2021年全國新高考Ⅰ卷作文題寫作練習(xí)（一）不以物喜當(dāng)自謙，莫以己悲應(yīng)自強(qiáng)

現(xiàn)代社會(huì)不變中蘊(yùn)藏萬千變化。不變，個(gè)人之先天能力也;變，后天之奮發(fā)自強(qiáng)也。毛主席曾發(fā)表《體育之研究》一文。其中，他深入闡述了近現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)與弱之間的辯證關(guān)系?！皬?qiáng)者不必自喜，弱者不必自悲”。由此，面對(duì)先天之短板，當(dāng)不以己悲，自強(qiáng)不息;面對(duì)先天之長(zhǎng)處，生而強(qiáng)者確乎應(yīng)不以物喜，自謙如竹之虛懷若谷。

戰(zhàn)國孟子曾說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！毕忍熘觞c(diǎn)即為天將降大任于己前的困難。面對(duì)不變的困難和瞬息萬變的世界，當(dāng)不以己悲，自強(qiáng)不息，方能“動(dòng)心忍性，增益其所不能”。回顧歷史，越王勾踐正因?yàn)榇蛘痰娜觞c(diǎn)，中了吳王夫差之計(jì)被俘。此刻，在夫差心中，勾踐就是一個(gè)徹底的弱者。而勾踐卻認(rèn)為強(qiáng)弱之?dāng)?shù)并非一成不變。在吳國被俘的日子里，勾踐睡在柴火之上，睡前舔一舔掛在床前的苦膽。條件艱苦，他從不抱怨。相反，他自強(qiáng)且堅(jiān)定?！熬赢?dāng)自強(qiáng)不息”，幾年后，他終于回到了越國，帶兵踏平吳國。

勾踐作為弱的一方，不以自身之處境而感到悲傷，不因外界的變化而喜悅，自強(qiáng)不息，堅(jiān)定不移，最終變?yōu)閺?qiáng)者。千年后，公元一八四零年，陣陣炮響打破寧靜，東方巨龍漸漸睡去。西方列強(qiáng)用火槍大炮打開了中國的大門。千年古國從那時(shí)起被打上了“弱國”的標(biāo)簽，甚至被扣上了“東亞病夫”的帽子，淪為半殖民地半封建社會(huì)，任由列強(qiáng)宰割。面對(duì)列強(qiáng)的侵略之勢(shì)，被視為“弱者”的中國人開始了自強(qiáng)之路的探索——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、百日維新、戊戌變法、土地改革、改革開放……正是因?yàn)檫@種自我賦能的抗?fàn)幘瘢屩袊嗽谄D難的摸索中走出一條通往強(qiáng)者的康莊大道，昂首走向今天的幸福生活。

如果說先天之弱者當(dāng)自強(qiáng)不息，那么先天之強(qiáng)者應(yīng)虛懷若谷，不以物喜。方仲永作為神童，從小即能吟詩作賦，熟背經(jīng)典。無疑，方仲永正是在智力上先天之強(qiáng)者。可正是因?yàn)樗宰约旱闹橇榘?，疏忽了日常增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，未能保持自謙克制，最終“泯然眾人矣”。與之相反，近來走紅網(wǎng)絡(luò)的北大教師韋東奕，擁有極高的數(shù)學(xué)天賦卻絲毫不放松，不因?yàn)橥饨鐚?duì)他的贊美而自傲自得，始終致力于自己數(shù)學(xué)水平和國家基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究能力的提高而奮斗，贏得了大家的尊重。韋東奕面對(duì)記者的提問時(shí)謙虛地說：“我只是對(duì)數(shù)學(xué)感興趣罷了。”正是因?yàn)樗鳛閿?shù)學(xué)研究方面的強(qiáng)者依然能虛懷若谷、自律自省，使他得以在數(shù)學(xué)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

“不以物喜當(dāng)自謙，莫以己悲應(yīng)自強(qiáng)”，面對(duì)自身的弱點(diǎn)，唯有自強(qiáng)是青春最亮麗的底色，唯有努力方能成就強(qiáng)者，實(shí)現(xiàn)弱到強(qiáng)之轉(zhuǎn)換。面對(duì)自身之長(zhǎng)處，當(dāng)自謙。唯此，才能“增益其所不能”。這便是現(xiàn)代社會(huì)生存的關(guān)鍵法寶。作為弱者時(shí)，堅(jiān)信“天之誘我以至于強(qiáng)”，高呼“我命由我”，不以物喜，自強(qiáng)不息，唱出成功的謳歌！

【點(diǎn)評(píng)】首先，本文切合題意，能夠準(zhǔn)確把握題目信息，挖掘材料中所暗含的強(qiáng)弱之變，在寫作過程中緊密圍繞強(qiáng)弱處事之道展開論述，指向強(qiáng)者自謙，弱者自強(qiáng)的中心主題。其次，作者援引豐富，素材貫通古今，縱覽我國歷史，從春秋戰(zhàn)國時(shí)期的勾踐臥薪嘗膽到我國近代中華民族覺醒自強(qiáng)，體現(xiàn)了作者的唯物史觀，所舉事例能夠回扣題目中《新青年》的時(shí)代主題，豐富文章內(nèi)容。全文結(jié)構(gòu)清晰合理，但在論證語言的邏輯上可以進(jìn)一步加強(qiáng)。（華南師范大學(xué)文學(xué)院" 張瓏樺）