技能大賽引領折射職業(yè)教育
——以“園藝”賽項西北部職業(yè)教育為例

張曉紅，陳錦忠

（甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院，甘肅天水 741000）

0 引言

為貫穿黨的十九屆五中全會精神，落實“國家職業(yè)教育改革實施方案”，集思廣益科學謀劃，開展職業(yè)教育活動周及各項技能大賽，推動職業(yè)教育標準不斷優(yōu)化升級，更好促進成果轉化、技術應用、人才培養(yǎng)，同時技能大賽也折射出了職業(yè)教育的不均衡性及校園文化背景，職業(yè)技能大賽已經成為職業(yè)院校辦學核心實力衡量的標準。受到2020年度甘肅省高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程項目：“工匠引領、學做融創(chuàng)”就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺建設及甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院教學改革校內課題：信息技術環(huán)境下《園林效果圖制作》課程教學模式改革研究的資助。本文將以“園藝”賽項西北部職業(yè)教育為例進行分析技能大賽引領折射職業(yè)教育。

1 西北部職業(yè)教育現(xiàn)狀

從2020年全國技能大賽公布的成績單來看，東西方技能差距較大，86個比賽項目中，從西北五省來看，普遍獲獎率特低，陜西1銀、1銅、27優(yōu)勝；甘肅12優(yōu)勝；青海1優(yōu)勝；寧夏2優(yōu)勝；新疆3優(yōu)勝，5省金牌數(shù)為0，5省中只有陜西省有2個獎牌。西北部職業(yè)教育存在差距主要在以下方面。

1.1 院校扶持力度有待增強，技能實訓資金投入不足

以中華人民共和國第一屆技能大賽園藝賽項為例，西北5省沒有獲得任何獎項，從經費投資來看，西部地區(qū)大部分院校在學生訓練過程中總的材料費還不足一套試題訓練一遍的材料費，甚至部分院校施工工具都不全，沒有跟賽場同步的施工設備，有些院校的選手到賽場才是第一次用某些設備或者材料。對于大賽獲獎的指導教練幾乎沒有樂觀的政策或資金動力，老師對像這些超負荷超教學之外的工作的投入畢竟是有限的。

1.2 院校對技能大賽重視程度有待提高

由于職稱評審改革，指導學生參加技能大賽是職稱評審中一部分績效，所以有些院校沒有處理好這些矛盾，這嚴重影響了專業(yè)教師鉆研賽項內容。再加上教學沒有與技能大賽緊密聯(lián)系起來，人才培養(yǎng)方案、教學標準在制定的過程中沒有緊密跟隨國家職業(yè)教育改革實施方案的引領，更加談不上教學標準對接國際國內技能標準，教學標準對接行業(yè)企業(yè)先進的技術的過程太長，總走在行業(yè)先進技術后面，因此導致教學改革中師資建設前進的步伐緩慢。

1.3 院校對人才培養(yǎng)內涵建設實施力度不夠

人才培養(yǎng)內涵建設好多只出現(xiàn)在文本中，實施的過程中難度較大，導致教練團隊的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)提升較慢，中國有句古語“師傅不高，教的徒子拉腰”，這是鐵的事實。西部院校基本上沒有各個賽項專業(yè)教練團隊（包括人員、資金、政策）。

2 技能大賽領航職業(yè)教育，職業(yè)教育深入人心

技能大賽是以行業(yè)標準和規(guī)范為準測，是檢測職業(yè)教育成果的指揮棒，是職業(yè)教育的引領者，是職業(yè)教育發(fā)展的“導航標”。任何專業(yè)都有對應的職業(yè)，任何職業(yè)都有其對應的崗位，各崗位有不同的技能要求及職業(yè)標準。職業(yè)教育承擔著為社會各行業(yè)培養(yǎng)輸送技能型人才的重任。企業(yè)所需德才兼?zhèn)涞母刹藕蛯⒉牛鐣枰寄苄腿瞬牛敲绰殬I(yè)院校就要培養(yǎng)社會需要的干才和將才，如何培養(yǎng)社會需要的技能型人才？行業(yè)標準如何轉化到人才培養(yǎng)方案中？這些問題就要轉化到教育教學改革中，這就要求職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)方案、課程標準時做到教學標準對接行業(yè)技能標準、實踐教學對接行業(yè)先進技術。

黨的十九屆五中全會《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》中對職業(yè)教育改革提出了更高要求。身為新時代技能型人才，要“不忘初心，牢記使命”，增強“行業(yè)意識、人才意識、質量意識、發(fā)展意識”；堅定行業(yè)的“方向自信、專業(yè)自信、管理自信、文化自信”，做到維護行業(yè)在生態(tài)文明建設中的核心地位，維護人才在行業(yè)的核心地位；通過教育、人社、院校、行業(yè)、工會、企業(yè)等多方聯(lián)動，運用好國家建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍的戰(zhàn)略部署，為技能人才培養(yǎng)與提升“提質增效”，確保行業(yè)技能人才培養(yǎng)的可持續(xù)，為推動美麗中國生態(tài)文明建設、鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，建設成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)型社會環(huán)境做出應有的貢獻。

改革試點賽在公平公正、公開透明、嚴格精準的基礎上，促進了全國職業(yè)技術院校教師、選手的技能知識水平以及技能實操水平提升，同時更有效的促進了全國職業(yè)院校技能交流、教學模式改革等，更為建設知識型、技能型、創(chuàng)新型高技能人才隊伍，推動國內各個行業(yè)高速高質量發(fā)展打下堅實基礎。通過交流獲悉，西部院校對于技能大賽的政策扶持、支持力度遠不如東、南方省市，技能大賽是職教形象的“展示臺”，技能大賽作品是高標準高要求高效率的職業(yè)能力體現(xiàn)、是院校人才培養(yǎng)成果的展示，技能大賽及《國家職業(yè)教育改革實施方案》的出臺，促使我國的職業(yè)教育改革推向了新的高潮。同時技能大賽為職業(yè)院校領導、教師提供了展示和交流職業(yè)技能的重要平臺。

