老年教育在樹立文化自信中的擔當

□白向華

文化是一個國家、一個民族的根基和靈魂。習近平總書記強調：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！毙聲r代的老年大學，要保持文化自覺、樹立文化自信，積極主動地發揮老年文化建設主陣地作用，為老年文化事業培養生力軍。

一、在老年教育中加強文化建設的重要性和必要性

（一）把文化建設放在老年大學的重要地位，是由老年人在社會生活中的地位和作用決定的。老年群體是社會的重要組成部分，在樹立中國人的文化自信方面，無論從絕對還是相對數量上講，老年人占比都十分巨大，因此，具有很大作用和優勢。老年人有著豐富的社會閱歷和較高的社會威望，提升他們的文化自信，可以起到抓一代、促兩代、帶三代的示范效應。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，老年人對美好生活的向往更加迫切，精神文化需求越來越強烈，參與文化活動的熱情越來越高漲，老年文化建設在社會主義文化建設總體布局中的地位越來越顯著。發揮老年大學在老年文化建設中的主陣地作用，多渠道、多形式加強老年文化建設，豐富老年人精神生活，滿足其文化需求，增強其文化自信，是老年教育事業與時俱進、健康發展的內在要求，是建設中國特色社會主義先進文化的重要任務。對于推進經濟社會協調發展，實現家庭和睦、代際和順、社會和諧，具有重要和深遠意義。

（二）把文化建設放在老年大學的重要地位，是由老年大學辦學宗旨和目標決定的。習近平總書記提出的老年人“有作為、有進步、有快樂”的要求，就是老年大學的宗旨和目標，這一要求是政治要求，也是文化需求。有作為，不但是在社會生活中發揮作用，更重要的是在傳承中華優秀傳統文化、創新中國特色社會主義理論中發揮橋梁和紐帶作用，成為先進文化的倡導者、實踐者、傳播者、傳承者和監督者；有進步，最根本的是老年人要不斷學習，與時代同行，在樹立共同理想、民族精神、社會主義核心價值觀前提下，以理性平和、善良守正、積極健康、開放包容的心態面對生活、融入社會，積極投身現代化信息化大潮；有快樂，老年人的身心快樂不僅是衣食無憂的快樂，更是一種有文化、有修養、樂觀向上的精神狀態。引導和培養老年人做到了這“三有”，從國家和社會層面上，就解決了文化養老的問題。老年人過上了“三有”生活，意味著他們過上了高質量的生活，成就了高質量的人生，文化自信就更有說服力和影響力，更能根植于老年人的心底和行動中。

（三）把文化建設放在老年大學的重要地位，是老年教育多年成功辦學的經驗總結。老年大學在興辦之初，基本上定位為追求快樂、滿足興趣、增進健康的康樂型。隨著辦學進一步深入，逐步認識到老年教育還具有拓展交往、補償需要的功能。老年人退休以后，借助老年大學這個平臺，可以更好地融入社會，拓展社交范圍，重新構建自己的人際交往圈,開啟新一輪的社會化；同時，老年人有更多屬于自己的時間，可以在各自感興趣的領域自由發展，彌補年輕時留下的遺憾，這就是補償需要。隨著辦學的不斷深化，大家普遍認識到，老年教育雖然有自己的特殊性，但從本質上講仍然屬于大教育、大文化的范疇，具有教育和文化的一般屬性，即教書育人、以文化人，致力于提高老年人的綜合素質，做適應新時代新生活的新老人。在提升老年人的文化自覺、樹立文化自信中，老年大學是大熔爐、主陣地、催生器。

二、老年大學文化建設的主要任務

（一）堅持思想政治建設，牢牢掌握意識形態工作主動權。要探索完善思想政治教育與集中學習教育有機結合的措施，加強對老同志的理論武裝，推動新時代中國特色社會主義思想進課堂、進活動、進團隊。把堅定“四個自信”納入老年人意識形態工作之中，宣傳好社會主義現代化建設輝煌成就，講清楚成就背后的理論邏輯、制度原因，增強老同志對中國特色社會主義制度的信心和底氣。把凝聚老年人共識作為意識形態工作的出發點和落腳點，既解決實際需求，又解決思想問題，做到強信心、聚民心、暖人心、筑同心。落實意識形態工作責任制，建立責任明確的思想政治工作體制和機制，加強思想政治督導工作，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤思潮和觀念。

