以文育人著華章

“你來看一看這塊文化牌上的文字：凡為一事，事皆貴專;以專而精，以紛而散。這就是‘專’字的含義。凡是人做一件事，因為專一而精通。我們中職學校培養學生，就是要他們專精一門技術。以專為精，不管做什么事情，都要專一，這樣才能在個人發展領域取得好成績。如果你精力分散了，最后就會兩手空空、一事無成。‘專’也是我們學校的育人理念之一，學風里就有這個字。”在江西省華憶電子工業中等專業學校的“德園”里，校長彭裕庭站在“專”字文化牌旁，向記者講述著對這個字的理解。“德園”是以曾國藩“36字訣”為主題打造的校園文化園地，是學校四大文化園地之一。走進“德園”，記者看到幾條彩色鵝卵石鋪成的小路出現在郁郁蔥蔥的樹木中間，一些文化牌、石凳散落在小路旁，散步其中，一股濃郁的文化氣息撲面而來。

近年來，江西省華憶電子工業中等專業學校秉承“自強不息，勇立潮頭”的辦學理念，以“厚德、博學、專精”為學風，積極營造“美麗校園，人文華憶”文化育人環境，形成了紅色文化、軍事文化、工匠文化、國學文化等校園文化融合發展的濃厚育人氛圍，走出了一條以學校高質量發展適應地方經濟發展的特色辦學之路。

紅色文化鑄品德

“我是一個兵，愛國愛人民，革命戰爭考驗了我，立場更堅定……”這首在軍訓中經常被高唱的歌曲，每天下午上課前，學生們都會在教室里歌唱。唱紅歌成為學校傳承紅色文化的方式之一，學校成立了紅歌協會，經常組織學生在教室和“井岡園”里傳唱《十送紅軍》《映山紅》等紅色歌謠。

吉安縣坐落在井岡山東麓，是井岡山革命根據地的重要組成部分、贛西南革命斗爭的中心，也是著名的“將軍縣”，誕生了余秋里、肖望東等46位共和國開國將軍和曾山等180多位地師級以上老紅軍，有10049名烈士載入《革命烈士英名錄》。江西省華憶電子工業中等專業學校傳承著“堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利”的井岡山精神，全面貫徹黨的教育方針，充分發揮本土紅色文化資源優勢，深入挖掘紅色文化內涵，以紅色文化傳承為載體，構建紅色校園文化，營造紅色教育氛圍，引導學生傳承紅色基因，真正做到內化于心、外化于行。

為了讓紅色教育取得實效，學校著力打造學習型黨組織，由學校領導班子成員帶頭學習，組織師生代表上井岡山革命根據地實地學習;根據職業教育特點開展專題討論和學習教育實踐活動，梳理出學校教育教學工作中的難點，并把這些難點列為黨建工作的重點，推出“黨建+紅色教育”“黨建+校企合作”等“黨建+”系列工程，引領學校高質量發展。

平面設計班的郭盼同學在畢業這一年應征入伍。就在臨行前一天，他來到學校，徑直走到“井岡園”，再次觀看了這里對井岡山斗爭時期事跡的介紹。他由衷地對老師說：“園里這些革命斗爭故事激勵著我，讓我有了參軍的想法，我要把革命的優良傳統繼承下去。”

為傳承紅色革命精神，學校編輯出版《詩畫校園，人文華憶》等校本教材，開設了“紅色文化”課程，讓紅色文化進課堂;重視思政課教師隊伍建設，按照國家標準配齊、配強思政課教師;不斷豐富教育內容，在加強“四史”教育的同時，開設“道德與法律”“心理健康”“就業指導與創業教育”等6門課程;落實好“世界觀、價值觀、人生觀”三觀教育和愛國主義教育，推進三觀教育進課堂等;加強紅色活動引領，每年5月，組織教官、優秀學生干部到井岡山學習，開展“把井岡山精神帶回學校”活動;每年的清明節，組織學生干部、優秀學生代表前往吉安縣將軍公園掃墓，緬懷革命先烈，傳承革命精神;在以井岡山紅色文化為主題的“井岡園”，修建了革命題材雕塑群，把井岡山精神和紅色基因搬進學校，打造黨員、團員、青年學生的紅色教育基地，充分發揮紅色文化的育人作用。

