不同性別兒童家庭功能與心理行為問題關系研究

張婷婷 楊子珺

摘 要：[目的]探討不同性別兒童家庭功能與心理行為問題之間的關系。[方法]采用分層整群抽樣方法對河北省450名3～6年級學生和他們的家長進行問卷調查。[結果]家庭溝通和家庭優勢對女童內化問題有顯著預測作用;家庭溝通和家庭困難對女童外化問題有顯著預測作用;家庭溝通對男童內、外化問題均有顯著預測作用。[結論]家庭功能發揮越好，兒童心理行為問題越少;家庭功能對心理行為問題的預測作用，受兒童性別、內外化問題性質的影響。

關鍵詞：家庭功能;心理行為;兒童;內化問題;外化問題

中圖分類號：G78;G444 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）01-0142-03

近年來，兒童心理行為問題愈來愈受到社會的關注。兒童心理行為問題包括外化問題和內化問題兩個方面，外化問題主要指外在行為問題，如攻擊、違紀、不聽管教、偷竊、逃學、離家出走、消極冒險、網絡成癮等。內化問題主要指兒童心理問題，包括抑郁、焦慮、孤獨、恐懼、羞恥、退縮和低自尊等。大量研究表明，兒童心理行為問題與家庭環境密不可分。隨著此類研究的不斷深入，研究重心逐漸從家庭的個別影響因素（如家庭教養方式、親子依戀、親子溝通等）過渡到家庭的整體性功能。另外，對于男童和女童來說，他們的家庭功能與心理行為問題是否存在顯著差異？家庭功能對他們的影響是否相同？鑒于以上發現與思考，本研究以不同性別小學兒童為研究對象，從兒童自身對家庭功能評估的視角出發，以內化問題和外化問題為考察指標，探索不同性別兒童家庭功能與心理行為問題之間的關系，以期為家庭和學校制定可行的干預措施提供理論依據。

一、家庭功能概論

家庭功能的概念于20世紀70年代提出，旨在將家庭的各種特征因素進行整合，考察家庭系統的整體性功能。家庭功能指家庭系統中家庭成員的情感聯系、家庭規則，以及應對外部事件的有效性。

二、研究對象及方法

1.研究對象

此次調查對象為3～6年級學生及家長，于2020年10月，采用分層整群抽樣的方法，抽取河北省衡水市和任丘市的兩所小學的500名3～6年級學生及其家長參與研究，最終收回成對的有效數據450份。其中男生218名，女生232名。

2.研究工具

（1）兒童用家庭功能評估量表。該量表是以英國利茲大學的Peter Stratton教授編制的系統臨床結果和常規評估問卷15條的版本為原型發展而來，并由我國學者欒風煥等人于2017年進行中文版的修訂。該量表主要從家庭內部互動的角度對家庭功能進行評估，適合7歲～12歲兒童作答，共有15個條目和2個開放性問題。量表分為三個維度：一是家庭優勢，二是家庭困難，三是家庭溝通。其中，家庭困難和家庭溝通維度為反向計分，反向計分后總分及各維度得分越低，代表家庭功能水平越好。量表的內部一致性α系數為0.808，各維度的內部一致性α系數在0.603～0.729之間（內部一致性系數α>0.7表明量表的可靠性較高;在探索性研究中，內部一致性系數可以小于0.7，但應大于0.6;Peter（2002）指出，問項數量小于6個時，內部一致性系數大于0.6，表明量表是有效的）。該量表由學生作答。

（2）Achenbach兒童行為量表。該量表由美國心理學家Achenbach于1983年編制而成，主要用于篩查4歲～16歲兒童的社交能力和行為問題。本次調查應用的是家長量表中的行為問題部分，共113個項目，量表共有9個因子，男孩女孩稍有不同，男孩9個因子分別是分裂樣、抑郁、交往不良、強迫性、體訴、社交退縮、多動、攻擊性和違紀，前5個屬內化問題因子，后3個屬外化問題因子，社交退縮因子不計入內外問題中。女孩9個因子分別為抑郁、社交退縮，體訴、分裂樣強迫性、多動、性問題、違紀、攻擊性和殘忍，前4個屬內化問題因子，后5個屬外化問題因子。該量表的內部一致性α系數為0.93，各維度的內部一致性α系數在0.623～0.874之間。該量表由家長作答。

