積累寫作素材的有效方法

江西省撫州市臨川區第十三小學 左安華

新課改和素質教育對小學作文教育提出了新的要求，教師應不斷完善教學方法，拓寬學生積累寫作素材的渠道，讓學生逐漸提高寫作能力。本文從閱讀經典作品、多媒體輔助、觀察生活三個方面分析如何讓學生積累豐富的寫作素材。

一、閱讀經典作品，積累寫作素材

大多數學生抵觸寫作，因為沒有豐富的寫作素材支撐他們完成高質量、高水平的文章。為了解決這個問題，可以讓學生閱讀經典作品，借鑒名著中的精華，拓寬寫作視野，陶冶情操，進而積累豐富的寫作素材。

比如，可以布置打卡名著的任務。學生剛接觸系統的寫作學習，積累寫作素材可以從閱讀經典文章開始，通過閱讀或仿寫，能讓學生掌握大量的知識，以備不時之需。指導學生閱讀經典名著時，要讓學生深入分析寫作技巧、整體結構和謀篇布局。經典作品中素材選擇、遣詞造句都是作者反復揣摩和精心選用的，因此，學生可以在閱讀的基礎上積累好詞佳句并加以運用，以豐富自己的語言。文章中的情感可以激活學生的思維，讓學生積累豐富的寫作素材，保持堅持寫作的信念，在積累寫作素材的同時，感受到寫作的樂趣，逐步養成良好的寫作習慣。閱讀經典作品后，教師要指導學生總結寫作方法和語言特色，讓學生運用這些方法生動描寫自己認識的事物，提高他們的作文水平。閱讀經典作品，不僅有利于積累豐富的寫作素材，學生的思想情感和思想境界可以獲得不同程度上的提高，樹立正確的人生觀、價值觀，最終成為高素質人才。

二、靈活運用多媒體，積累寫作素材

小學生受年齡的限制，生活閱歷有限，寫作素材不足，導致文章平淡無味?？梢岳枚嗝襟w這一輔助教學手段呈現豐富多彩的生活，無論是自然生活，還是社會生活，都可以生動形象的方式呈現出來，讓學生積累成寫作素材，為他們打開思路。

比如，以“我的……”為題寫作，學生大部分想到的是“我的爸爸、我的媽媽、我的寵物”，但教師不能僅限于此，可以提出問題，激活他們的思維，比如問他們通過這個半命題題目，還能想到其他方面嗎？可以用多媒體播放進入21世紀，祖國各個方面變化的視頻。學生通過視頻看到了一個個邊遠的山村，逐漸修了路，搭起橋，與外界建立了聯系，村子也變得富裕起來；綠皮火車不再是藏區朋友出行的唯一選擇，一條條高鐵線路連接起祖國的東南西北；智能機器人在生活中普及，不再是工程師草圖上的圖像，已經成為了咖啡館里的服務員、醫院里的小助手、家庭里的智能服務器；我國國防力量不斷增強，戰士配備高科技的裝備，一架架飛機宣示著中國的國威……通過觀看視頻，學生想到可以寫“我的祖國”，不再局限于生活中的細微瑣事，克服了觀察的局限性，獲得了平常接觸較少的生活內容，層次就上升了。視頻中的內容觸發了學生的感受，讓學生加深了對寫作的理解，豐富了他們的寫作素材，拓寬了寫作思維，也增添了寫作的魅力。學生都躍躍欲試，想要大顯身手?？梢?，利用多媒體技術播放視頻，可以調動學生多種感官協同活動，順利進入寫作情境，積累豐富的寫作素材，提高了分析信息、歸納信息、總結信息、運用信息的能力。素材豐富，學生的作文內容就充足，寫作框架也更加完整、結構更加合理。

三、觀察生活，積累寫作素材

調查研究表明，積累寫作素材，除了可以通過親身經歷和網絡，還可以通過對生活的認真觀察。素材充足，學生的作文會變得更加細致、生動、具體，使內容更豐富。教師要教授學生正確的觀察方法，讓他們有序、有邏輯地觀察，這樣的觀察更有針對性，積累的素材能用得上，還比較貼切，學生寫作時能有話可說。與學生之間的互動是教學工作的重要內容，只有師生互動，學生才可以養成良好的素材積累習慣。

比如，可以布置寫日記的任務，這樣可以解決學生年齡比較小，注意力不持久的問題。為了提高寫作教學的效率，讓學生養成在生活中積累寫作素材的習慣，寫日記是很好的方法。小學生每天在生活和學習中都會看到很多事物，不同的學生會產生不同的想法和感悟，教師可以布置觀察任務，比如讓他們養盆栽，記下自己是如何施肥澆水，照顧盆栽的；而盆栽通過精心照顧，又會發生什么變化。他們通過日記的方式，每天記錄，這些都是比較好的寫作素材。教師不要刻意要求字數，讓學生將觀察到的內容用文字翔實地記錄下來即可，這樣即使是短短的幾句話，也可以勾起學生照顧盆栽的回憶，非常真實，學生運用起來得心應手。教師還可以準備一個物品，比如小鬧鐘，讓學生認真觀察。不同的學生，有不同的視角，也有不同的觀察方法，因此寫出來的文章也不同。教師要經常鼓勵和表揚學生，最好能對其進行一對一的指導，讓學生既可以保持寫作個性，也可以在分享中碰撞出思維的火花，不斷完善積累寫作素材的方法，切實提高作文水平。

總而言之，小學是學生接觸寫作的初期，這時候培養他們的寫作習慣和激發他們的寫作興趣非常有必要。很多學生抵觸寫作，很大一部分原因是沒有豐富的寫作素材。為了解決這個問題，可以讓學生閱讀經典名著，借鑒名著中的精華，拓寬寫作視野，陶冶情操，進而積累豐富的寫作素材。積累寫作素材，除了親身經歷和在網絡上查找，還可以認真觀察生活，積累豐富的寫作素材。教師要教授學生正確的觀察方法，讓他們有序地觀察，讓觀察更有針對性，寫作時就不愁無話可說了。教師要指導學生拓寬積累寫作素材的渠道，奠定良好的寫作基礎，不斷克服寫作困難，創新思維，提高寫作效率，保證寫作質量，讓每位小學生都開啟豐富而有意義的寫作之旅。