小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的養(yǎng)成策略研究

王瀅

摘要：近年來，在我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展中，人們越來越重視教育事業(yè)。在小學(xué)教育過程中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的理性思維，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并且學(xué)生的獨立思考能力在小學(xué)教育中是非常重要的一個部分，但是在當(dāng)前很多小學(xué)教師沒有意識到學(xué)生獨立思考能力的重要性，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不注重學(xué)生的主體地位和學(xué)生獨立方法的思考。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)部分，因此在教學(xué)過程中必須要記得深入課程改革教育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，這是當(dāng)前教育改革發(fā)展的重要方向。本文主要是對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和相關(guān)的改善措施進行分析，希望促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨立思考能力;養(yǎng)成策略研究;

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-101

引言

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，重視學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)能有效增加他們的學(xué)習(xí)熱情，而且小學(xué)也正處于他們學(xué)習(xí)的重要時期，因此只有這樣使得學(xué)生們具備了自主獨立思維的能力，才可以在今后的課堂上做到游刃有余。小學(xué)時期正處于學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的一個重要時期，其課堂教學(xué)質(zhì)量也在一定的程度上受到了影響，這直接影響了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)職業(yè)生涯和工作中對待問題的態(tài)度，因此在開展小學(xué)時期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，必須做到讓每個學(xué)生都培養(yǎng)具有足夠的自主獨立思維能力。因為小學(xué)生階段受到年齡影響，所以擁有圖像化思維特征，也就是對一些理論知識需要自行思考。而數(shù)學(xué)本身邏輯性比較明顯，所以我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個過程中更加需要注意思考問題，我們的教師在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就是應(yīng)該積極尊重和保護自己的學(xué)生在自己的教育和課堂上所處的一個主體地位，讓我們的學(xué)生能夠在自己獨立中完成對學(xué)習(xí)知識的認(rèn)識和思考。

1、現(xiàn)狀分析

首先小學(xué)生因為年齡階段的影響，所以他的思想正處于圖像化狀態(tài)，對于知識理解過程中都是將文字轉(zhuǎn)化為圖形。因此老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中要充分利用這一點，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成主動性思考方式，遇到問題自己解決，而不是依靠老師的幫助。其次是教師在教育過程中存在思誤差，應(yīng)試教育對我國教育界的影響是非常深遠(yuǎn)的，因此教師在教學(xué)過程中通常是過于重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽略了對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，這非常不利于學(xué)生的健康成長。而且如果課堂上只是有老師帶著進行講解的話，學(xué)生很難集中注意力，并且會將學(xué)生的思想禁錮到了一個固定的狀態(tài)，不利于學(xué)生思想能力的發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要就是老師講解不能夠合理的設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，因此學(xué)生不能夠得到自己獨立的思想發(fā)揮，不利于學(xué)生生涯的穩(wěn)定發(fā)展。

2、獨立思考能力措施分析

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

在我國中小學(xué)語文數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中為了培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思維的能力，應(yīng)該針對其教學(xué)內(nèi)容和形式進行與之相關(guān)的設(shè)計，通過豐富和調(diào)動學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過相關(guān)研究分析發(fā)現(xiàn)，枯燥乏味的教學(xué)方式會激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，因此小學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極利用多媒體等新型教學(xué)方式，有效的緩解教學(xué)難度。其實應(yīng)該積極的研究教材，通過發(fā)掘教材中的有趣教學(xué)知識來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

2.2小組合作學(xué)習(xí)

當(dāng)前在現(xiàn)代化的教學(xué)方式中，合作學(xué)習(xí)模式是非常重要的教學(xué)方式，并且有很高的有意義。其次應(yīng)該針對性的進行小組分組，通過小組合作教學(xué)有效地減輕教學(xué)難度，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與程度，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

要將在小學(xué)階段培養(yǎng)出一個學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，還應(yīng)該為其營造一個穩(wěn)定的課堂氣氛，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機和積極性。學(xué)生的獨立思考能力可以為我們的學(xué)生帶來了一種思維自由，讓我們的學(xué)生在實踐和教育的過程中都能夠?qū)ψ约旱挠^點和方法做出表達(dá)，并通過同伴和老師之間的交流來發(fā)現(xiàn)自己不足。

2.4實現(xiàn)系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)本身就具有很強的系統(tǒng)性，因此要想提高學(xué)生的獨立思維能力，就應(yīng)該注重教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性。通過在課堂中采用不同的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，數(shù)學(xué)很多知識在學(xué)習(xí)中是不夠直觀的，所以它們有著很強的抽象性。很多小學(xué)生因為年齡限制而導(dǎo)致思維上有許多局限性，所以這時候老師應(yīng)該積極地參與到進來，能夠有效打破了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點之間的不了解。通過這一個過程，數(shù)學(xué)的思維就可以把抽象出來的數(shù)學(xué)知識進行具體化，讓我們的學(xué)生能夠更好地掌握所需要的數(shù)學(xué)知識。并且我們的教師應(yīng)該在實踐性地進行課堂教學(xué)時，想要提升學(xué)生的獨立思維能力，就必須保證課堂教學(xué)科學(xué)性得到發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我思維能力，讓學(xué)生自己的參與到學(xué)習(xí)中來，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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