軍事文化強管理

“立正，稍息，向右轉！齊步走！”隨著指令聲的響起，2020級學前教育（3）班的同學們喊著嘹亮的口號、邁著整齊的步伐走過運動場，他們斗志昂揚、英姿颯爽，引起了觀眾的陣陣掌聲。這是學校舉辦的新生軍訓會操暨總結表彰大會上的一幕，大會對會操表演進行了評比，為會操表演獲得優秀成績的班級及其教官頒獎。

“簡單的指令、重復的動作要練很多遍，我們要做到的就是執行、執行、再執行，都是以軍人的標準嚴格要求自己。全力以赴、不斷突破是這次軍訓留給我的寶貴財富。在無數次的失敗和無數次的努力中，同學們深刻理解了什么是無私付出，什么是精誠團結。今天，我們不負眾望，完成了第一次蛻變;明天，我們要繼續加油，努力學習。”身穿迷彩服的2020級計算機應用（2）班的郭波同學這樣說著自己的軍訓感受。

針對部分學生學習主動性不足、自信心缺乏、服從性不強等問題，學校在完善安全教育、自信教育等“六大教育”的基礎上，深化德育改革，借鑒軍隊的管理理念和方法，使全校學生統一著裝，推行軍事文化，實行全員軍事化管理。新生入學后的第一堂課就是軍訓，學習軍隊紀律和優良作風，鍛煉如軍人鋼鐵般的意志。學校組建了專職教官隊伍，并成立了由學生會、值周干部、班主任、普通教師組成的考核機構，負責檢查管理實效。通過軍事訓練和管理，糾正了學生的不良行為，改變了學生的精神面貌，增強了學生的紀律性和執行力，為他們走向社會打下良好的基礎。

說起汽修班郭曉峰以前的那些調皮事，他的班主任如今還是直搖頭。進入學校時， 郭曉峰就是一個“熊孩子”，文化課成績不理想，甚至有點破罐破摔，他父親一度想把他從學校帶回家，讓他別在學校惹事了。看著家長的無奈、學生的稚氣，班主任把他選送到學校的“陽光西點班”。經過一個月的學習，在學校教師和教官的訓導下，郭曉峰逐漸改變，不僅擔任了班長，在三年級下學期還被當地一家知名的化工企業預錄為高級技術員。因為他的轉變，他的父親還特意對學校進行感謝。學校就是這樣關心、關注每一個學生的成長，特別是對后進生的教育。針對少數不遵守學校基本紀律和道德行為規范、面臨開除或受嚴重處分的學生，學校專門組建了“陽光西點班”，由黨員擔任班主任、輔導員，每個黨員都負責一個轉化對象，實行“一對一”幫扶。2011年至今，學校舉辦了23期“陽光西點班”，成功轉化了800名后進生，讓他們重新回到普通班就讀。“陽光西點班”得到了學生家長和社會的廣泛好評。2016年，學校被評為“全省重點青少年專門教育‘陽光班級’建設示范校”;2019年，學校被評為吉安市“軍事化管理特色學校”。

“軍事化管理讓學校具備了比較完善的管理體系，全面培養了學生的精、氣、神。可以很自信地講，學校的學生我們一眼就能認出來，他們的氣質就是不一樣。”學校副校長劉軍華自豪地說。

工匠文化促發展

畢業于電子專業的葉小紅同學現在是紅板（江西）有限公司生產部經理，月薪超過1萬元;黃賽梅同學就讀文秘專業，畢業后自主創業，創辦了廣州新一家餐飲管理有限公司，現已發展成為8家連鎖公司;畢業后創辦深圳市博科電子有限公司的游從金同學，現在把企業開辦到了泰國、印度尼西亞、尼日利亞等國家。在2020年舉辦的一次校友會上，游從金動情地說：“這一切，除了自身不懈的努力外，跟母校的栽培分不開。”一個個學生創新創業取得成功的案例，是學校工匠文化的最好注腳。學校立足職業教育培養人才的特點，弘揚工匠精神，努力建立工匠文化體系。

完善的辦學條件是培養工匠的物質基礎。為充分滿足專業技能和工匠精神培育的基本需求，學校大力改善基本辦學條件，現建有各類實驗實訓室43個、國家級實訓基地1個、省級實訓基地3個，實訓設備總額達3000萬元。尤其近幾年，學校建有智能制造、機器人、云數據等一批前沿性實訓室，推動了工業機器人技術、移動互聯網、云計算、物聯網等新一代新興技術專業的發展。

