我與紅色文化之間的故事

在中華大地上，每一個紅色故事，每一件紅色文物，每一片紅色沃土，都孕育著與之一脈相承的精神，構建起中國人的精神譜系。

我與紅色文化之間的故事要從2020年的12月份說起，作為廣州越秀的學子，高二上學期都會有學校統一組織參與學農實踐活動，而在這次活動中最令我印象深刻的是參與紅色文化宣傳活動。學農前兩天，老師交給我一項任務，在中共三大會址新設的紅色文化宣傳展覽館上作講解員，我被分配到的任務是講解國旗的故事。通過學習和查閱資料，我了解到了涉及國旗的曾年松老爺爺的故事。

1949年，32歲的曾年松在報紙上看到征集國旗的啟事時便開始設計國旗，經過了一個多月的努力，他始終沒有畫出一幅令自己滿意的作品。一天晚上，他在構思圖畫的時候，打開窗戶，抬頭看到漫天的星斗，忽然心中一動，《東方紅》的一句歌詞浮上心頭，“他是人民大救星”，“救星”“星星”，這不是極好的寓意嗎？在確定星星作為設計的主題后，曾年松便開始著手設計。因為當時毛主席說過，在新興的國家，人民包括四個階級，于是曾年松想到，用一顆大的星代表黨，四顆小星象征著緊密團結在中國共產黨周圍的廣大人民，而且四顆小星各有一角正對著大五角星的中心，這是表示圍繞著一個中心團結，在外觀上也顯得緊湊美觀。

經過了幾個月的篩選和修改，曾年松的作品獲得了代表們的一致認可，從此五星紅旗在新中國的大地上飄揚。

在準備講解稿的過程中我也遇到了一系列的困難，講解稿的定稿和修改，以及時間的緊迫，帶給我的一些壓力，而學到的紅色精神給了我完成任務的堅定信念。在完成學農任務的過程中，除了規定時間的任務，我利用碎片化的時間寫稿、修改和背誦稿件。在開幕式的那天中午，舍友們都已經休息了，我一個人偷偷跑到陽臺，一遍又一遍地重復練習我的講解，12月份的廣州，對于一個南方人來說還是蠻冷的，我一邊背稿一邊打寒顫。值得高興的是，在下午的講解中，我圓滿地完成了任務。

通過這次對紅色文化的學習，我了解到了青少年應當主動拉近與紅色文化的親近感，從小開始學好中國故事，講好紅色故事，樹立遠大理想信念，傳承紅色精神，需要青少年積極的行動，讓紅色文化、革命精神遍地開花。通過講好紅色故事，在參與中傳承，在傳承中發揚，讓紅色基因融入青少年的精神血脈。

作為一名高二的藝考生，我也將紅色精神作為我學習和生活中的指引，在準備和練習專業考試的自備稿件過程中，從不習慣講述他人的故事到習慣，從說不好到真情實感地表達稿件內容。每當我遇到困難和壓力的時候，紅色精神都點燃了我的斗志，燃起了我胸中的熊熊烈火，讓我朝著目標努力前進，克服重重困難，戰勝高考。