（二）以培育和踐行社會主義核心價值觀為重點，加強思想道德建設。要以培養適應新時代需要的“有作為、有進步、有快樂”的老年人為著眼點，把社會主義核心價值觀融入老年大學文化建設的方方面面，將社會主義核心價值觀轉化為老同志的情感認同和行為習慣。要以“樹長者風范、做文明老人”為目的，提高老同志思想覺悟、道德水準、文明素養。要強化信仰信念教育、中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神。教育引導老同志弘揚科學精神，普及科學知識，堅持移風易俗、弘揚時代新風，抵制腐朽落后文化侵蝕。大力推進老年志愿服務制度化和常態化，強化老同志的社會責任、奉獻意識。

（三）主動擔起社會責任，深入實施優秀傳統文化傳承工程。中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，是中國特色社會主義植根的文化沃土。老年大學要主動擔起傳承和弘揚中華優秀傳統文化的責任，認真挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想內涵、人文精神、道德規范，努力彰顯中華優秀傳統文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，結合老年教育的特點和要求，滲透貫穿到老年大學的課程和活動安排中，具體化為學員的道德準則和行為規范，讓中華文化在老年大學結出豐碩果實。

（四）堅持教學與活動相融合，培育人與出產品相結合，大力發展老年文化事業。教學與活動相融合，教學為活動培養人才，提高活動質量；活動為教學展示成果、擴大教學影響，這是老年教育出產品、出成果的必由之路。要在豐富教學內容、拓展教學形式、提高教育教學質量、培育更多更高水平人才的基礎上，堅持思想精深、藝術精湛、制作精良相統一，加強文化產品創作，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的精品節目，讓老年文化產生強大的社會影響力、感召力，為弘揚社會主義文化做出貢獻。老年文化的創作和展出，要堅持高格調、有品位、講責任，抵制低俗、庸俗、媚俗。要堅持老年文化為社會服務、為人民服務的原則，經常性地組織文化節目下基層、進社區、進學校，感召他人，奉獻社會。

（五）堅持正確輿論導向，做好宣傳信息工作。宣傳信息工作是老年大學政治建設、文化建設的重要組成部分，必須把政治方向擺在第一位。堅持黨性原則，做黨的政策主張的傳播者、社會進步的推動者、公平正義的守望者。堅持正確輿論導向，唱響主旋律，弘揚正能量，大力挖掘宣傳老年人“有作為、有進步、有快樂”的典型事跡、老年大學奮發有為開拓創新的生動實踐，提高信息宣傳工作的傳播力、引導力、影響力。堅持大宣傳的理念，既要利用好網站、公眾號、校報?？茸赞k媒體搞好宣傳，還要利用好上級黨政傳媒擴大宣傳和影響；既要發揮專兼職信息宣傳員、通訊員的作用，也要發動全員重視信息宣傳工作，形成信息宣傳工作的強大合力。

三、老年大學文化建設的具體形態

（一）建設老年大學的精神文化。老年大學精神文化是在長期的教育教學和文化活動實踐中形成和發展起來的，是自身特色的價值觀念、整體思路、行為準則和精神追求的集中體現。一是明確辦學宗旨、理念。這是精神文化中形而上的層面，是統領全局、指導實踐的。習近平總書記提出的“有作為、有進步、有快樂”的要求，既是對老年人的希望和要求，也應當是老年大學辦學的宗旨和根本遵循。中國老年大學協會提出的“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的老年大學辦學宗旨，對我國老年教育事業的鞏固與提高發揮了定位和導向作用。二是確立辦學模式、思路。這是辦學宗旨、理念的具體落實，或者叫做老年大學的治理結構和治理模式，是精神文化中具有操作層面的內容。三是注重校徽、校訓、校歌的打造、傳播。這是老年大學的文化標識，能以更直觀的圖文化、警句化、音樂化的形式，體現老年大學辦學的宗旨和理念，是精神文化的醒目標識、有效載體和重要組成部分。

