資助育人視域下中職學校家庭經濟困難學生財經素養培養策略的研究

■摘 要：本文重點探討中職學校家庭經濟困難學生財經素養培養策略，提出在資助育人視域下，通過建立多元化的資助體系，將財經知識融入專業課程，開展針對性的心理輔導，提供個性化的就業指導，把扶貧、扶志、扶智與財經素養教育有效結合，引導家庭經濟困難學生樹立正確的勞動觀、金錢觀、財富觀。

■關鍵詞：資助育人；中職學校；家庭經濟困難學生；財經素養

■課 題：本文系廣西教育科學“十四五”規劃2023年度專項課題“資助育人視域下中職學校家庭經濟困難學生財經素養培養策略的研究”（課題編號：2023ZJY861）的研究成果。

黨的二十大報告提出“促進教育公平”。對家庭經濟困難學生資助育人，既是保民生、暖民心工程，又是促進教育公平之舉，也是踐行黨和國家以人民為中心理念的重要體現。家庭經濟困難學生由于成長環境不同，在財經素養方面存在著經濟意識淡薄、財經素養欠缺等問題。在此背景下，應該創新中職學校家庭經濟困難學生財經素養培養策略，促進學生全面發展，提升育人實效。

一、培養中職學校家庭經濟困難學生財經素養的重要性

（一）財經素養教育有助于家庭經濟困難學生更好地管理個人財務

家庭經濟困難學生往往面臨更多的經濟壓力和挑戰，因此，了解如何有效管理財務、制定預算，以及理性消費和投資對他們來說尤為重要。通過掌握上述技能，他們可以更加自主地規劃自己的經濟生活，避免經濟風險。

（二）財經素養教育有助于提升家庭經濟困難學生的綜合素質和未來發展潛力

在現代社會，財經素養已經成為一項重要的個人能力和社會競爭力。良好的財經素養，不僅有助于學生在學業和職業生涯中取得更好的成績，還能夠增強他們的社會適應能力和創新能力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

（三）財經素養教育有助于家庭經濟困難學生樹立正確的價值觀和人生觀

通過了解財經知識，學生可以更加深入地了解經濟社會的運作規律，認識財富積累和價值創造的重要性。同時，他們也能夠更加理性地看待金錢和物質財富，避免陷入盲目追求物質享受的誤區，形成健康、積極的生活態度。

（四）培養家庭經濟困難學生的財經素養也是社會公平和發展的重要體現

通過財經素養教育，可以幫助家庭經濟困難學生更好地融入現代社會，分享經濟發展的成果，實現個人價值和社會價值的統一。這不僅有助于減少社會不平等現象，還能夠促進社會的和諧穩定和可持續發展。

二、中職學校家庭經濟困難學生財經素養培養策略

（一）建立多元化的資助體系

1.完善經濟資助流程

為了更有效地支持家庭經濟困難學生，需要構建一個多元化的資助體系。這一體系應當從單純的經濟援助轉變為綜合性的支持服務。在經濟援助方面，可以設立更多的獎學金項目，特別是針對學習成績優異和專業技能突出的學生，能夠激勵他們追求卓越。同時，應該簡化申請流程，確保資助信息的透明度和可獲得性。此外，可以根據學生家庭經濟狀況給予其學費補助，確保每個學生都有機會接受教育。

2.注重非經濟性支持

除了經濟資助，非經濟性支持同樣重要。多元化資助體系還應該包括對學生進行財經教育。例如，學校可以設置專門的財經課程，教授基本的金融知識、財務管理技能以及投資理念。還可以舉辦各類財經工作坊、講座和模擬投資活動，通過實踐和體驗的方式加深學生對財經知識的理解，提高學習財經知識的興趣。

3.完善管理評估機制

為了確保多元化資助體系的實施效果，需要建立一套完善的管理和評估機制。這意味著學校應當設立專門的資助管理機構，負責統籌協調各類資助資源，確保資源的公平分配和有效使用。同時，通過定期收集反饋意見和進行效果評估，可以及時調整和完善資助政策，使其更加貼合學生的實際需求。

（二）將財經知識融入專業課程

1.更新課程內容

隨著經濟全球化和金融市場的快速發展，財經素養已經成為每個人必備的基本能力之一。因此，在專業課程中增加財經知識的比重是非常有益的。在會計課程中，可以引入財務分析、預算編制等內容，讓學生了解如何分析財務報表、制定預算以及進行成本控制等。這些知識對于學生未來的職業發展非常重要，無論是在企業還是政府機構工作，都需要具備上述基本技能。在市場營銷課程中，可以加入金融市場和投資策略的教學。這樣不僅能讓學生了解金融市場的基本知識和運作方式，還能幫助他們理解投資策略的重要性以及如何制訂有效的投資計劃。

2.創新教學方法

在傳授財經知識的過程中，傳統的講授法可能無法充分激發學生的學習興趣，教學方法的創新是關鍵，可以采用案例教學、模擬游戲、角色扮演等互動性強的教學方法，讓學生在模擬場景中學習和應用財經知識，從而增強教學效果。例如，在會計課程中，教師可以通過真實的企業財務案例，引導學生分析企業的財務狀況，找出問題并提出解決方案。在市場營銷課程中，教師可以設計模擬的投資環境，讓學生扮演投資者的角色，根據市場情況制定投資策略，從而理解金融市場的運作機制。此外，教師還可以采用團隊合作的方式，讓學生分組進行角色扮演，模擬公司的運營過程，包括制訂財務計劃、進行投資決策、處理財務風險等。這種實踐性的學習方法不僅能夠加強學生的參與度，還能夠鍛煉他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.強化校企合作

