幸福共生教育的實踐路徑

河北無極中學(xué) 劉軍祥

近年來，生源競爭愈發(fā)激烈，超大規(guī)模優(yōu)質(zhì)高中吸引了大量優(yōu)質(zhì)生源，縣城高中生源質(zhì)量急劇下降，形勢緊迫。縣城高中該如何應(yīng)對？作為一所縣城高中，我們實施了幸福共生教育——將幸福作為教育的目的，讓學(xué)生幸福、快樂地學(xué)習(xí)，成為最好的自己，更好地服務(wù)于社會。幸福教育與教育的本真意義相吻合，彰顯了以人為本的教育理念。

一、幸福共生的內(nèi)涵

讓學(xué)校成為教師耕耘幸福的田園。教師的狀態(tài)就是學(xué)生的狀態(tài)，教師的幸福成就學(xué)生的幸福。通過管理、激勵、幫助，給教師搭建施展才華的舞臺，給他們以尊嚴，讓職業(yè)成就給教師自身帶來心理滿足，使教師品味到人生的幸福。

讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長的樂園。學(xué)校必須以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長和幸福，把讓學(xué)生幸福成長當成最有價值和意義的工作去做，實現(xiàn)一所學(xué)校的真正價值。

讓學(xué)校成為師生和諧進步的精神家園。學(xué)校管理者要有精神關(guān)懷意識，營造民主、平等、公平、關(guān)愛、團結(jié)、進取、溫馨的氛圍，讓師生擁有輕松、團結(jié)、向上、和諧的人文環(huán)境，讓師生在這里共同學(xué)習(xí)，共同成長。

二、學(xué)校與教師共榮共進

思想共進。我校深入貫徹“做教育就是做良心”“適合的教育就是最好的教育”的教育理念和“表率是最好的管理，陪伴是最好的教育”的管理理念，要求管理干部“知責任、明責任、負責任”，鼓勵教師“做學(xué)生生命成長中的貴人”，教育學(xué)生“為求知，做棟梁”。

專業(yè)共進。教師的立身之本是過硬的業(yè)務(wù)能力，教師的尊嚴是專業(yè)水平、育人成就換來的。所以，學(xué)校重視引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提供諸多培訓(xùn)機會，為他們搭建專業(yè)成長平臺，培養(yǎng)好學(xué)上進的專業(yè)團隊。

幸福共進。我們將“家”文化和理念落在每一位教職員工的心里，把老師當成家人。每個月，學(xué)校為在本月過生日的教職員工過一個集體生日，給他們送上親人般的祝福。成立了教師社團，讓“每天鍛煉1小時、健康工作50年”的理念深入人心。對表現(xiàn)優(yōu)異、進步明顯的教師予以獎勵，并通過隆重儀式讓老師得到尊重，切實感受到光榮。

三、成就學(xué)生全面發(fā)展

文化育人，著眼“德”“行”的培養(yǎng)。“德”即道德品質(zhì)，“行”即行為養(yǎng)成。學(xué)校注重借助無極本土成語典故、名人事跡、文化傳統(tǒng)等內(nèi)容，以靈活多樣的方式對學(xué)生進行品德教育。例如：學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)成語“多難興邦”“殷憂啟圣”，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷；帶領(lǐng)學(xué)生參觀雕塑“聞雞起舞”，引領(lǐng)學(xué)生品讀《晉書·劉琨傳》《史記·田叔列傳》，品味“枕戈待旦”“先吾著鞭”“無出其右”所蘊含的“迎頭趕上，爭取后來居上”及“立志惜時，一刻也不松懈”的深刻意蘊，教育學(xué)生胸懷理想，矢志奮斗。組織學(xué)生漫游廉政街，誦讀《官箴》，體悟“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。公生明，廉生威”，引導(dǎo)學(xué)生立志做正直之人。與本縣相關(guān)的劉琨、祖逖、田叔、郭允禮等歷史名人的事跡及富有鄉(xiāng)土特色的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在為自己的家鄉(xiāng)驕傲的同時，也更易于接受其中蘊含的思想、精神，從而提升自己的道德、思想境界。

課程育人，著眼“智”“趣”的培養(yǎng)。“智”即智育，“趣”即興趣愛好。我校“三環(huán)節(jié)一跟進”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科思維為抓手，把課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)，不僅關(guān)注“術(shù)”的傳授，更站在關(guān)注“人”的高度，在“道”上做研究。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，避免無效的重復(fù)操練，最大限度地發(fā)揮自主性，發(fā)掘自身的潛能。

活動育人，著眼“體”“格”的培養(yǎng)。“體”即身體健康，“格”即人格、品格。激情跑操、激情朗讀、激情宣誓和唱勵志歌曲已成為學(xué)生每天的必修課，也是學(xué)校一道亮麗的風景線。特色遠足活動，鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)、意志，拉近了師生心理距離，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、團隊精神，促進了老師和家長的相互理解和支持，也在社會上樹立了無極中學(xué)師生的新形象、新面貌、新精神。

做好美育，著眼“美”“雅”的培養(yǎng)。“美”即好、善，“雅”即正規(guī)的、標準的，亦指美好的、高尚的事物形態(tài)。學(xué)校不僅開全開足音體美課程，還開設(shè)藝術(shù)修養(yǎng)課，由專業(yè)教師教授藝術(shù)欣賞和鑒別。根據(jù)學(xué)生需要，學(xué)校開設(shè)了雕塑、舞蹈、演講、合唱、戲曲、電影賞析、服裝設(shè)計、建筑審美等多個社團。學(xué)生在社團活動中體驗美、學(xué)習(xí)美、欣賞美，審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)大大提升。學(xué)校還開展豐富多彩的游學(xué)、研學(xué)活動，讓學(xué)生走進博物館、走近名勝古跡，了解歷史，感悟時代變遷，思接千載、視通萬里，感受中華文化的博大精深……這一系列的活動讓學(xué)生開闊了眼界、拓展了思維，思想得以厚重，境界得以提升，氣質(zhì)得以培元。