要看見1%蘊含的價值

張曉華

（江蘇省蘇州工業園區景城學校）

《思維與智慧》雜志曾刊登過一篇題為《就算99%的人都討厭你》的文章，講述的是一個叫特雷西的小朋友，在參加公益社團競選時收到了99%的反對票，深受打擊，想要退學。校長古德安引導她要看到1%贊同票所蘊含的價值，幫助特雷西明白，就算只有1%的人喜歡她，她也可以變得更好。

我們為古德安校長的教育智慧點贊，也從中受到啟發。

首先，教師要引導學生找到優點、擁有自信。我們看待學生，不能只盯著缺點，而要引導學生發現自己的長處，使其因優點而自信，不因缺點而自卑。哪怕這個學生如故事中的特雷西一樣，被99%的同學反對，教師也應該手執“放大鏡”，挖掘那1%中蘊含的價值，做學生成長的激勵者和推動者。學會欣賞學生的與眾不同，點燃學生的學習熱情，是教育者的職責。

其次，教師要幫助學生明確方向、積極向前。針對學生的不足，要指明改進和努力的方向。就如古德安校長的做法一樣，幫助學生恢復信心，告訴學生，“要努力讓自己變得好起來，讓喜歡你的人越來越多，讓曾經討厭你的人看到你的改變和進步。”教育從來就是一個復雜和漫長的過程，學生身上存在的問題，需要時間改變，更需要教師引導。當學生有了內在向上的動力，當教師不用命令的方式，而是喚起學生內心的共鳴，學生才能變“要我做”為“我要做”“我能做”，駛入成長“快車道”。因此，在肯定學生、獲得學生接受的前提下，教師積極的引領尤為重要。

最后，教師要正視學生間的差異，因人設法。每個學生都是不一樣的，就像一棵樹上找不到兩片相同的葉子。教育也要因人而異，因材施教。我們要學習古德安校長，對收到99%的反對票的學生也有特別的發現，通過教育藝術，智慧地帶給學生啟發，從而幫助每一個學生實現自我價值。為此，需要如古德安校長那樣，不急不燥，恰到好處地把握教育時機，讓學生得到專業的幫助和守護。這是教育的難點，也是教育的追求所在。

一則故事，讓我們看見了1%里蘊含的教育價值和教師應有的教育智慧。教師要為每一名學生的成長而教，欣賞學生的與眾不同，鼓勵學生成為最好的自己。