創新驅動下的職業教育供給側改革綜述研究

李 妮

（珠海城市職業技術學院人文學院，廣東珠海 519000）

一、引言

黨的十八大報告明確了實施創新驅動的發展戰略，黨的十九大報告提出要優先發展教育事業，更加注重創新驅動。習近平總書記對廣東工作的重要批示，也著力強調廣東要為全國推進供給側結構性改革、實施創新驅動發展戰略、構建開放型經濟新體制提供支撐。職業教育，擔當培養技術技能人才，助力創業就業的重要使命，既是國民教育體系的構成部分之一，也是國家人力資源開發不可或缺的重要組成部分。如何在創新驅動發展戰略的引領下，通過職業教育供給側改革，實現產教融合，培養高素質技能人才，為經濟發展提供人才支撐，成為關乎社會發展的重要研究課題。

同時，職業教育正面臨轉型升級、快速發展的時代機遇。2014 年，全國職業教育工作會議印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，提出到2020年要形成具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。2015年，教育部印發《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》，全面系統布局高等職業教育改革發展。職業教育供給側改革已提上議事日程。

二、創新驅動下的職業教育供給側改革：關系與實質

（一）創新驅動是職業教育供給側改革的邏輯起點與價值依歸

創新驅動意味著經濟增長主要依靠科學技術創新帶來的效益實現集約型增長方式，用技術變革提高生產要素的產出率。科學技術的創新離不開創新型人才的培養，有創新發展空間的職業教育被賦予了全新的歷史使命。……