我國高校“三全育人”實踐的有效途徑
——評《普通高等學校“三全育人”研究》

書名：《普通高等學校“三全育人”研究》

作者：岳修峰，向春枝，陳璐

出版社：社會科學文獻出版社

ISBN：978-7-5097-6436-7

出版時間：2018 年12 月

定價：89 元

新時代社會的全面發展對當代大學生的各方面素質提出了更高要求，“三全育人”教育理念已成為高校實現立德樹人教育目標的重要保障。高校人才培養質量的提升依賴于“三全育人”教育理念的貫徹實施，對高校“三全育人”實踐途徑進行研究論述，有利于我國高等教育教學質量的全面提升。由岳修峰等編著、社會科學文獻出版社出版的《普通高等學校“三全育人”研究》一書，將高校立德樹人之工作要旨作為出發點與落腳點，以“全員、全程、全方位”育人為教學導向，多層面探索高校教學成效提升的切實路徑，為高校良好運用“三全育人”教育途徑進行現代化教學體系構建提供了理論基礎。

該書共分為六章，依照“三全育人”工作開展的現實邏輯進行論述。第一章在簡要介紹“三全育人”概念與特性的基礎上對其理論構建與現實價值進行深入闡述，并由國外高校教學育人發展歷程與成功經驗為自身發展道路與理念獲得啟迪。第二章對普通高校育人環境進行分析科華，依照其當前教學、科研與文娛體育的功能構建與運行特點全面總結出其現實發展缺陷，并借此完成對其環境優化改善的原則與舉措調整。第三章對普通高校貫徹實施“三全育人”教學工作的宗旨、模式、核心與路徑的執行體系進行綜合闡述，并對其執行過程與最終成效進行全面評定。第四章與第五章在前章基礎上對“三全育人”的工作缺陷進行針對性完善，提出了其施行內容優化與其工作渠道擴充的實踐手段，指明了其工作目標實現的可行方式與優良介質。第六章以個人發展階段為依據，提出了以入學、在讀、職前三階段育人之路完善學生綜合素養的實踐方式。

高校“三全育人”實踐教育工作以我國時代發展特色為重要參照，為學生提供了更加適合當下國情與社會發展需求的教學體系，使學生將個人發展同國家進步的步伐緊密結合，幫助學生不斷深化對社會發展與世界格局的認知程度，在潛移默化中培養學生對國家復興歷史責任的擔當精神。然而，當前我國高校在實踐育人領域的認知程度尚淺，其長期運行發展機制相對稚嫩，阻礙了育人實踐成效的高速提升，在此背景下，大學生難以構建深厚的歷史責任感與深刻的社會認知程度，難以為社會各行業發展提供所需人才。因此，高校需針對前述育人實踐缺陷進行針對性改善。

一方面，高校當把握立德樹人工作目標，將其融入育人工作全過程。高校應鼓勵教師堅守自身職業道德與教學育人理念，以熱情開放的心態和與時俱進的思維深入探索并掌握學生的思想認知，積極利用民族文化節日、紅色節日與紀念日中蘊含的民族精神與愛國熱情完善對學生的觀念教育，將其融入社會實踐活動，以切實的參與感幫助學生鞏固深化社會主義核心價值觀念。教師應將相關意識引領融入專業課程教學，激勵學生將自身人生價值的實現與對社會的奉獻程度緊密結合，實現“三全育人”教育理念指引下的教學實踐成效的大規模高速提升。

另一方面，高校應當提升對教師專業水平與教學能力的要求，促使教師科學引導學生思想道德素養與綜合能力的進步。高校教務部門應當為教師組織適宜的技能提升培訓活動，增強其思維的敏捷度，以優良的意識理念教育引導能力帶動學生觀念水平、學習熱情與專業能力的提升。同時教師應重視對學生的實踐能力構建，全面貫徹“三全育人”理念在實踐教學中的引領地位，促使學生對先進思維的汲取與內化，從而實現高校教學立德樹人教育目標的實際顯現。

此外，高校還應當為“三全育人”教育理念的良好落實構建開放的教學載體與完善的育人體系。高校應當基于自身辦學特色對內部育人機制進行針對性改進，為學生構建適合專業理論研究能力與實踐技能提升的各項支撐條件。高校應強化校際、校企溝通協作，以開放性教學平臺的構建實現不同高校學生對彼此學習資源的共建共享，同時將實踐活動納入學分計算與考核過程，優化實訓課程在整體教學體系中的作用發揮，從而實現學用結合、相互促進的優良效果。

“三全育人”教育理念以其科學性與時代性為高校育人實踐工作構筑了高水平的發展平臺與廣闊的前進空間，全方位推進了學生綜合素養的建設水平，對高校立德樹人教學目標的順利實現助益良多，為社會發展提供了大批優質人才。高校應緊隨時代發展進程，以更加強烈的教學熱情與科學理念提升教師的教學能力，為國家培養更加優質的社會主義建設者。