《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程思政課堂案例設(shè)計探析

黃 穎

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院管理學(xué)院 廣東·廣州 510225）

0 導(dǎo)言

長期以來，高校的思想政治理論課肩負(fù)著立德樹人的重要任務(wù)，而專業(yè)理論課則承擔(dān)著專業(yè)知識技能教學(xué)的職能，這就存在著專業(yè)理論課與思政課脫節(jié)的現(xiàn)象。課程思政的目的在于將思政元素融入到專業(yè)理論課堂教學(xué)中，從而達到全方位協(xié)同育人的作用。作為一門有關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟行為的課程，《微觀經(jīng)濟學(xué)》在教學(xué)手段上可以采取案例教學(xué)法，深入挖掘大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，結(jié)合我國國情黨情去設(shè)計微觀經(jīng)濟學(xué)思政課堂案例，在傳授經(jīng)濟學(xué)知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

1 《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程思政特點

《微觀經(jīng)濟學(xué)》是經(jīng)濟管理類本科生的學(xué)科基礎(chǔ)必修課，主要授課對象為大一學(xué)生，每學(xué)期聽課人數(shù)為150人左右，是經(jīng)管類本科院校中開設(shè)時間最久、授課學(xué)時最多、覆蓋面最廣的課程。其中面向人力資源管理專業(yè)的微觀經(jīng)濟學(xué)授課還要結(jié)合其人才培養(yǎng)目標(biāo)進行，人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)新時代中國特色社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，具備良好的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)、競爭意識、創(chuàng)新意識和國際化視野，掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、會計學(xué)、人力資源管理和財務(wù)管理等方面的基礎(chǔ)知識及管理方法，具有較強的實踐應(yīng)用能力、信息處理能力、組織管理能力和人際協(xié)調(diào)能力，能夠在企事業(yè)單位、政府部門以及其他組織機構(gòu)勝任人力資源管理工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型專門人才。該課堂教學(xué)目的在于初步構(gòu)建學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)的分析方法分析問題和解決問題的能力，這是人力資源管理本科生學(xué)好其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)，所以對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)具有很強的支撐度。《微觀經(jīng)濟學(xué)》基本內(nèi)容包括：供求理論，消費理論，廠商理論，市場理論，分配理論，一般均衡理論，福利經(jīng)濟理論和市場失靈及政府的微觀決策理論。運用馬克思主義基本觀點、立場和方法學(xué)習(xí)和理解各章節(jié)術(shù)語指標(biāo)分析，熟練掌握思考和研究各類經(jīng)濟發(fā)展問題的基礎(chǔ)和能力，并為進一步的理論學(xué)習(xí)打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。引入我國經(jīng)濟市場化改革和政府參與經(jīng)濟運行取得的成效，把社會主義核心價值觀內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，開展課堂教學(xué)，增強學(xué)生對社會主義制度和國家經(jīng)濟政策實施的認(rèn)同感，幫助樹立學(xué)生民族自尊心和自豪感，增強作為社會主義愛國青年責(zé)任感、使命感，增強他們的凝聚力和向心力，并為進一步的理論學(xué)習(xí)打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，最終達到專業(yè)育人和育才的統(tǒng)一。

在微觀經(jīng)濟學(xué)的課程思政課堂上，不能僅僅采用傳統(tǒng)的填鴨式講授法，還要綜合采用討論法、案例分析法、情景模擬法等多種教學(xué)方法，充分利用視頻、語音等多媒體教學(xué)手段增強學(xué)生對經(jīng)濟事件的感性認(rèn)識，通過深入淺出的方式將經(jīng)濟學(xué)理論結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟生活的案例進行講解，并融入相關(guān)的思政元素，增強學(xué)生的民族自豪感、榮譽感，達到舉一反三、融會貫通的教學(xué)目的。

2 《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程思政案例設(shè)計要點

本課程教材采用由高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學(xué)（微觀部分）》第七版，全書共計11章，基于《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱的內(nèi)容掌握要求，本文提煉出各主要章節(jié)思政案例設(shè)計目標(biāo)和教學(xué)方法參考如表1所示：