技能大賽是推進技能型人才就業(yè)的抓手，衡量職業(yè)院校辦學水平的重要標志之一就是就業(yè)率和就業(yè)質量，這也是是社會對教育關注的焦點。近年來，各項技能大賽在促進教育教學改革，激發(fā)學生學習興趣，實習實訓實踐興趣，促進教學團隊深度思考，也大幅度提升了學生的專業(yè)技能水平，增強了學生就業(yè)的市場競爭力。特別是一些對工作崗位要求精益求精的行業(yè)單位，把挖掘人才的方向轉向了技能大賽的參賽選手，導致企業(yè)把目光也投向各級各類職業(yè)院校技能大賽，產生企業(yè)辦大賽、企業(yè)贊助大賽、企業(yè)協(xié)助大賽！雖然優(yōu)秀選手乃至參賽選手只是學生中的“少數(shù)”，共識的是技能大賽是帶動、促進廣大職校生學知識、練技能、強本領、增能力的主要途徑。

3 賽項模式及賽項考核標準實現(xiàn)人才培養(yǎng)標準化改革

“以賽促學”“以賽促教”“以賽促訓”“以賽促技”“以賽促改”，促進園林職業(yè)類院校完成教學環(huán)節(jié)，有效提高學生實操技能、教練教學能力。

參考世界技能大賽園藝項目比賽評價標準體系，考核內容不只局限于某一職業(yè)（工種），涵蓋了5大模塊，對于園林砌筑、鋪裝、木作、水景、植物景觀等工作模塊均有涉及。同時內容也不只局限于純粹意義上的技能提升，還包括質量、工期、進度、安全、文明施工、成本控制、施工組織等管理模塊。通過技能和管理能力雙提升，培養(yǎng)一專多能復合型技能人才。

3.1 有效提高選手實操技能、教練教師教學能力

通過比賽促進全國園林職業(yè)類院校完成實訓環(huán)節(jié)，有效提高選手實操技能、教練教師教學能力。園藝項目涵蓋砌筑、鋪裝、木作、水景、植物造景5大模塊的專業(yè)內容，這也極大促進全國園林類職業(yè)院校改革教學內容，依據(jù)最新行業(yè)職業(yè)標準，構建人才培養(yǎng)教學體系，就使的教學內容貼近賽項內容，實現(xiàn)院校人才培育貼近行業(yè)需求，促進校企人才供需接軌，助力行業(yè)可持續(xù)、高質量發(fā)展。

3.2 技能大賽對教師的教學能力和技能水平提出了新要求

由于技能大賽把真實項目工作過程、任務和要求融入比賽環(huán)節(jié)，通過讓教育者先受教育，建設政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，這是職教建設的基礎性工作，也直接決定著職業(yè)教育辦學能力和水平。賽項教練不僅要熟練掌握技能，還要深入鉆研相關理論。

4 技能大賽促進行業(yè)高質量發(fā)展，弘揚勞模精神、工匠精神

4.1 技能大賽與行業(yè)無縫接軌，促進高質量人才的培養(yǎng)

“園藝”賽項五大模塊相輔相成，完全體現(xiàn)了行業(yè)中的園林園藝元素，比賽中對施工內容精確到毫米，對施工時間嚴格把控，對工具擺放以及工具防護嚴格要求正是相對了實際工程施工中對質量、施工進度、文明施工、安全的要求，大賽除了提高參賽選手在技能技術上的能力，也能提升對施工項目管理方面的認知概念，對參賽選手畢業(yè)進入行業(yè)打下扎實的基礎。同時參賽選手有多年技能實操經驗，在企業(yè)中更能做到“會管理，懂施工，控成本，出精品”。試點賽能有效推動園林園藝行業(yè)知識型技能型、創(chuàng)新型高技能復合型人才建設，促進園林園藝行業(yè)規(guī)范、有序、健康、可持續(xù)、高質量發(fā)展，助力美麗中國、美麗鄉(xiāng)村和中國生態(tài)文明建設。

4.2 加強職業(yè)技能實訓基地建設，促進實施三教改革重要任務

弘揚勞模、勞動、工匠精神，加強職業(yè)技能實訓基地建設，促進實施三教改革重要任務，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高技能人才，提高人才培養(yǎng)質量。在人才培養(yǎng)教學中大力弘揚科學、嚴謹、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、精益求精、甘于奉獻、爭創(chuàng)一流、勇于創(chuàng)新的勞動模范的精神，引領社會新風尚，才能培養(yǎng)出能完成精雕細琢，精益求精作品的教練和學生、促進教學、科研、大賽健康發(fā)展。

5 結語

技能大賽是職業(yè)教育技能水平實踐檢驗和成果展示的平臺。技能大賽推動職業(yè)教育改革，推動技能型社會技能中國建設，“園藝”賽項錘煉專業(yè)技能，引領園林行業(yè)推動相關產業(yè)，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，助推深化職普融通、產教融合、牢固樹立新發(fā)展理念，堅定社會主義辦學方向，把職業(yè)教育作為實體經濟和鄉(xiāng)村振興的重要支撐，圍繞高質量發(fā)展培養(yǎng)高技能人才，為做好職業(yè)教育頂層設計和制度安排提供實踐支撐。