（二）建設老年大學的主體文化。課程文化是老年大學的主體文化，也是樹立文化自信、建設老年文化的重要依托。老年大學的“三個課堂”是開展文化建設的重要渠道。第一課堂是老年大學文化建設的源頭和“蓄水池”。必須把教知識、提技能與育學員、提素質結合起來，在具體教學內容安排上自覺與先進文化、優秀傳統文化、特色地域文化、老年特色文化對接和融合，提升教學的文化分量、文化內涵和文化品位。應加大文化類學科建設，避免純娛樂性課程“一科獨大”的狀況；要有針對性地強化引導性、灌輸性學科內容，把思想政治教育、法治教育、道德教育、家庭家風家教等內容擺在老年教育突出位置。第二、第三課堂是老年大學文化成果的深化、轉化、輸出和回饋社會的平臺。如果說第一課堂是種文化之籽、培文化之苗，第二、第三課堂就是開文化之花、結文化之果、播文化之惠。老年大學要以成立活動團隊和志愿者組織為依托，培育有內涵有品位有活力的文化新老人、文化新產品、文化新項目，開展文化展演展示和志愿服務活動，引領老年人文化建設，服務和促進全社會文化建設。

（三）建設老年大學的制度文化。制度文化也可稱之為行為文化或行為規范，也就是以規章制度、言行規范、典型示范等方式方法，不斷養成教職員工和老年學員良好的日常社會行為習慣、積極向上的學習生活方式、和諧相處的人際關系、尊師重教崇德的道德風尚。一是建立健全規范行為的各項制度和守則。為使這些制度能真正產生約束匡正作用，要將執行情況與教學工作考核結合起來，并且能依照考核結果公正兌現。二是樹立榜樣和典型。要真正使制度變為自覺行動，產生制度范人、行為化人的效果，關鍵要讓那些模范遵守和執行制度的人得到認可、尊重和榮譽，要定期組織開展先進集體和個人的評比表彰活動，大力宣傳弘揚先進人物和事跡，形成比學趕超的濃厚氛圍，建設相互尊重、團結和諧、健康向上、積極進取、與時俱進、奉獻社會的老年大學文化。

（四）建設老年大學的媒體文化。學校媒體是老年大學文化建設的重要載體和窗口，也是展示和促進老年大學文化建設的重要手段和推動力量。目前老年大學的媒體文化大體可以分為三種表現形態：一是傳統宣傳媒體。包括報紙、刊物、工作簡報、招生簡章、宣傳冊頁，以及帶有老年大學標識的書包、文件資料袋、筆記本封面等。這類媒體的主要特點是具有一定的持久性和穩定性，且有紀念意義還便于保存。二是傳統視聽媒體。較早的視聽媒體有校園廣播、校園電視、電話語音等，其主要特點是對傳統媒體的電子化、圖片化、音頻化、視頻化改造升級而成，這類視聽媒體仍屬于傳統媒體的組成部分，目前仍廣泛運用于教學和活動當中。三是新媒體或網絡媒體?！熬W絡媒體”又稱“互聯網媒體”，其特點是傳播速度快捷，信息來源廣泛，制作發布信息簡便，具有及時性和互動性。多媒體、互聯網媒體不但整合了傳統媒介的優勢，實現了文字、圖片、聲音、圖像等傳播符號和手段的有機融合，其更大的優勢在于網絡性、參與性和交互性，帶來了傳受雙方的雙向互動。目前老年大學的網站、公眾信息平臺、公眾號等都屬于這一類媒體。

（五）建設老年大學的物質文化。老年大學物質文化是學校文化的物質載體和托盤。沒有一定的物質文化基礎支撐，不僅影響老年大學正常教學開展，影響對老年人的服務體驗、服務質量和服務范圍，也從根本上制約著老年大學各項工作的長遠發展。雖然一間教室的老年教育水平不一定是落后的，但只有一間教室的老年教育水平一定是有很大局限的。從政治的、全局的、長遠的眼光考量，老年大學的硬件建設水平不只代表著老年教育本身的水準，還在一定程度上代表著黨委、政府對老年人的關心程度以及落實中央涉老政策的力度。解決好老年教育設施問題大致依據三個方面：一是教學活動面積。教學活動面積必須達到一定的標準，比如室內人均面積應該達到1至2平方米，配套相應的室外活動場所；二是教學活動設施適老化。教學活動設施應符合老年人的特殊需要；三是教學活動設施現代化。教學設備進行全方位的數字化、智慧化改造，讓老年人充分感受到信息化和智能化帶來的變化和驚喜，樂享人類物質文明和精神文明的成果。■