基于三全育人思維驅(qū)動(dòng)下高校外語(yǔ)教學(xué)策略及創(chuàng)新分析

王 重

（武漢工商學(xué)院 湖北·武漢 430000）

外語(yǔ)教學(xué)是高校教育教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)外語(yǔ)教學(xué)工作的落實(shí)，可以在很大程度上拓展學(xué)生知識(shí)層面，為學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在如今教育改革發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，在外語(yǔ)教學(xué)中，需要在三全育人思維背景下，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善與創(chuàng)新。選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)較為單一的外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促使外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)能夠具備一定的價(jià)值與內(nèi)涵。針對(duì)教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校以及教師方面要加強(qiáng)重視程度，幫助學(xué)生未來(lái)更快進(jìn)步。

1 三全育人起源分析

三全育人是全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神中的重要組成部分，在踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中發(fā)揮著積極作用。在如今思想政治理論課教育模式發(fā)展背景下，老師在教學(xué)過(guò)程中，是否可以將思想政治教育內(nèi)容融入到專業(yè)教學(xué)中，是當(dāng)前高校教育教學(xué)中面臨的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。從當(dāng)前高校大學(xué)生思政教育工作的落實(shí)中不難看出，存在孤島情況，老師只是單純的站在講臺(tái)上講述知識(shí)，對(duì)課本內(nèi)容照本宣科，這不僅影響學(xué)生的更好學(xué)習(xí)，對(duì)于高校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生直接影響[1]。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，在教學(xué)過(guò)程中，要始終遵循全員育人、全程育人、全方位育人的教育教學(xué)理念，只有這樣才能保證學(xué)生可以跟上時(shí)代發(fā)展步伐。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠樹立正確思想價(jià)值觀念，掌握更多知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展能夠起到良好推動(dòng)作用。因此，在高校外語(yǔ)教學(xué)工作開展中，老師需要在三全育人思維背景下，對(duì)教學(xué)方式作出完善。

2 三全育人思維背景下高校外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

實(shí)際上，外語(yǔ)是中西方文化思想的碰撞，在外語(yǔ)教學(xué)中，老師自身需要具備一定的三全育人思維與意識(shí)。外語(yǔ)專業(yè)老師對(duì)于自身教學(xué)重要作用，要有全面認(rèn)識(shí)與了解，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，怎樣才能利用正確輿論教化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生養(yǎng)成民族自覺(jué)與民族自信。確保學(xué)生通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以形成正確價(jià)值觀，養(yǎng)成獨(dú)立判斷的價(jià)值體系。對(duì)于如今三全育人思維背景下，高校外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，本文主要從以下幾點(diǎn)展開：

（1）課堂內(nèi)外。從當(dāng)前國(guó)際社會(huì)發(fā)展中可以看出，國(guó)際形勢(shì)與社會(huì)環(huán)境逐漸復(fù)雜，能夠始終堅(jiān)持職業(yè)操守、提升政治素養(yǎng)，相較于掌握更多專業(yè)翻譯知識(shí)與翻譯技能而言更加重要。通過(guò)對(duì)當(dāng)前口譯與其他外事工作特點(diǎn)的分析可以意識(shí)到，在外語(yǔ)教學(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生愛國(guó)情懷的培養(yǎng)，確保學(xué)生可以做到對(duì)黨忠誠(chéng)。口譯課教學(xué)需要對(duì)其重點(diǎn)有正確認(rèn)識(shí)，比如，要必讀必看《新聞30分》《參考消息》等，這樣學(xué)生綜合翻譯實(shí)踐能力可以得到提升。在長(zhǎng)期、高強(qiáng)度、不間斷課外自修，不僅學(xué)生的語(yǔ)言能力可以得到提升，而且可以拓展學(xué)生知識(shí)層面。促使學(xué)生在實(shí)際翻譯過(guò)程中，能夠?qū)Α皹?biāo)準(zhǔn)中文”進(jìn)行合理應(yīng)用。要強(qiáng)化學(xué)生“外事無(wú)小事”意識(shí)，在這一過(guò)程中老師對(duì)于世界大格局要有全面認(rèn)識(shí)，從而結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)語(yǔ)言服務(wù)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，以及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