深化產教融合、校企合作是培育工匠文化的基石。在辦學過程中，學校不斷深化校企合作內涵、提升合作層次，推動教育為地方產業發展賦能。學校積極探索校企“雙主體”辦學模式，利用學校集團化辦學優勢，在協昌精密科技（吉安）有限公司等企業建立校外產教基地，企業與學校在校內共建產教基地，實現校中有廠、廠中有校，形成了學校、企業辦學“雙主體”;堅持校長與廠長、專業與產業、教室與車間、教師與企業師傅、實訓基地與企業研發中心的對接等校企“五對接”，建立了由60多位專家、工程師和高素質技術人才組成的人才庫;設立了兼職教師制度，促進“雙師型”教師隊伍建設;依托企業探索學校招生和企業招工一體化，試行“雙元制”，實行“訂單式”培養。學校自辦學以來，為國家培養了2萬多名中、高級應用型技術技能人才，其中有1000多人自主創業成功，有近萬人成為企業管理人員和技術骨干。

打通人才上升通道是學校培養人才的又一舉措。學校是江西省首批“3+2”大專升學模式的試點學校，分別與江西師范高等專科學校、江西環境工程職業學院、江西工業貿易職業技術學院、江西機電職業技術學院等大專院校結為對接學校。學校組織學生參加相關院校的單獨招生考試，錄取率超過90%。

國學文化潤人心

“我聰明好學，我潛能巨大。我要在老師的教導下，遵紀守法。誠實做人;遵守校規，勤奮學習;自強不息，學業有成;堅持鍛煉，全面發展。我誓為實現人生目標而努力奮斗。” 每年9月10日，學校全體師生站立在孔子雕像前，迎著朝霞，心揣愿景，端身正意，肅整衣冠。在向孔子雕像行三鞠躬禮后，學生們的宣誓聲響徹云霄。全體教師則紛紛舉起右手，在校長的帶領下莊嚴宣誓：“我志愿成為一名人民教師，忠誠黨的教育事業，遵守教育法律法規，履行教書育人職責，引領學生健康成長，做到有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，為教育發展、國家繁榮和民族振興努力奮斗！”宣誓聲在學校上空久久回蕩。

近年來，為進一步在全校營造弘揚中華優秀傳統文化氛圍，學校在教師節舉行拜孔子儀式，傳承孔子的教育思想，傳承中華民族的儒家精華，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，營造尊師重教的校園氛圍。

吉安縣秦始置縣，至今2200多年，素有“金廬陵”“文章節義之邦”“江南望郡”的美譽。學校從“崇文尚德”的廬陵文化入手，深挖本地優秀傳統文化資源，弘揚中華傳統文化，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各個環節，貫穿于教育教學全過程。

學校構建了國學文化課程和教材體系，編寫了國學校本教材，并開展“傳承中華傳統美德”系列教育活動，豐富了校園文化的內涵。學校組織建立體育類、文藝類、技術技能類學生協會30多個，每周三下午為校園活動日，開展形式多樣的活動，為學生們積極搭建展示風采的舞臺。

校園景觀是校園文化的載體。學校把建設優美的校園環境作為重點工作之一，加大了基礎設施建設的力度，在校園內全方位創設國學文化環境。學校重點建設了“一廣場、二大道、四景點、六樓宇”校園文化景觀;充分利用校報、校廣播站、宣傳櫥窗、微信公眾號等宣傳平臺，營造濃郁的文化氛圍;打造教室、寢室文化，教室、寢室墻上貼有古典詩詞、格言警句，設有圖書角等，營造優良的人文環境。

“學生成長最主要的文化環境是學校，所以校園文化的建設很重要。我們把師德師風、校訓精神全部融入校園文化建設中，就是為了完善文化育人體系，營造文化育人氛圍，讓學校的一草一木、一磚一石、一墻一門都發揮著教育作用，潛移默化地影響學生，讓學生接受文化的熏陶，真正做到以文化人、以文育人。” 彭裕庭說。

廬陵自古多俊杰，文章風物照江天。江西省華憶電子工業中等專業學校堅持文化育人，讓中華優秀傳統文化進教材、進課堂、進頭腦，用中華優秀傳統文化的精髓來培育學生的思想品德，以文化興盛支撐文化辦學，奮力書寫著新時代職業教育改革發展的新篇章。