增強線上英語教學的粘性互動

□黃敏華

疫情發生以來，老年大學的線上教學越來越普及。但是，線上教學有一個弊端就是師生相處不在同一空間，沒有面對面交流的真實感和親切感，教學效果欠佳。

為了找到一種可以增強與學員之間的互動，使師生交流更加暢通的方法，我決定嘗試利用微信平臺增設語音教學環節。這個教學環節主要由三部分內容組成：一是教師對選定的語音素材的發音技巧進行講解，并作發音示范；二是接龍環節，鼓勵班里的每位學員都行動起來，模仿教師的發音示范，通過語音輸出進行口語練習；三是教師對學員發的語音練習進行講解、點評和糾音。

這個方法效果明顯，每天都有許多學員在群里進行發音練習和互動，整個班級群都被激活了。我時而在群里對學員進行點評、糾正發音，時而又鼓勵大家繼續加油，群里氣氛活躍，學員們普遍反映自己的英語水平有了明顯提升。

我在此分享自己的兩個教學心得：一是教師選擇的語音素材一定要是日?？谡Z，最好是短語或者短句，以便學員模仿和發音；二是剛開始時，都是發音好的學員爭相從群里發語音練習，基礎較差的學員不好意思發。這個時候就需要教師不斷鼓勵沒有參與交流的學員大膽練習發音，只要他們愿意開口，有一點點進步，都要及時給予鼓勵和表揚。

實踐證明，利用微信平臺進行課外教學，既加強了教師與學員之間的粘性互動，也彌補了由于線上授課而出現的英語聽說方面訓練欠缺的弱點。現在學員上課的出勤率提高了很多，課堂的學習氣氛也特別濃厚，教學效率得到了大大提升。