職業農民技能培訓基地建設探討

劉 洋（河北省唐山市豐南區南孫莊鄉人民政府，河北 唐山 063308）

只有找準職業崗位的切入點，才能更好地訓練職業農民技能的高效掌握。因此，相關部門和單位要針對當前各個區域實施職業農民技能培訓的模式和培訓基地建設的概況進行細致分析，深入到各個群體當中調查當前技能培訓的現狀，更好地制定圍繞主體對象、內容形式以及組織方式的建設方案，從持續的探索當中，更好地發揮職能部門的牽頭帶領作用，造就適合新時代的高素質的職業農民隊伍。

1 強調培訓重點，定位培訓內容

職業農民技能培訓所培訓的對象并非存在于傳統農業生產情形下的農民，而是能夠根據現代農業生產手段的需要，以更加系統化、規模化和專業化進行農業生產經營和管理，擁有某種專業技能屬性的新型職業農民[1]。作為農業科技成果的直接實施者和承接者，他們不僅是農業現代化的建設和推動力量，同時也是保證糧食安全的力量源泉。因此，要改變以往存在于面向農村開展職業農民技能培訓當中的諸多問題，需要將新型職業農民培訓重點重新進行定位。

作為生產型職業農民，需要具備良好的農業生產專業技能和豐富的農業生產經驗，才能夠保證經濟作物和創匯農業等具有比較高附加值的農業產業實現產量要求。作為服務型職業農民，則是在具備農業服務技能基礎上能夠更好地為農業產前、產中以及產后集體做出貢獻。作為經營型職業農民，則是通過資金投入或者技術入股來有效經營農業生產鏈條。

2 審核培訓資質，建設培訓基地

實施職業農民技能培訓的主體必須能夠理清職業教育的規律，理論水平要與當前教學相適應，以專業知識和嫻熟技能來促進職業農民技能培訓成效的實現。當前職業農民技能培訓的教師大多并不具備相關專業教育教學經歷，專業技能也有所欠缺，這就導致在實施培訓過程當中各教育之間缺乏必要的銜接和轉換的方式。培訓主體的資質也辨別不清，培訓過程往往流于形式。因此，職業農民技能培訓體系需要切實從快速集成供應能力方面構建，通過整合各項資源來達到平衡教學內容、促進農民職業教育培訓基地建設制度化、獨立化和規模化的目的。如可以推進以“群”為模式的培訓平臺，組織多家單位共同創建，以一個需求連同一個義務作為實施基礎，從而再劃分出多個子群，滿足農村、鄉鎮在職業農業技能培訓方面的多重需要。

3 圍繞職業需求，確定培訓內容

現代農業具有產業鏈條較長、市場需求量較大、科技水平含量較高、產業分工細化的特點。因此，在其生產、經營、管理再到銷售的各個環節都需要配備相適應的人員來保證培訓項目、培訓手段和培訓內容能夠符合當前現代農業職業的需要，適應現代農業技能培訓基地構建體系。

相關單位要牢牢把握當前現代農業建設方向，根據現代農業發展的需求，明確界定職業農民技能培訓的農產品代理、農機使用與保養、種植養殖能力、生態園林建設、農產品加工以及質量監控技術等現代農民職業培訓的各部分內容，將核心技能的培育落實到位。各個區域在打造培訓基地的時候，可以利用區域發展的條件和特點，來制定具有區域發展風格、實現供需結合、核心技能突出的具體培訓內容，使基地建設更具有科學性 。

4 履行服務職能，探索培育方案

現階段，職業農民技能培訓應立足于現代化農業基礎構建模式，推動其朝著公共社會性質的方向發展，從而符合社會主義新農村建設的需要[2]。隨著現代農業新的崗位和職位的涌現，農民身份職業化趨勢越加突出。政府要發揮好公共服務職能，調節職業農民技能培訓的步伐，以系統謀劃、頂層設計來探索職業農民技能培訓基地制度安排和政策落實的有效方法；以恰當合理的激勵政策來鼓舞更多的具有高素質農業生產者加入到職業農民隊伍，促使其不斷發展壯大。

相關部門單位要采取科學有效的培育方案，改善政府部門對農民職業教育培訓割裂化的現象，以現代農業發展的實際條件，制定統一的職業農民培訓計劃和實施方案，統籌安排職業農民培訓基地每年培育職業農民的數量、培育的具體項目。組織農業管理人員，如農業合作社社長、農場主經理等，針對農產品經營管理、農業設施采買、農機維護使用、生態農業建設等多多面進行綜合性的考量，保證每個層次的培育目標都能夠進行合理現階，課程教學內容符合基地建設理念，實現人才規格的高水平提升，為職業農民技能培訓基地建設打下堅實的基礎。

5 結語

綜上所述，在當前激烈的市場競爭當中，強化職業農民技能培訓機制，打造完善的職業農民技能培訓方案，才能為職業農民技能培訓基地的構建提供強有力的保障，也只有依托于基地科學建設，才能為職業農民隊伍輸送高水平的人才，推動我國農業發展更加符合現代化發展理念。