生命倫理教育融入醫德教育的實踐探索

王 楠

（西安醫學院 陜西西安 710000）

生命倫理教育是培育個體尊重一切生命，包括自身、他人以及其他生命并為之愛惜的一種行為教育。高校立身之本在于立德樹人，培養德術兼備的合格人才是黨和國家賦予高等院校的重要任務。良好的醫德是保證社會醫療衛生事業健康發展的重要因素，醫德教育是醫學教育中的重要組成部分[1]。

在醫療技術迅猛發展的今天，醫務工作者面對諸多挑戰和方方面面的壓力，再加上近年來惡劣的暴力傷醫事件、負性輿論導向及突發的重大公共衛生事件等問題，刷新了醫務工作者的職業認同、價值觀和生命觀。而以生命倫理教育為導向開展的醫德教育，會幫助醫學生提升關于生命的理念和意識，這不但關系到醫學生對未來職業的選擇和工作態度，還可以提升醫德教育的層次。同時，生命倫理教育也可以依托醫德教育的現有載體進行適當的有機融合，以填補高校當前薄弱的生命倫理教育，是“健康中國”的時代要求。

一、醫德教育的現狀

（一）對醫學生醫德教育的重視程度不夠

醫學生課業繁重，醫學院校將醫學生教育的著力點，放在對于醫學理論知識的掌握和專業實踐技能的熟練運用，而對于醫學生的醫德教育卻重視不夠，甚至缺失。在基礎課程《學倫理學中，雖然對醫學倫理和醫德內容有簡單闡述，但在學科中所占課時比重比較少，作為考查課，對于課程的重視度不夠，對于學生的學習要求也比較低。學校對醫德教育缺乏重視，也導致醫學生對于醫德認識的局限性[2]。

（二）醫德教育師資力量薄弱

醫學院校的思想政治教育是醫德教育的重要途徑，而思想政治教育教師是醫德教育的主力軍。而思政教師對于醫德知識的教育教學，專業性不足，教師本身對于醫德知識的理解也有限，作為醫德教育的主體，單一的灌輸性教育、照本宣科，難以引起學生共鳴，激發學生學習的興趣。

（三）醫德教育的形式缺乏創新性

做好思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要改變以往的“填鴨”式教育方法，以學生為教育主體，圍繞學生、關照學生、服務學生，培養學生成為德才兼備、全面發展的人才。

二、醫德教育的發展應以生命倫理教育為導向

（一）有助于提升醫學生的職業素養

中國自古以來對于醫務工作者就寄予著較高的道德期望值。從生命角度而言，醫德教育的重要性不言而喻。醫生直面的是鮮活的生命，哪怕一個小小的失誤，對病患而言，都可能會引發非常嚴重的后果。這就要求醫務工作者必須具有高度的責任意識，對病患要秉持著高度負責的態度，一絲不茍、精益求精。在《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出，醫學類專業課程，在課程教學中注重加強醫德醫風教育，著力培養學生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫者精神，注重加強醫者仁心教育，在培養精湛醫術的同時，教育引導學生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，尊重患者，善于溝通，提升綜合素養和人文修養，提升依法應對重大突發公共衛生事件能力，做黨和人民信賴的好醫生”。

（二）有助于改善醫患關系

近年來惡劣的暴力傷醫事件不斷上演。醫患之間的關系如履薄冰，再加上一些負性因素，影響了醫學生的職業認同感、價值觀。加強醫德教育，增強醫患之間的信任，建立和諧人際關系，將生命倫理教育融入醫德教育，增強醫生的責任意識，培養醫學生敬畏生命的意識，牢記醫學生的職責與使命。通過生命倫理教育，引導醫學生尊重生命、敬畏生命和拯救生命，深入理解生命的意義，尊重每一位病人的生命價值，在醫療服務的同時，加強人文關懷，有益于良好醫患關系的建立。

三、生命倫理教育融入醫德教育的路徑

（一）把生命倫理教育納入到醫德教育的教學體系中

醫學院校目前對于生命倫理教育相對比較滯后，而教育體系的建立和完善不是一蹴而就的，但醫學技術卻在迅猛發展，對于醫學人才的需求也越迫切。思想政治課是落實立德樹人任務的關鍵性課程。以醫德教育為載體，將醫學生轉變為課堂的主體，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，改善教學模式，不斷豐富教學內容，充分利用多媒體資源，講生命、講醫德，更應注重理論與現實生活的緊密結合。

（二）把生命情感融入到醫德教育的人文體系中

在生命倫理教育開展的過程中，可以通過積極、健康的情感引導，培養醫學生的生命情感。生命情感可以通過幾種活動方式來培養，如，在莊重、肅穆的遺體捐獻儀式中，向遺體默哀、獻花、醫生宣誓等，引導醫學生尊重生命，增強醫學生神圣的使命感，幫助學生增強對生命的認知和“敬畏生命”“救死扶傷”的責任意識，將生命情感融入到醫德教育中。

（三）把生命責任教育引入醫德教育的醫學實踐體系中

生命教育就是讓受教育者從認識人之自然生命的特征入手，進而去體會自我之社會生命，并意識到，人之生命只有在社會中孕育形成，從而必須處理好己與他、己與社會的關系。人具有社會性。在重大公共衛生事件下，國家是我們最強有力的后盾，個體與國家共同體是相統一的。醫學生的醫德教育不僅是局限于理論知識，最終要內化為醫學實踐與生命實踐相結合，而生命實踐是醫學生接觸社會、增強生命體驗最有效的途徑。醫學院校要注重教育和引導醫學生對賴以生存的社會負責，更要培養醫學生的生命責任意識，豐富生命倫理教育的內涵，引導醫學生肩負起“健康中國”的重大責任與使命。