行分層試卷講評。教師要根據所有學生的問題進行講解，然后再根據學生的不同問題進行分層講解，這樣可以有效的提升學生的學習水平，而且教師還要對學生進行正確的指導，這樣能夠讓學生產生學習的興致。教師要讓學生能夠利用自己的能力去對政治試卷進行分析，這樣可以讓學生對自己的學習能力有基礎的認知，而且教師還要引導學生對自身的學習方式做出改變，這樣能夠激發學生的自主學習意識。

（二）完善政治試卷講評方式

在高中政治考試中，教師要對學生的試卷進行認真的批改，并且能夠從中掌握學生的真實學習情況，而且教師還要為學生設計不同的批改標準，這樣有助于教師之后的講評。教師在進行政治試卷講評時，要對其中的知識進行總結，并且利用一些練習去幫助學生進行鞏固，以此來提升學生的學習能力。當然教師也要完善自己的講評方式，這樣有助于學生理解，而且還能夠活躍講評氛圍，讓學生能夠利用更簡便的方式去理解政治知識。在核心素養背景下進行政治試卷講評時，教師要改變以往的方式，利用更加符合學生學習的方式去進行，這樣能夠有效的吸引學生的學習興致，而且還能夠提升學生對講評內容的接受程度。當代高中生的生活環境比較優良，他們對于教師的教學方式有很高的要求，因此教師要結合學生的興趣愛好去設計多種試卷講評方式，以此激發學生的興致。而且教師還可以利用多媒體去對學生進行試卷講評，這樣能夠讓學生更加清晰的面對政治知識，教師還可以結合試卷去設計合理的情境，這樣能夠讓學生更加直觀的面對問題，從而能夠形成良好的核心素養。

（三）突出試卷重難點提升學生反思能力

教師對于政治試卷有很清晰的了解，但是學生由于對政治重難點知識理解不清，在試卷上很容易產生各種各樣的問題，因此教師在進行政治試卷講評時要根據重難點知識對學生進行講評，這樣可以讓學生形成良好的解題思路，從而能夠提升學生的正確率。教師在對學生進行政治試卷講評時，要將其中的重難點進行篩選，并且引導學生主動的進行知識分析，這樣能夠提升學生對政治知識的印象，而且還能夠使學生形成良好的核心素養。高中政治考試中學生出現錯誤是非常正常的，但是教師的正確指導可以幫助學生進步，教師在進行政治試卷講評時不僅要激勵學生，還要讓學生能夠形成正確的反思能力，從而能夠提升學生的學習能力。教師可以引導學生將自己的錯題進行整理，并且將其中的知識進行梳理，這樣可以調動學生的學習積極性。教師要對學生的錯題整理本進行不定期檢查，并且可以利用思維導圖的形式去幫助學生進行知識梳理，這樣可以提升學生的學習能力，而且還能夠增強學生對政治知識的理解能力。為了能夠提升試卷講評的效果，教師還要利用一些訓練來引導學生進行鞏固，這樣既能夠調動學生的學習積極性，而且還可以鍛煉學生的政治思維，從而能夠使學生形成政治核心素養。

三、結語

綜上所述，教師在對學生進行高中政治試卷講評時，要以核心素養為基礎，利用多種形式來激發學生的學習興致，并且能夠提升學生的學習能力。教師要改變傳統講評理念，并且要突出學生的主體地位，從而能夠令學生產生正確的主動學習意識。而且教師還要完善政治試卷講評的方式，以此來推進學生的學習，教師還要利用試卷中的重難點知識來提升學生的反思能力，并且利用相應的訓練去幫助學生進行知識鞏固。在高中政治課堂中，教師要重視試卷講評的作用，并且要利用多種方式來增加學生對政治知識的理解能力，從而能夠促使學生形成良好的政治核心素養。

參考文獻

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