“閨蜜情”

下課鈴響了，我拿起書本，走出教室。濕熱的空氣里仿佛漂浮著水滴，口罩內側已經被口鼻呼出的水汽全部打濕了。

“娟姐，你等一下。”是芹芹。只見她急匆匆地跑到我面前，不由分說，往我手里塞了一封信和一個小蛋糕盒，然后就跑回去了。

這個小家伙！

我和芹芹相識于去年的夏天。8月初，學校臨時把我調到高三年級擔任語文教師。第一次上課，我就注意到了她。個子不高，黑黑瘦瘦的，頭發有些卷曲，眼睛很大，閃閃發亮。上課時，她總是聚精會神，久久地盯住我，執著的樣子讓人覺得格外迷人。

走在校園，冷不丁地，她就從天而降，笑嘻嘻地對我說：“娟姐，今天的裙子真好看！”推開門進教室，總能看到她燦爛的笑臉，聽到她熱乎乎的問候“娟姐好”。雖然我們只認識了一個月，但她對我的親熱勁兒，卻讓我覺得我們已經是認識很久的朋友了。我打心眼兒里喜歡這個活潑、開朗、可愛又真誠的女孩。

12月中旬，美術聯考結束了。我又在教室里遇見了她。不知怎的，總覺得她心事重重，上課的狀態也不如從前。我想，也許是聯考分數沒有出來，她有些擔心吧。

12月底，聯考分數出來了。一天，我去上課，教室里人聲鼎沸，幾個孩子迫不及待地朝我走過來，高興地跟我匯報他們的考試分數。

我當然很想知道芹芹的分數情況，加上覺得我們的關系比較“鐵”，于是就不假思索地走到她身旁，笑著問道：“考得怎么樣，成績不錯吧？”誰知，她抬起頭，直杵杵地懟了我一句：“你老盯著我干嗎？”然后就低下頭，不理我了。她的聲音很大，語氣很硬，我的笑容瞬間凝固了。我傻傻地站在那里幾秒鐘，然后訕訕地走開了。

有那么一瞬間，我真的有些生氣。她怎么可以這樣對我？難道她不明白我對她特別地關心嗎？難道在她眼里，我是可以隨意發脾氣，完全不用尊敬的傻瓜嗎？

這些念頭就像閃電，劃過了我的心，然后就消失不見了。雖然沒有跟她交談過，但我可以肯定的是，當她說出那些話時，在她看到我的窘態時，她就已經后悔了。她當然明白我對她特別地關心，她當然不是故意發脾氣讓我難堪。她有她的難處。

那節課，我們一起學習的內容是古代詩歌鑒賞。我努力使自己忘掉剛才的一幕，全身心地投入課堂教學中。然而，讓我不安的是，芹芹一直都沒有抬頭，雖然在記筆記，但我感覺得到她的心不在焉。

我一個人呆呆地坐在辦公室里，深深地后悔。

我后悔自己的自以為是。我自認為學習勤奮的她一定會成績優異，卻忘記了所有的考試，尤其是繪畫考試，有時候也會發揮得不太理想。她一定十分不滿意，一定十分失落。我只考慮自己想要知道分數的心情，卻忽視了孩子的心情，我怎么可以這樣呢？

我后悔自己的冒失沖動。考試分數是孩子的隱私，我應該尊重孩子的感受，選擇合適的場合單獨詢問。在教室里，當著全班同學的面，我的一句詢問，讓原本就傷心、自責、失落而又無助的芹芹陷入難堪中。我怎么可以這樣呢？

我后悔自己的高高在上。試想一下，如果芹芹是一個成年人，是我的同事或者朋友，我還會如此隨意地發問嗎？我想我不會。我會顧及一切可能的情況，我會顧及她的感受。說到底，我沒有給予孩子應有的尊重。在我的心里，我把自己當成了無所不能、高高在上的大人，而把她當成了沒有長大的孩子。我怎么可以這樣呢？

種種的后悔像大海的波濤，一次次涌上來，吞噬了我的心。我的眼前都是芹芹無神的眼睛，都是她破碎的心。

第二天上課，我沒有聽到熟悉的問好聲，沒有看到熟悉的眼睛。課堂上，每當我們的眼神相遇，她總是會快速地閃開。看到這些，我的心很痛。我更加真切地感受到，她一定也陷入深深的自責中，她一定明白我對她的善意，她一定體會到了我的尷尬和難為情。

我不想找她談心，因為我已經讀懂了她的心。我需要做的，是讓她明白我的心，明白我對她的歉疚，明白我對她的寬容，明白我對她的體諒，明白我對她的喜歡。

讓孩子讀懂老師的心，有時候并不需要語言，一個關愛的眼神，一縷燦爛的笑容，一個親昵的動作，一個特別的稱呼，就足夠了。

我若無其事地讓她幫我倒水、拿試卷、送作業;我一如既往地給她講解難題，給她輔導作文;路上偶遇時，我依然熱情地和她打招呼、開玩笑……我用自己的平靜、平常傳遞著信息：一切都過去了，別放在心上。無論我們之間發生過什么，我們還是最好的朋友。

轉眼間，一個月過去了。她的臉上漸漸有了微笑，又像往常一樣，和我肆無忌憚地開玩笑，沒心沒肺地找我聊天。她說我是她的“閨蜜”，我聽了，心里喜滋滋的。

當自己的一片好心遭遇孩子莫名地對抗和頂撞時，發怒生氣，或者失望沮喪，都不如冷靜地反思來得有效。因為，構建師生關系的主導方在教師。有時候孩子們不夠冷靜，有些情緒化，這是正常的，我們需要冷靜，需要穩定情緒。這個世界上，從來都沒有哪個孩子會無緣無故地對抗或頂撞老師，他們每一個看似不當的行為背后，一定隱藏著某些心理需求和渴望。我們需要做的，就是竭盡所能，努力“看到“他們的需求和渴望。

我們必須告誡自己，在不冷靜的情緒主導下，所采取的不太恰當、不太有效的教育方式，最大的受害者不是我們，而是孩子。他們不僅要承受被忽視的痛苦，還要承擔師生對抗的所有后果。

我們必須提醒自己，有時候，解決師生之間的誤會、矛盾，最好的辦法，也許就是當什么也沒有發生。我們一如既往地對待他們，聰明的他們立刻就能讀懂我們的心意，也會一如既往地對待我們。

幾乎是一路小跑，我沖進了辦公室，把課本教案丟在桌子上，我迫不及待地拿出信封。

信封的左上角寫著“給我最愛的人”，一顆紅紅的愛心畫在旁邊。打開信，“親愛的娟姐：……畢業不是我們‘閨蜜情’的結束，而是開始。愛你喲！”

一邊讀著，我的心里泛起一片幸福的云霧。

（作者單位：湖北省武漢市石牌嶺高級職業中學）

（插圖：劉沁欣）