教育戲劇與初中英語課堂融合的實踐探究
——以Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her聽說課為例

王姍姍

引言

隨著教育改革的推進，不少中小學開始關注并致力英語特色學科建設：借鑒西方的自然拼讀法，將其運用到音標教學中；引入原版報刊讀物，有效增加學生的英語輸入，培養其閱讀能力和鑒賞能力；聘請外教開展系列課程，如辯論課、戲劇課；組織英語故事大賽、英語演講、英語廣播、制作英文小報等活動。這些教學方式的拓展和創新均遵循以學生為主體的教學原則，旨在探索、激發學生的學習興趣，培養其綜合語言運用能力。其中，英語戲劇因其具備趣味性、創造性而廣受師生喜愛。將戲劇元素引入英語課堂，正是“教育戲劇”（Drama in Education）的運用。那么，作為一種全新的英語教學模式，教育戲劇如何開展，才能給英語課堂注入更多的活力呢？

一、教育戲劇的內涵和理論基礎

（一）教育戲劇的內涵

教育戲劇顧名思義，即將教育與戲劇融合在一起的教育形式。它起源于18世紀法國著名教育家盧梭（Rousseau）“在實踐中學習”“在戲劇實踐中學習”的理念。20世紀80年代，博爾頓（Bolton）在《邁向教育戲劇理論》中把教育戲劇命名為Education in Drama，簡稱DIE，此命名逐漸在西方世界成為主流。卡麗·米亞蘭德·赫戈斯塔特（2019）在《通往教育戲劇的7條路徑》一書中指出：教育戲劇是一種學習方式，是一門以賦予學識與體驗為目的的藝術學科；通過充滿象征意義和藝術性的戲劇語言進行交流、互動與學習。

（二）教育戲劇的理論基礎

1.教育心理學理論

美國著名心理學家杜威（Dewey）提出的“做中學”理念是教育戲劇的中心原則?！?br>