“自然資源的基本特征”教學設計

岳靈燕

【教學構思】

地理課堂引導學生從地理的視角思考問題，關注自然與社會，使學生逐步形成人地協調與可持續發展的觀念，學習對終身發展有用的地理。而本節課的主題“自然資源的基本特征”就是落實該課標很好的一個切入口;但如果對“自然資源”的認識僅僅停留在概念層面，對“我國自然資源現狀”的理解僅僅停留在空洞的數字面前，對“節約和保護自然資源”只停留在口號上，該節課給學生的感受是不深刻的。所以，本節課要通過大量的引證讓學生對我國自然資源現狀的認識有一個思辨的過程，再結合學生生活實際，從宏觀到微觀的角度，逐步培養學生節約和保護自然資源的行為意識。

【教學設計】

（視頻導入）播放視頻《美麗的大自然》，激發學生的興趣，將學生注意力轉移到大自然中來。

老師：大自然很美，大自然中還蘊藏著很多對人類有用的物質和能量，這節課就讓我們一起走進大自然這個巨大的寶庫！

PPT呈現：

【學習目標】

1、知道自然資源的含義，結合實例理解和劃分可再生與非可再生資源;2、根據材料歸納我國自然資源基本特征，引導學生客觀認識我國的資源狀況;3、逐步培養學生節約和保護自然資源的行為和意識。

【自主學習學法指導】

通讀教材P62—P65，掌握教材基本結構，勾畫教材要點;通讀后完成導學案預習案部分，并將預習案部分知識點的出處在教材中勾畫出來;分享答案、大方展示。

第一環節：學生自主學習和展示預習成果

設計意圖：初步完成教學內容，培養學生的自主學習能力和口語表達能力。

第二環節：“貼貼樂”游戲大考驗

老師：（事先準備好十張貼紙，貼紙上寫著潮汐能、草地、海魚、鋼鐵、峨眉山、閃電、水稻、天然氣、核能、花崗巖，隨機抽取發給每一個小組一張貼紙;教室黑板上畫一個框，寫上標題自然資源。）

貼貼樂游戲一：考查自然資源的概念;游戲規則：請每一個小組在貼紙右下角寫上組號，判斷貼紙上的內容是否屬于自然資源，屬于自然資源的將貼紙貼到筐內，不屬于的貼在筐外。

學生：上臺參與游戲活動，談游戲收獲，歸納自然資源具備的兩個基本條件（缺一不可）①自然界中天然存在（能直接從自然界獲得）;②對人類有價值（能用于生產生活）

老師：貼貼樂游戲二：考查自然資源的分類;（在自然資源的方框旁邊，畫兩個框，分別為可再生資源和非可再生資源）游戲規則：請剛才將貼紙貼到自然資源筐里的小組，將你們貼上去的自然資源分類放到筐里。

學生：上臺參與游戲活動，結合圖3.1和圖3.2，談游戲收獲，歸納區分可再生與非可再生資源的關鍵：形成、再生周期的長短或者是否可以被循環使用。

設計意圖：以游戲形式鞏固對自主學習成果“自然資源的概念和分類”知識的理解和應用;調動學生參與課堂的積極性。

第三環節：辯證思考

（過渡）人類的生產和生活離不開自然資源，我們該如何對待大自然賜予人類的這些瑰寶呢？

PPT呈現：由于水循環，河流的水每16天可以更新一次，是可再生資源，那水資源會不會短缺甚至枯竭呢？結合P64活動2題的圖文材料，談談你們的看法。

學生：學生代表發言（略）

老師：當人們對水資源的污染速度超過了其更新速度的話，水資源就無法恢復到未被污染前的狀態，成為“非可再生資源”！所以，對于可再生資源要想實現可持續利用，我們應當注意保護和培育。

PPT呈現：地球礦產資源開采情況……我們該如何正確對待非可再生資源？

學生：學生代表發言（略）

老師：對于非可再生資源，我們更應當珍惜和節約使用。

設計意圖：加強對可再生和非可再生資源概念的理解;增強學生的資源保護意識。

第四環節：觀看視頻材料，合作學習—大膽辯論

（過渡）自古以來，我們引以自豪的是我們的祖國幅員遼闊、地大物博，但通過自主學習，我們應該如何客觀地認識我國自然資源的現狀呢？

學生：學生代表發言（略）

老師：下面通過一則短片加深對我國自然資源使用現狀的了解

老師：未來幾十年，我國自然資源會越來越短缺嗎？請小組合作完成導學案探究案部分。

學生：小組合作完成探究案第1題，就正反方展開辯論。

設計意圖：培養學生辯證思考的能力;培養學生正確的資源觀;開拓學生的視野，激發學生勇于探索、創新的精神。

第五環節：觀看視頻材料，各抒已見—照鏡子

（過渡）在辯論過程中，有的同學表達了對于我國資源短缺現象的擔憂，也有的同學找到了一些可以緩解資源短缺問題的措施，無論同學們持哪一種觀點，都意識到了我國資源浪費嚴重的問題，下面請看一則生活短片，在短片找一找自己的影子。

短片主要內容概述（生活取景）：

老師：照照鏡子

①有沒有在照片中看到自己的影子呢？

②照片中的行為會對自然資源產生什么影響？

③你在生活當中還有沒有發現其它浪費、破壞自然資源的現象？

學生：學生代表發言（略）

設計意圖：落實新課標理念，學習生活中的地理，用孩子們身邊浪費資源的例子引發思考：小行為會引發大浪費。

第六環節：合作學習—心動不如行動

（過渡）關于自然資源的浪費，也許還有很多是同學們沒有意想到的……

短片主要內容概述：人類對自然資源的浪費

老師：從短片中，我們可以感受到：人均浪費一點×14億=數量驚人，所以節約和保護自然資源尤其重要，作為中學生，我們該如何從自身做起呢？

小組合作完成導學案探究案第2題：

學生：學生代表發言（略）

設計意圖：用真實數據震撼學生，引發學生共鳴，逐步培養學生節約和保護自然資源的行為和意識。

第七環節：課堂小結—情感升華

師生：節約和保護自然資源并不難，對于我們往往是舉手之勞，讓我們共同攜手珍惜地球資源，期待明天會更好！

設計意圖：再次增強學生節約和保護自然資源的意識。