（3）施測程序。“兒童用家庭功能評估量表”采用集體施測方式，以班級為單位，當場發放并回收問卷，主試由接受過相關培訓的心理學專業大四學生擔任。施測前，主試按指導語指導學生正確使用量表，在確認被試理解后開始施測。“Achenbach兒童行為量表”由學生帶回家，通過微信平臺統一說明指導語，家長作答后第二天由班主任回收。

（4）統計學處理。使用SPSS 23.0軟件進行數據分析，統計方法包括相關分析、獨立樣本t檢驗、回歸分析等。

三、研究結論

1.家庭功能與兒童心理行為問題得分情況

通過對家庭功能及各因子與行為問題總分進行獨立樣本t檢驗，發現男女童在家庭功能總分及各因子、心理行為問題總分上均不存在顯著性差異。

2.不同性別兒童心理行為問題檢出情況

在450名兒童（男生218名，女生232名）中檢出有心理行為問題兒童32人，檢出率為7.11%，其中女生20人，男生12人，檢出率分別為8.62%和5.50%。兩個構成比比較的卡方檢驗表明，男女童在問題檢出率上差異不具有統計學意義。進一步對檢出的32名兒童與418名未檢出兒童的家庭功能進行獨立樣本t檢驗，結果表明，檢出有心理行為問題兒童的家庭功能總分及各因子得分均顯著高于未檢出者，說明有心理行為問題的兒童，其家庭功能水平較差。

3.不同性別兒童家庭功能與行為問題關系

對家庭功能與行為問題進行皮爾遜積差相關分析，結果表明家庭優勢與男童行為問題不存在相關關系;家庭困難與男童外化行為問題呈顯著正相關;家庭溝通因子和家庭功能總分與男童各種心理行為問題均呈顯著正相關，即家庭功能發揮越好，男童心理行為問題越少。女童家庭功能總分及各因子均與女童各種心理行為問題呈顯著正相關，即家庭功能發揮越好，女童心理行為問題越少。

4.不同性別兒童家庭功能與心理行為問題回歸分析

應用多重線性回歸的方法，分別以女內化、女外化、男內化、男外化四種問題為因變量，探討家庭溝通、家庭優勢和家庭困難對其的影響。以女內化為因變量進行多重線性回歸，最終構建的多重線性回歸模型具有統計學意義。以女外化為因變量進行多重線性回歸，構建的多重線性回歸模型具有統計學意義。由此可見，對于內化問題，家庭溝通和家庭優勢具有顯著預測作用;對于外化問題，家庭溝通和家庭困難具有顯著預測作用。以男內化為因變量進行多重線性回歸，最終構建的多重線性回歸模型具有統計學意義。以男外化為因變量進行多重線性回歸，構建的多重線性回歸模型具有統計學意義。由此可見，家庭溝通對男童心理行為問題具有顯著預測作用。

四、結論分析

在本研究中，男童和女童的家庭功能、心理行為問題及檢出率差異均不具有統計學意義。在這一點上，學術界目前并未形成一致性的結論。部分研究表明，男童家庭功能弱于女童，行為問題及檢出率高于女童;但也有研究表明，在上述問題中，男女童之間并不存在統計學意義上的差異。通過對各研究進一步的比較分析，研究者認為，這一矛盾性的結果，可能主要由以下兩方面原因造成。一方面，在這些研究中，兒童的年齡、作答對象（兒童本人或家長），調查時間、選取的問卷均不完全相同，從而對研究結果產生一定影響。另一方面，家庭功能和行為問題本身就是動態變化的，會伴隨著兒童的成長、家庭結構的變化、時代的發展而不斷發生動態變化。例如，通過對兒童小H的追蹤研究，筆者發現僅相隔九個月，其家庭功能部分因子的前測后測之間就存在顯著差異。由此可見，家庭功能與心理行為問題既存在穩定性，又存在可變性。因此，研究中出現以上兩種不同結果是合情合理的。雖然男女童在家庭功能、心理行為問題及檢出率上的比較并未獲得一致性結論，但對于家庭功能與心理行為問題關系的結論是一定的，即家庭功能影響兒童心理行為問題，家庭功能發揮越好，兒童心理行為問題越少。本研究得到了相同的結論，家庭功能對兒童心理行為問題具有顯著預測功能。不僅如此，這種預測具有一定性別差異，且會隨問題性質的不同而不同。對于男童，無論是內化問題還是外化問題，家庭溝通都是唯一具有顯著預測功能的因子;對于女童，家庭溝通和家庭優勢對內化問題具有顯著預測作用，家庭溝通和家庭困難對外化問題具有顯著預測作用。