學校可以與企業合作，開發一些實際項目，讓學生在真實的工作環境中學習和運用財經知識。這種校企合作模式不僅能夠為學生提供實際經驗，還能幫助他們建立職業網絡，為未來的就業打下基礎。通過與企業的合作，學校可以設計一些實踐性的課程。例如，學校可以與當地企業合作，開發財務管理項目，讓學生參與其中，了解企業的財務管理流程，掌握財務分析、預算編制等技能。還可以開辦財經講座或者研討會，邀請業界專家和企業家來校分享他們的經驗和見解。這樣不僅可以讓學生了解最新的財經動態和趨勢，還可以讓他們與業界人士進行交流和互動，從而更好地理解財經知識在實際工作中的應用價值。

（三）開展針對性的心理輔導

1.多維度的心理輔導

心理輔導的內容和方法應當根據學生的具體需求進行設計，以確保服務的有效性和針對性。針對中職學校家庭經濟困難的學生設計心理輔導內容時，應當充分考慮他們面臨的特殊壓力和挑戰，如經濟負擔、學業壓力、人際關系等。可以從以下幾個方面進行心理輔導。

一是情緒管理。情緒管理是心理輔導的重要組成部分，特別是對于家庭經濟困難的學生來說，他們可能經常面臨負面情緒的沖擊。通過開展及時的心理輔導，可以幫助學生識別和表達自己的情緒，了解情緒產生的原因，并學會合理控制和調節情緒反應。這包括教他們如何通過呼吸練習、正念冥想等方法來緩解焦慮和壓力，以及如何在遇到挫折時保持積極的心態。

二是自我認知。自我認知是指個體對自己的認識和理解，包括認識自己的優點和不足。通過開展各種活動，如角色扮演、自我探索練習等，可以幫助學生了解自己的個性、興趣和價值觀，從而建立積極的自我認知。

三是壓力管理。面對學業和經濟的雙重壓力，學生可能會感到巨大的壓力。可以向學生傳授有效的壓力緩解技巧，比如放松訓練、時間管理和目標設定等，幫助他們更好地應對壓力和挑戰。此外，還可以提供相關資源和信息，幫助學生獲取經濟援助和其他支持服務。

四是人際關系處理。良好的人際關系對于學生的心理健康至關重要。可以開展溝通技巧和沖突解決策略的培訓，幫助學生建立和維護良好的人際關系。這包括學習如何傾聽他人、如何表達自己的需求和感受，以及如何處理人際沖突。

2.多元化的輔導方式

在實施心理輔導時，可以采用多種方法，以適應不同學生的需求和偏好。

一是個體咨詢。為學生提供一個私密的空間，讓他們能夠在安全和非評判性的環境中分享自己的問題和感受。采用個體咨詢的方式可以更深入地了解、探討學生的個人問題，并為其提供針對性的建議和支持。

二是團體輔導。團體輔導可以在小組設置中進行，讓學生共同探討解決問題的方法。這種形式的輔導有助于讓學生意識到自己并不孤單，其他同學也可能面臨著類似的挑戰。

三是心理講座。通過組織專題講座，向學生傳授實用的心理知識和技能，比如壓力管理、情緒調節等，幫助他們更好地應對日常生活中的挑戰。

四是互動工作坊。可以通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中學習和掌握心理技能。

（四）提供個性化的就業指導

在個人發展和職業規劃的過程中，了解自身的興趣和能力是至關重要的。通過專業的職業興趣測試和能力評估，可以幫助學生發現自己真正的興趣所在和潛在能力，為他們選擇最適合自己的職業路徑提供科學依據。

1.職業興趣和能力評估

開展職業興趣測試，旨在探索學生對不同工作領域的偏好。可以幫助學生識別他們對哪些活動感興趣，哪些工作能激發他們的熱情。能力評估則側重于發現學生的技能和天賦，如邏輯思維、創造力、溝通能力等。這些信息對于學生了解自己的優勢和劣勢，選擇合適的學習和工作環境至關重要。

2.一對一咨詢

通過提供一對一的職業咨詢服務，專業的職業顧問可以深入了解學生的個人背景、教育經歷、興趣愛好以及職業期望。這種個性化的咨詢方式允許職業顧問根據學生的具體情況提供定制化的建議和指導，幫助他們制訂實現職業目標的具體計劃。

3.實踐機會

與企業合作，為學生提供實習和實踐機會，這是職業發展過程中不可或缺的一環。通過實習，學生不僅能夠將所學知識應用于實際工作，還能了解行業現狀，積累寶貴的工作經驗，還為學生提供展示自己能力和建立職業網絡的機會。

4.職業規劃工作坊

創辦職業規劃工作坊是幫助學生學習如何根據市場需求和個人優勢，制定長期和短期職業目標的有效方式。在工作坊中，學生可以通過聽講座、討論和案例分析等方式，學習如何分析職業趨勢、設定可實現的目標，并確定具體步驟。

5.持續跟蹤和反饋

為了確保學生在職業發展道路上不斷前進，建立一套有效的跟蹤系統至關重要。通過定期更新學生的信息，職業顧問可以及時為學生提供反饋和幫助，確保學生在就業準備過程中不偏離預定目標。

三、結束語

中職學校作為職業教育體系的重要組成部分，承擔著為社會培養大量實用型技能人才的任務。家庭經濟困難學生的教育和成長路徑與非經濟困難學生存在顯著差異。在資助育人的視角下，中職學校通過建立多元化的經濟資助體系，將財經知識融入專業課程教學，開展針對性的心理輔導活動，提供個性化的就業指導服務，可以解決家庭經濟困難學生求學路上的后顧之憂，提高其實踐操作能力和決策能力，增強自信心、抗壓能力和就業競爭力，成為國家需要的全面發展的人才。

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（作者：唐增亮、唐清，廣西玉林農業學校學生科干事）