關于技工院校幼兒教育專業聲樂教學中的問題及對策研究

2024-07-20 00:00:00隋娟

職業 2024年12期

■摘要：隨著當前我國經濟社會的快速發展，技工教育越來越受到社會各界重視。在當前教育改革的時代背景下，幼兒教育作為技工教育的重要方向，其重要性進一步顯現。開展幼兒聲樂教學，對提升幼兒教師的教學水平，更好地促進幼兒智力發育、促進幼兒全面成長具有重要意義。本文圍繞當前技工院校幼兒教育專業聲樂教學中存在的問題進行分析，并提出解決問題的對策，以供參考。

■關鍵詞：技工院校；幼兒教育專業；聲樂教學；問題與策略

近年來，我國技工院校進行了全面深入的改革，積極踐行先進教學理念，在教學內容和形式上進行創新，有效推動了自身發展，同時也為我國培養了大批優秀人才。隨著生育政策的放開和生活條件的改善，廣大人民群眾對孩子的教育更加重視，這使幼兒教育專業逐漸成了熱門專業，得到了家長和學生關注。聲樂課是幼兒教育的五大模塊之一，也是當前該專業的主要內容，如何掌握聲樂課的教學方法，提高學生的積極性和能動性，讓學生更好地領悟聲樂課的精髓，是當前技工院校幼兒教育專業工作者需要重視的問題。

一、技工院校幼兒教育專業聲樂教學的現狀

當前，我國技工院校幼兒教育專業聲樂教學情況總體比較好，但也存在一些客觀問題，在一定程度上影響了幼兒教育專業教學質量。

（一）部分學生基礎起點不同，學生之間存在個體差異

對于聲樂方面的學習，學生個體差異明顯，有的學生雖然會唱歌但是對于音樂有關的知識知之甚少，還有很大部分學生雖然喜歡音樂，但音樂基礎薄弱，這些問題給技工院校的聲樂教學造成了一定困擾。

（二）部分教師教學模式相對陳舊

目前，在技工院校中存在聲樂教學師資力量有限、教學資源不夠充足的問題。以筆者所在學校為例，5個幼兒教育班配備的聲樂教師只有2名，開設課程每周不到3節課，技工院校幼兒教育很多情況下是采取“上大課”的形式開展教學的，大家集中在大教室一起練發聲，練習同一首歌曲；教師既要伴奏還要指揮，同時還要注意學生的發聲，這么多的任務讓教師很難統籌兼顧，從而也就無法根據學生個體差異因材施教。

二、增加幼兒教育專業聲樂教學的有效方法和對策

幼兒教育專業的聲樂教學與其他領域的聲樂教學有較大區別，需要結合幼兒的年齡和個體差異等特點做好教學內容的編排和創新，以進一步增強對學生的引導性，提高他們的學習能力、學習效果。

（一）創新教學組織形式，強化因材施教

技工院校聲樂教師在教學過程中，應該注重教學模式創新，分析當前學生的學習現狀和學生特點，制定出切實可行的真正適合學生的教學方案。聲樂教師在教學過程中要認識到基礎是最重要的，因此需要先鍛煉學生的識譜能力并開展節奏訓練，所以在開展聲樂教學之前一定要先讓學生接觸基本樂理和視唱練耳，這樣才能為學生以后自行學習打好基礎。在這個環節的教學過程中，還應該根據不同曲目進行細致篩選，選擇適合學生年齡階段的教學內容，講解正確的科學呼吸方法和發聲技巧，有效進行示范，進而啟發學生積極參與教學探究，掌握更多聲樂知識和學習技巧，養成良好的聲樂學習習慣。同時應該注意將聲樂課程與相關專業學科銜接，輔助學生更好地完成重點知識學習，推動聲樂教學和專業學習相得益彰，進一步促進學生綜合能力提升。

（二）創新音樂教學載體，開展豐富的活動

在開展教育教學的具體實踐過程中，教師首先應增強責任意識，盡可能地通過教學實踐活動激發學生的學習熱情，并能夠合理地將不同聲樂內容融入課堂教學當中。例如，在教學實踐過程中，可以組建學校女生合唱團、藝術社團等，定期組織“我是小教師”“校園歌手大賽”等各種與音樂有關的實踐活動，讓學生能夠充分發揮自身的聲樂特長，在學習中不斷提升自己。在深化教學實踐活動過程中，教師還可以為學生提供音樂鑒賞的機會，培養學生的文化素質和音樂意識，加深學生的音樂情感，促使每個學生都能夠形成良好的樂感，掌握更多聲樂技巧。除此之外，在開展聲樂教學時，教師還可以組織開展豐富多彩的社團活動，并根據實際情況創新聲樂教學實踐載體，這樣既有助于實踐教育的創新，深化聲樂教學效果，又能夠促使學生根據自己的愛好加入社團，進一步掌握學習方法，結識更多熱愛聲樂的人才，為聲樂的發展提供更多幫助。

（三）結合幼兒園教學需求，科學選擇教學內容

在幼兒教育聲樂教學的過程中，為實現有效的聲樂教學，達到理想效果，應當結合當前幼兒教育教學中所面臨的實際問題有針對性地選擇教學內容，靈活運用教學方式，有針對性地開展教學，才能為幼兒教育專業培養更多的優秀人才。因此，教師必須根據幼兒教育的實際需求，充分了解并結合學生的實際情況如嗓音特點、身體特點等因素因材施教，鼓勵學生發現自己的特點和優勢，積極參與到聲樂學習中，進一步提高學生的學習積極性。與此同時，聲樂教師在課程教學階段，還應該對相關演唱曲目的內涵有充分的了解，針對曲目風格，進行不斷的優化與完善。在具體教學過程中，教師應該加強對教學內容的創新，將音色、音質、氣息、節奏等作為聲樂教學的重要組成部分，使學生更加全面地掌握重點知識學習方法，充分發揮自身的潛力，更好地掌握重點知識，進一步增強教學效果。