五、結論探討

1.家庭溝通影響

通過以上研究結果可以發現，無論是男童還是女童，無論是外化問題還是內化問題，家庭溝通都是兒童心理行為問題的主要預測變量，表現為家庭溝通效果越好，兒童心理行為問題越少。McMaster家庭功能模式理論認為，溝通效果的好壞主要可以從兩個方面進行評價。一是溝通中所包含的內容是清晰的，還是有所掩飾的。二是溝通的方式是直接的，還是不直接的。溝通效果良好的家庭，家庭成員直接能夠真誠地表達自己的觀點，談話內容清晰明了，對成員間不同意見持開明、尊重與理解的態度。而溝通效果不良的家庭，家庭成員無法坦誠地表達自己的觀點與感受，不能耐心聽取他人的意見，談話內容含糊不清，有所掩飾，甚至借由第三方來傳達。

2.家庭溝通影響表現

家庭溝通對兒童心理行為的影響會通過兩個渠道得以實現：一是通過直接的親子溝通，二是通過間接的其他家庭溝通，如夫妻溝通或婆媳溝通等。系統式家庭治療觀點認為，家庭是一個系統，系統中任何一個因素的變化，均會對其他家庭成員產生影響。因此，看似與兒童并無直接關系的溝通，也會對兒童的心理行為問題產生重要影響。先前的研究中，研究重心主要集中于和兒童直接相關的親子溝通上，缺乏對間接影響因素的探索，這也是后續研究將要努力的方向。

3.其他影響

除了家庭溝通變量外，家庭優勢與家庭困難對女童心理行為也有重要影響。家庭優勢對女童內化問題具有顯著預測作用，家庭困難對女童外化問題具有顯著預測作用。家庭優勢指家庭互動過程中的靈活性和適應性，互相討論、認真傾聽、彼此信任、互相關心和解決問題等積極的互動方式，有利于兒童減少抑郁、退縮等內化問題;家庭困難指家庭情感或互動中面臨的困難，包括痛苦、討厭彼此、互相干涉和互相指責等，家庭互動中的消極情感越多，女童違紀、攻擊、多動等外化問題越多。

綜上所述，父母要為兒童營造良好的家庭氛圍，以促使家庭成員間建立溫暖、積極的互動模式，減少相互攻擊、冷漠的消極互動，從而幫助家庭成員彼此了解，加深情感，促進家庭功能的正常發揮和兒童的健康成長。

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Research on the Relationship between Family

Function and Psychological and Behavioral

Problems of Children of Different Genders

Zhang Tingting， Yang Zijun

（Department of Education， Hengshui University， Hengshui 053000， China）

Abstract： [Objective] to explore the relationship between family function and psychological and behavioral problems of children of different genders. [Methods] 450 students of grade 3-6 and their parents in Hebei Province were investigated by stratified cluster sampling. [Results] family communication and family advantage can significantly predict the internalization of girls; family communication and family difficulties can significantly predict the externalization of girls; family communication can significantly predict boys' Internalization and externalization problems. [Conclusion] the better the family function is， the fewer the children's psychological and behavioral problems are; the predictive effect of family function on psychological and behavioral problems is affected by children's gender and the nature of internalization and internalization problems.

Key words： family function; psychological behavior; children; internalization problem; externalization problem