高校鋼琴教學中學生人文素養培養策略研究

吳雪蕾

（江西上饒師范學院音樂舞蹈學院 江西上饒 334000）

在高校鋼琴教學中開展對學生人文素養的培養，既是為了提高課堂的教學質量，提高學生學習效率，也是為了實現學生的未來可持續發展。隨著時代的快速發展，當前社會對于鋼琴專業的人才技能需求提出了更高要求，即一方面要具有豐富的理論知識和實踐經驗，具有深厚的鋼琴基礎；另一方面也要求學生要具備人文素養，要有善于發現音樂、創造音樂的能力，如此才能夠真正演奏出不愧于時代的優秀音樂。

一、當前高校鋼琴教學中學生人文素養培養現狀

（一）對學生人文素養培養的不重視

在當前的學生人文素養培養過程中，普遍存在學校管理層對學生人文素養培養不重視的現象，由此便導致實際的教學內容脫離了人文素養培養。除此之外，鋼琴教學中學生的人文素養培養過程，勢必離不開必要的教學設施，例如相關人文素養培養環境和實踐平臺，對學生人文素養培養的不重視，會反映在實際的教學投入上，即實際的人文素養培養實踐中缺少大量的教學設施。高校鋼琴教學無外乎技能掌握和人文素養培養，忽略對學生人文素養的培養，則會提高對學生技能掌握的培養，由此便導致教學中理論教學占比較大，使得教學內容過于單調乏味，不利于提高學生的上課積極性和培養學生的學習興趣；反過來，會使得學生對教學內容理解不深，甚至在學習的過程產生厭煩感，直至脫離了最開始的掌握技能的初衷，最終不利于學生的個人發展[1]。

（二）教學模式單一，考核評價方式單一

在開展實際的人文素養培養過程中，其培養效果高低與否很大程度上受教師的教學影響，即教學模式對于學生的學習效率具有很大影響，而當前普遍存在教學模式單一，考核評價方式過于傳統的現象。教學模式的單一，反映在實際的高校鋼琴教學中，即過于注重板書教學，而忽視了結合現有的新興的信息教育，例如以多媒體教學為主，輔之以VR的教育方式，都可以極大地激發學生的學習興趣，從而提高課堂學習效率，使得學生能夠更好地接受人文素養培養教育。

（三）學生兩極分化嚴重

對學生人文素養的培養，是一段時間長、難度大的過程。不同學生從小受到的教育不同，即對于鋼琴專業的學生而言，部分同學是高考結束后臨時選擇的專業，在此之前對鋼琴甚至沒有接觸過，對于鋼琴的理解和學習處于最原始的狀態。對于該部分同學而言，開展人文素養的難度是極高的，一方面要對其進行大量的理論知識傳授；另一方面也需要兼顧人文素養培養，極大地影響了教師本身的教學進度。對于另一部分同學而言，可能由于家庭條件較為良好的緣故，從小就進行了專門的鋼琴教學，因此對該部分同學進行人文素養的培養效率更高。但就總體而言，班級兩極分化嚴重，即初學者和熟手的分化，嚴重干擾了正常的培養進度，不利于對學生進行人文素養的培養。

二、鋼琴教學中培養學生人文素養的意義

（一）提高學生對鋼琴教學的學習效率

對于高校鋼琴教學而言，強化鋼琴教學中學生人文素養的培養，一方面能夠提高學生對鋼琴學習的效率，提高學生掌握鋼琴理論知識的效率；另一方面也能夠有效地提高學生的人文素質，對促進學生對鋼琴的理解，迸發靈感創造鋼琴音樂作品具有重要意義。

（二）培養人文素養，塑造精神內涵

隨著時代的快速發展，當前社會對于人才的需求也發生了變化，通過鋼琴教學中培養學生的人文素養，對提高學生的思想品質，塑造精神內涵具有重要意義。社會對于人才的需求，往往不局限于單方面的個人能力，追求的更多是應聘者本身的精神內涵，即思想道德素質，有才有德的人才，才是真正被社會所需要的。除此之外，培養學生的人文素養，塑造其精神內涵，對實現學生的個人發展和未來可持續發展也具有重要意義[2]。

三、鋼琴教學中培養學生人文素養的策略

（一）轉變教學觀念，優化教學流程

在開展鋼琴教學中學生人文素養的培養，首要的便是轉變教學觀念，優化教學流程，即學校管理層要提高對學生人文素養培養的重視度，將其與理論和技能教學置于相同的地位，引導教師開展高效率的人文素養培養課。除此之外，對于傳統的教學流程也要加以革新，突出新式教育理念，利用現代化的教學手段改革教學流程，實現科學的高效的學生人文素養培養課。

（二）實踐與理論結合教學

對學生開展人文素養培養課，不單單需要進行大量的理論知識傳授，重點是要進行客觀檢驗，即加強實踐教學，實現時間與理論結合教學，真正高效地進行學生人文素養的培養。在具體的教學環節中，教師首先一方面向學生傳授何為人文素養，以及培養人文素養的重要性，其次便是引導學生主動積極地進行人文素養的培養，在接下來的教學內容中，便要設置相關教學平臺，進行培養學生人文素養進度的測驗，如此能夠方便教師得出客觀的測驗報告，并根據報告進行人文素養培養方案和內容的調整[3]。

四、結束語

綜上所述，在開展實際的鋼琴教學，尤其是人文素養的培養過程中，要重視因人而異，即開展人文素養的培養，不可“大鍋端”，要根據每一位同學的實際情況進行人文素養的培養，如此有利于實現高效的人文素養培養。其次，教師對于自身也應該提出更高要求，不斷追求新的發展，對于信息技術要勇于嘗試和應用，真正發揮出現代化教育的效用，實現學生人文素養快速提高，促進學生的發展。