基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的方向與內(nèi)容選擇

梁越武

摘 要 農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。目前，我國基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中還存在 部分問題。基于此，闡述基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，提出基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方向和內(nèi)容，以期提升農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的效果。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)技術(shù);基層;培訓(xùn)

中圖分類號：F323.3 文獻標志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2021.29.081

明確基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的方向和具體內(nèi)容，對提高基層農(nóng)業(yè)人員的素質(zhì)、提高產(chǎn)量、提升糧食作物品質(zhì)具有重要意義。基于此，對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中存在的問題、今后的農(nóng)技培訓(xùn)方向及內(nèi)容等方面進行探討。

1 基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

相關(guān)管理機構(gòu)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門的設(shè)立，促進了基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，完善了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理體系。目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)大多通過印發(fā)宣傳冊、組織培訓(xùn)會、廣播宣傳等形式進行推廣，推廣內(nèi)容往往缺乏針對性，存在信息傳達不及時、實用性不強等問題。實地走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民渴望學(xué)習(xí)的知識主要有農(nóng)作物新品種的選擇、新技術(shù)的應(yīng)用、農(nóng)業(yè)氣象基礎(chǔ)知識、農(nóng)作物病蟲害防治和化肥合理使用等方面[1]。

2 基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的基本原則

基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)遵循以下3個基本原則：1）按照季節(jié)農(nóng)時，采取形式多樣的培訓(xùn)方式;2）立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以產(chǎn)業(yè)為依托，以市場為導(dǎo)向，以農(nóng)民致富為目標，圍繞優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)開展培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化經(jīng)營服務(wù);3）緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時節(jié)與農(nóng)民的生產(chǎn)需求，采用典型案例與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使農(nóng)民一看就懂、一學(xué)就會。

3 基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的具體方向

3.1 農(nóng)業(yè)新品種的培訓(xùn)內(nèi)容和方式選擇

由于不同地區(qū)的氣候特征、土壤性質(zhì)、水源情況等存在差異，因此進行新品種推廣培訓(xùn)時，需進行前期的市場調(diào)查，將本地區(qū)產(chǎn)量高、較為暢銷的作物品種作為培訓(xùn)的重點內(nèi)容。

1）可以將新品種的基礎(chǔ)信息、數(shù)據(jù)信息、具體耕種條件、養(yǎng)護標準及耕種注意事項等內(nèi)容編輯成冊，作為基層農(nóng)業(yè)新品種推廣培訓(xùn)的培訓(xùn)手冊，由專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)員分批次對本地區(qū)的農(nóng)民進行培訓(xùn)。2）增加實踐環(huán)節(jié)，通過對農(nóng)作物新品種進行小范圍種植，將新舊品種的生產(chǎn)數(shù)據(jù)進行對比，并記錄生產(chǎn)管理的具體細節(jié)。3）在推廣新品種前，到相關(guān)部門申請新品種種植津貼，為基層農(nóng)民爭取切實利益。4）對基層農(nóng)業(yè)新品種種植培訓(xùn)過程，進行實時記錄，將常見的問題進行歸納總結(jié)，為推廣培訓(xùn)工作打好堅實基礎(chǔ)。通過上述4個措施，能夠使農(nóng)業(yè)新品種培訓(xùn)真正做到惠及農(nóng)民，增加農(nóng)民的經(jīng)濟收入，推動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展[2]。

3.2 農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容和方式選擇

農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)嚴格按照農(nóng)業(yè)部頒布的各類要求，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，注重拓寬農(nóng)機培訓(xùn)領(lǐng)域，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，規(guī)模較大時可進行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)規(guī)模小時可組織現(xiàn)場培訓(xùn)，把先進的農(nóng)機技術(shù)知識傳授給農(nóng)機駕駛員、操作人員，讓他們熟練掌握操作技能和安全生產(chǎn)知識[3-4]。基層農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容主要側(cè)重2個方面：耕種技術(shù)和農(nóng)機操作技術(shù)。耕種技術(shù)主要指作物高產(chǎn)栽培技術(shù)，農(nóng)機操作技術(shù)主要指農(nóng)業(yè)機械駕駛和維修技術(shù)[5]。

耕種技術(shù)培訓(xùn)要先對相關(guān)操作技術(shù)的難易程度進行劃分，遵循先易后難的邏輯，將先進的種植技術(shù)內(nèi)容編成通俗易懂的教材，圖文并茂，必要時可結(jié)合實際案例進行授課。授課形式可分為2種：1）聘請掌握此類技術(shù)的專業(yè)人員進行培訓(xùn);2）由專業(yè)人員先集中培訓(xùn)一部分對新技術(shù)、新知識接受較快的農(nóng)民，再由這些農(nóng)民去所在地開展“手把手”幫扶培訓(xùn)工作。

