高中歷史教學(xué)中滲透勞模精神探析

王 瑜

（信陽師范學(xué)院 河南·信陽 464000）

2020年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在關(guān)于勞動教育的途徑中提到，“中小學(xué)道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育?！倍皠谀＞瘛笔瞧鋵嵤﹦趧咏逃闹匾d體，因此，在歷史課程中融入“勞模精神”既可以豐富課程資源，也是貫徹教育部關(guān)于勞動教育的指導(dǎo)要求。高中生可以在歷史課程中通過學(xué)習(xí)勞模精神，發(fā)現(xiàn)勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造美好生活的道理，在生活中落實勞動實踐，積極為社會服務(wù)。

1 “勞模精神”的內(nèi)涵

關(guān)于“勞模精神”內(nèi)涵方面。每個人都有自己的見解。呂守軍等人認(rèn)為勞模精神源于中華民族勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族精神，發(fā)展于中國特色社會主義建設(shè)的偉大實踐，是中國特色社會主義核心價值觀、中華民族道德觀和社會精神風(fēng)貌在個體層面的集中體現(xiàn)，是對廣大人民群眾熱愛勞動、崇尚勞動的樸素情感的時代升華。李珂認(rèn)為勞模精神是馬克思主義勞動觀的生動體現(xiàn)，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代結(jié)晶，是植根于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民的長期奮斗實踐。劉向兵將勞模精神表述為，是勞模在平凡工作崗位上做出不平凡業(yè)績所堅持的基本信念、價值追求、人生境界及展現(xiàn)出的整體精神風(fēng)貌。……