新能源汽車專業雙創教育融入高職院校教學研究

陳輝

吉林工程職業學院 吉林 四平 136001

新時代，我國過快的經濟發展速度，導致環境污染亦日趨嚴重，傳統汽車行業面臨巨大的沖擊，急需進行調整。因新能源汽車由于其污染小，已得到各方青睞，汽車的產量與銷量在逐年升高。因此，新能源汽車行業對專業技術人才的需求也在不斷增加，各高職院校分開設新能源汽車相關專業，旨在為市場不斷輸送人才。在大力提倡雙創教育的大背景下，職業院校應著手將雙創教育理念與新能源汽車相關專業教學相融合，提高專業的教學質量和學生的行業競爭能力。

1 雙創教育的重要性

我國飛速發展的市場經濟為當代學生綜合素質能力提出了更高的要求，為此，國家提出要著力培養學生的創新能力以及創新意識，培養符合行業發展戰略需求的高素質人才。雙創教育是培養學生創新能力以及創業意識的教育體系，如何將“雙創”教學理念融入專業教學中，已成為高職院校教學改革的重點問題[1]。將雙創教學理念和高職院校教學融合，一方面可提高學生的創業、創新能力，提高其綜合素質，另一方面可增強專業教學的整體水平。雙創教育已成為高職院校教育的必然要求。

雙創教育的中心思想為：理論與實踐相結合，對教學模式進行相應改革、合理創新，強調的是如何將專業理論知識與操作實踐相結合，完善高職院校的教學體系和學生的學習體系[2]。將新能源汽車專業的教學和實踐相聯系，對學生的學習方法進行創新和改革。理論知識在學生的學習和工作中具有非常重要的作用，但在理論知識教學的基礎上如能將一些實踐指導融入其中，學生可更快地對理論知識進行掌握，且專業技能的掌握也將更加成熟。

2 雙創教育融入新能源汽車專業的現狀

（1）雙創教育與新能源汽車專業都相對不成熟。為適應競爭激烈的社會，國家加大了創新型人才的培養力度，構建了創新創業教育平臺。各高校為減少與就業崗位之間的距離，與行業快速接軌，提高教學質量，以成為時下高職院校的教學改革熱點。雖然國家在大力倡導雙創教育，但相關教學模式、體系尚未構建完全，還處在探索階段，整個教育平臺相對缺乏科學的規劃和設計。所以，高職院校在推行雙創教育時，由于缺乏科學、系統的指導，導致其還只停留在理念推行的階段，并未將雙創教育落到實處，沒有真正地將其融入專業教學活動中，課堂教學中并未融入創新意識，缺乏實質性內容較為缺乏。

新能源汽車行業與相關技術發展較晚，且對于行業市場的職位職能、技術人員還沒有統一的要求標準，導致高職院校開設新能源汽車專業的課程設置和教學模式均存在一定的問題[3]。高職院校的人才培養計劃應該是培養適合行業發展的專業應用人才。因此，如何建設好新能源汽車專業的課程體系是迫在眉睫的問題。同時，如何將雙創教育融入新能源汽車專業的教學中，培養出具有扎實專業功底和兼具創新意識和創業能力的全能型人才，成為新能源汽車專業推廣雙創教育的阻力。

（2）新能源汽車專業融入雙創教育存在的問題。雖然從能源戰略、環境友好等方面考慮，新能源汽車有巨大的優勢，但傳統車輛的保存量還很大，導致新能源汽車行業技術人員也需要掌握一定的燃油汽車相關知識。高職院校新能源汽車專業的課程設計是以傳統汽車課程為基礎的。在此大背景下雙創教育融入其中較為困難，且缺乏具有雙創教育理念的師資力量。

3 新能源汽車專業融入雙創教育的策略

（1）培養實力雄厚的師資隊伍。新能源汽車專業設計的專業較為廣泛，為廣大教師帶來了巨大挑戰。教師應不斷豐富自身的知識體系，對相關專業知識均要有一定的掌握。學校應加大對雙師型教師的培養力度，鼓勵傳統汽車專業教師向新能源汽車專業轉型，并出臺相關政策激勵教師進行學習。培養具有新進教學理念的教師隊伍為行業發展保駕護航。

（2）創新方法。首先要對教材進行創新。目前應用的新能源汽車教學質量相差很大，且一些先進技術還處在保密狀態，而教材的質量可直接影響教學效果，對學生有至關重要的作用[4]。因此，高校和企業可聯合、共同制定一套規范化的教材。有了企業的相關指導，加之院校之間的交流，可使專業發展得更加順利。其次，教學方法也應有相應的創新。可引入先進的多媒體技術，是教學更加直觀。同時可充分VR技術的便利，讓學生在虛擬環境中進行實踐操作，包括部件認知、拆裝、測量等。合理利用先進技術，激發學生的學習有興趣，調動積極性。

（3）加大實訓教學。職業院校的目標是培養技術應用型人才，不能紙上談兵、光說不練，掌握了技能還要會應用。因此要加大實訓教學的力度，只有在不斷反復的時間操作過程中才能融會貫通。同時可設置開放性項目，讓學生自行進行探索，培養其創新意識。

4 結束語

為滿足新能源汽車行業的市場需求，需要政府、企業學校共同努力，將雙創教育理念科學地融入專業教學當中，形成科學、動態、合理的教學體系，為興能源汽車行業培養出全面的專業技能型人才。