農(nóng)機操作技術(shù)培訓(xùn)更偏向于實際操作，培訓(xùn)內(nèi)容以實踐操作為主，應(yīng)聘請實踐能力較強的講師。培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋基礎(chǔ)操作培訓(xùn)、農(nóng)田實踐操作、農(nóng)機故障維修等方面，確保農(nóng)機手能掌握技術(shù)要領(lǐng)和作業(yè)質(zhì)量標準。農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)要聚焦智能化、信息化、現(xiàn)代化的農(nóng)機新技術(shù)，進一步推進智能化農(nóng)機具生產(chǎn)。培訓(xùn)時要求講師必須一專多能，在研究本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)的同時，要兼顧相關(guān)專業(yè)的技術(shù)革新，實現(xiàn)新技術(shù)、新裝備的集成推廣[6]。

3.3 農(nóng)業(yè)氣象知識的培訓(xùn)內(nèi)容和方式選擇

近年來，全球氣候變暖，極端天氣頻發(fā)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對預(yù)防和抵御氣象災(zāi)害的服務(wù)需求越來越迫切。基層農(nóng)業(yè)氣象知識培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括常規(guī)農(nóng)業(yè)氣象觀測常見問題解析、特色作物農(nóng)業(yè)氣象觀測方法、常見農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)產(chǎn)品的使用等，可把基礎(chǔ)的氣象現(xiàn)象制成培訓(xùn)手冊，配合氣象觀測案例進行講解。培訓(xùn)方式可嘗試線上培訓(xùn)，利用多媒體制作農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)相關(guān)內(nèi)容的視頻課件，請資深農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)專家進行授課，突破培訓(xùn)場地的限制。開展基層農(nóng)業(yè)氣象知識培訓(xùn)的目的，不僅是傳授農(nóng)民基本的氣象知識，更是讓其轉(zhuǎn)變“靠天吃飯”的固定思維，增強減災(zāi)增收意識，助力農(nóng)戶增產(chǎn)增收。

3.4 農(nóng)作物病蟲害防治的培訓(xùn)內(nèi)容和方式選擇

農(nóng)作物生長的每個階段都可能遭受病蟲害，防治措施各有不同，因此掌握農(nóng)作物常見病蟲害的發(fā)生與防治知識，對提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)具有十分重要的意義。農(nóng)作物病蟲害識別與防治的培訓(xùn)內(nèi)容涉及農(nóng)作物病蟲害發(fā)生癥狀、危害性、發(fā)生規(guī)律、農(nóng)藥購買及用藥安全等內(nèi)容。

培訓(xùn)的主要形式可以設(shè)置為“基礎(chǔ)知識+圖片識別+實際案例分析”，可將常見病蟲害的圖像和文字知識相結(jié)合，便于記憶。同時，農(nóng)民可在課堂上描述日常生產(chǎn)過程中遇到的病蟲害，并對實際案例進行分析。培訓(xùn)講師還要對當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的常見病蟲害現(xiàn)象進行整理分析，讓農(nóng)民熟記常發(fā)生的病蟲害，以便準確識別，及時防治。同時，由于農(nóng)藥具有一定的危險性，培訓(xùn)講師可以現(xiàn)場演示農(nóng)藥配制方法，指導(dǎo)農(nóng)戶正確用藥，著重傳授綠色防控技術(shù)，以促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綠色高效發(fā)展[7]。

3.5 施肥技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容和方式選擇

由于各地區(qū)的土壤養(yǎng)分含量不同，作物在各階段的需肥量和需肥種類也大不相同，有時不能滿足作物生長的需求，需要合理施肥以保證作物的穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)。常見的肥料包括農(nóng)家肥和化肥，需要根據(jù)農(nóng)作物的長勢合理施肥。因此，對于基層農(nóng)民施肥技術(shù)的培訓(xùn)十分重要[7]。

施肥技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容包括肥料種類、農(nóng)作物缺肥的表現(xiàn)、肥料使用的基礎(chǔ)知識和各類肥料搭配使用方法等。在開展施肥技術(shù)培訓(xùn)時，可以采用案例分析的方式，并配備相應(yīng)的教材。以玉米為例，在不同生長階段，通過葉片生長形態(tài)、顏色變化、穗形態(tài)等，可以判斷出該階段的玉米是否缺乏營養(yǎng)元素。同時，培訓(xùn)講師應(yīng)重點培訓(xùn)先進的施肥技術(shù)，如測土配方技術(shù)、化肥減量增效技術(shù)等，遵循增產(chǎn)施肥、經(jīng)濟施肥、環(huán)保施肥的原則，改變農(nóng)戶落后的施肥理念和方式，推進精準施肥，推廣有機肥部分替代化肥。此外，還可以建立互動平臺，農(nóng)民在農(nóng)事生產(chǎn)中如果遇到疑難問題，可以通過平臺及時與培訓(xùn)人員聯(lián)系，尋求專業(yè)技術(shù)人員的幫助，及時解決問題，避免錯過最佳施肥時間[8]。

4 結(jié)語

近年來，各種新農(nóng)業(yè)技術(shù)層出不窮，但是基層農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術(shù)知識的掌握不充分，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的不理解，都是阻礙新時代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要原因。在基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作中，要積極探究培訓(xùn)中存在的問題，明確基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的方向和具體內(nèi)容，使基層農(nóng)民能夠更加科學(xué)地進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，最終達到提高農(nóng)民經(jīng)濟收入的目的。

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（責(zé)任編輯：趙中正）