常常去幫助 總是去安慰

中央司法警官學(xué)院監(jiān)獄學(xué)學(xué)院 孔維公

先生姓李，名志艷。回想初次與李先生的交集，約摸在2020年的早春。中央警院為應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情開(kāi)展了線上教學(xué)，那是她第一次為我們授課，科目是普通心理學(xué)。我記得清清楚楚，第一堂課是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，電腦里傳來(lái)的是一個(gè)溫柔細(xì)膩的聲音，仿佛小提琴獨(dú)奏般的絲滑。

據(jù)一些學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)，李先生常在課余獨(dú)自于操場(chǎng)跑步，在朋友圈中分享的跑步里程常常是大幾公里，她也時(shí)常分享參加跑步比賽的勛章。后來(lái)，我多次見(jiàn)她于學(xué)校操場(chǎng)跑步，常常是在最外面的跑道。我們大多數(shù)學(xué)生除日常訓(xùn)練外都有些疏懶，絕無(wú)此般毅力，自愧不如！

疫情緩解后返校，我們有幸繼續(xù)由李先生來(lái)教我們社會(huì)心理學(xué)。我記得清清楚楚，在一個(gè)星期五的上午，A教學(xué)樓三樓教室里坐滿了學(xué)生，隨后走進(jìn)了一位步伐沉穩(wěn)、英姿颯爽的老師，這就是李志艷先生，教室里隨之響起了熱烈的掌聲，李先生向我們微笑致意，然后是極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。她的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，聲音稍細(xì)而有力，有時(shí)則很激亢。

先生學(xué)識(shí)淵博，在教授課本知識(shí)的同時(shí)，隨時(shí)以社會(huì)生活中的現(xiàn)象為例來(lái)說(shuō)明。有時(shí)，她還會(huì)“編織”涉及現(xiàn)實(shí)的題目來(lái)提問(wèn)，令人十分緊張，若回答不出也不會(huì)被責(zé)罰，無(wú)論對(duì)錯(cuò)最后她都會(huì)給大家仔細(xì)講解。引證事例大部分她都能流暢說(shuō)出，實(shí)在記不起便微笑著帶著歉意向大家說(shuō)“不好意思忘了”。

與李先生發(fā)生的一次“事故”印象很深：在一次上課時(shí)，李先生在講課，我們邊聽(tīng)邊奮筆疾書(shū)記筆記。也許是李先生切換幻燈片太快，有些片段我沒(méi)有記清，于是打開(kāi)手機(jī)找到課前李先生發(fā)在聊天群的幻燈片課件，開(kāi)抄。結(jié)果，李先生收了我及其他幾名同學(xué)的手機(jī)。當(dāng)時(shí)在上課，也沒(méi)有解釋。下課我便去尋李先生，講清原委。先生竟如孩子般地笑了，向我道歉并物歸原主。我不禁有些惶恐，李先生是這樣平易近人，如春風(fēng)化雨。

我們很多同學(xué)都曾找李先生談過(guò)心，她喜歡與學(xué)生一起逛著操場(chǎng)聊，開(kāi)導(dǎo)我們，融入一些人生的道理。我們?cè)凇俺翜S”后與她聊過(guò)天都會(huì)復(fù)蘇起來(lái)。

一位教師，就是一位學(xué)生的心靈醫(yī)生。醫(yī)生不能治愈每一個(gè)病人，但一位負(fù)責(zé)的醫(yī)生應(yīng)該常常去幫助病人，自始至終地去撫慰他們。學(xué)生的心理障礙需要人文關(guān)懷去治愈，這種人文關(guān)懷其實(shí)就是教育的真諦?！坝袝r(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰。”這句話是對(duì)李先生教育行為的概括。

在課程結(jié)課后李先生還在課程群里提供“售后”服務(wù)，分享很多有關(guān)課程、學(xué)術(shù)、教育成長(zhǎng)等文章。開(kāi)始我們還會(huì)閱讀，可是到后來(lái)便逐漸冷落起來(lái)，但李先生沒(méi)有間斷，一直在分享。

同學(xué)們時(shí)時(shí)記起她。在我的老師之中，她是使我感念并且給我鼓勵(lì)的一個(gè)。她對(duì)于我們的安慰、教誨，從小處看，是希望我們能有一個(gè)光明的前程，往大處看，是為中國(guó)培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才。先生之師格，深蘊(yùn)著一位優(yōu)秀教師無(wú)私的愛(ài)與人性的光輝。