表1：《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程思政的內(nèi)容要點

第一章《導(dǎo)論》思政融合點：引入我國國情和市場化經(jīng)濟環(huán)境特點，運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法正確地認(rèn)識微觀經(jīng)濟學(xué)，吸收微觀經(jīng)濟學(xué)中科學(xué)的分析方法和對市場機制運行的正確看法；把社會主義核心價值觀內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，開展課堂教學(xué)，增強學(xué)生對社會主義制度認(rèn)同感，幫助樹立學(xué)生民族自尊心和自豪感，增強他們的凝聚力和向心力。

第二章《需求、供給和均衡價格》思政融合點：把社會主義核心價值觀內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，針對我國農(nóng)產(chǎn)品市場和房地產(chǎn)市場、疫情下產(chǎn)品價格（如口罩）相對穩(wěn)定運行展開課堂教學(xué)討論，深刻領(lǐng)會我國市場經(jīng)濟運行原理，凸顯我國社會主義制度優(yōu)勢，干預(yù)市場經(jīng)濟運行必勝信心，增強學(xué)生對社會主義制度認(rèn)同感，幫助樹立學(xué)生民族自尊心和自豪感，增強他們的凝聚力和向心力。

第三章《消費者行為理論》思政融合點：把我國社會主義核心價值觀內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會國家強調(diào)科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新是第一驅(qū)動力核心思想，以社會主義核心價值觀為價值引領(lǐng)，增進學(xué)生對“富強”“民主”“文明”“和諧”“誠信”“友善”的消費觀認(rèn)識，增強學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會責(zé)任感、使命感；以馬克思主義的基本立場、觀點和方法科學(xué)認(rèn)識消費者行為理論，了解消費者行為特征，批判性、辯證吸收邊際效用遞減規(guī)律，增強學(xué)生對社會主義制度認(rèn)同感，幫助樹立學(xué)生民族自尊心和自豪感，增強他們的凝聚力和向心力。

第四章《企業(yè)生產(chǎn)與成本》思政融合點：把社會主義核心價值觀內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會國家強調(diào)科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新是第一驅(qū)動力核心思想，深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀在企業(yè)生產(chǎn)中的價值引領(lǐng)地位，增進學(xué)生對我國市場經(jīng)濟中生產(chǎn)商踐行“富強”“民主”“文明”“和諧”“誠信”“友善”社會主義核心價值觀重要性的認(rèn)識，增強學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會責(zé)任感、使命感。

第五章《完全競爭市場》思政融合點：把社會主義核心價值觀內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會國家強調(diào)科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新是第一驅(qū)動力核心思想，深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀在企業(yè)生產(chǎn)中的價值引領(lǐng)地位，增進學(xué)生對我國市場經(jīng)濟中生產(chǎn)商踐行“富強”“民主”“文明”“和諧”“誠信”“友善”社會主義核心價值觀重要性的認(rèn)識，增強學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會責(zé)任感、使命感。

第五章《市場結(jié)構(gòu)理論》思政融合點：把社會主義核心價值觀內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會國家強調(diào)科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新是第一驅(qū)動力核心思想，深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀在企業(yè)生產(chǎn)中的價值引領(lǐng)地位，增進學(xué)生對我國市場經(jīng)濟中生產(chǎn)商踐行“富強”“民主”“文明”“和諧”“誠信”“友善”社會主義核心價值觀重要性的認(rèn)識，增強學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會責(zé)任感、使命感。

第六章《市場失靈與微觀經(jīng)濟政策》思政融合點：把在闡述外部性等方面的知識時，重點放在剖析個人道德素質(zhì)和企業(yè)自律素質(zhì)的重要性上。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解國家對外部效應(yīng)為何要實行鼓勵或處罰的措施。

3 結(jié)論

綜上分析，微觀經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)目的在于初步構(gòu)建學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)的分析方法分析問題和解決問題的能力，這是經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生學(xué)好其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)，所以對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)具有很強的支撐度。以上提出的各章思政元素案例設(shè)計可為微觀經(jīng)濟學(xué)的課程思政課堂建設(shè)提供參考，教學(xué)方法上可采用講授法、案例分析、小組討論、情景模擬教學(xué)等進行。