（2）全球視野+中國(guó)表達(dá)。大學(xué)生并沒(méi)有真正走出校門，因此中國(guó)政治術(shù)語(yǔ)翻譯對(duì)于學(xué)生而言具有一定挑戰(zhàn)性。在這一過(guò)程中，學(xué)生要掌握不同領(lǐng)域?qū)I(yè)詞匯，比如，種族領(lǐng)域、性別領(lǐng)域、年齡領(lǐng)域、身份領(lǐng)域以及文化領(lǐng)域等[2]。在教學(xué)工作開展中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，根據(jù)西方修辭學(xué)、政治演講特點(diǎn)，遵循政治性原則、及時(shí)性原則等，對(duì)當(dāng)下我國(guó)時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析與翻譯，了解核心思想，并對(duì)其會(huì)議精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)總體生產(chǎn)力水平不斷提升，而西方國(guó)家民眾對(duì)于我國(guó)的關(guān)注度也不斷提升，這使得政治術(shù)語(yǔ)翻譯有著更高要求。基于此，需要進(jìn)一步完善政治話語(yǔ)人才儲(chǔ)備工作，構(gòu)建外話語(yǔ)體系，為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂。

3 三全育人思維驅(qū)動(dòng)下高校外語(yǔ)教學(xué)策略及創(chuàng)新

在三全育人思維驅(qū)動(dòng)下，高校外語(yǔ)教學(xué)策略與創(chuàng)新工作的落實(shí)，要做好以下幾點(diǎn)工作：

（1）在全員育人思維驅(qū)動(dòng)背景下，在高校外語(yǔ)教學(xué)中，老師需要將思想政治育人機(jī)制融入到其中。如今人們已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)字化時(shí)代中，數(shù)字化時(shí)代有著屬于自身的特點(diǎn)，比如，智能互聯(lián)特點(diǎn)、邊界消失特點(diǎn)。在高校教育教學(xué)中，思想政治教育是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，為使得思想政治教育可以達(dá)到更好效果，需要從傳統(tǒng)封閉式課堂思維，轉(zhuǎn)化為開放式跨界融合思維，需要高等教育自身能夠擁有更加開放的心態(tài)與廣闊的胸襟，創(chuàng)建出跨學(xué)科育人機(jī)制。即使在高校教學(xué)中，專業(yè)課與思政課各自屬于不同領(lǐng)域，但兩者都有著共同的目的，那就是育人。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與轉(zhuǎn)變，高校會(huì)將思想政治工作融入到各環(huán)節(jié)教育教學(xué)中，逐漸形成全員參與、全課程參與的教育方式[3]。在此背景下，外語(yǔ)教學(xué)工作的落實(shí)要與思政課教學(xué)之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，也就是說(shuō)，在幫助學(xué)生掌握更多專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)與思政教育之間的聯(lián)系需要進(jìn)行重構(gòu)，結(jié)學(xué)生實(shí)際需求情況，為學(xué)生與老師之間的溝通交流，提供有效互動(dòng)平臺(tái)。與此同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍，聚集德育意識(shí)較高、思想道德素質(zhì)較高的教師，形成課程思政教學(xué)共同體，更好實(shí)現(xiàn)共同育人，為學(xué)生未來(lái)更好學(xué)習(xí)與發(fā)展提供保障。

（2）在全程育人思維驅(qū)動(dòng)背景下，實(shí)現(xiàn)思政教育與外語(yǔ)教育之間的有機(jī)結(jié)合。從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中可以看出，無(wú)論是國(guó)內(nèi)教育，還是國(guó)外教育，都更加注重通識(shí)教育。在教學(xué)工作開展中，逐漸嘗試將全人類文明經(jīng)典內(nèi)容傳授給學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身知識(shí)層面進(jìn)行拓展，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及工作中，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行不斷挖掘，這樣可以養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，從而形成文理交融博雅教育體系。在此類教育體系中，思政教育是其中重點(diǎn)內(nèi)容。在目前高校外語(yǔ)教學(xué)工作的落實(shí)中，老師更加注重的是外語(yǔ)語(yǔ)境，沒(méi)有意識(shí)到思政教育、中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要作用。這使得很多學(xué)生對(duì)于我國(guó)國(guó)情、實(shí)際發(fā)展情況沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生愛國(guó)情懷的激發(fā)會(huì)產(chǎn)生很大影響。基于此，在外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新中，要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)相應(yīng)的思政教育資源進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)思政教育與外語(yǔ)專業(yè)教育之間的相互結(jié)合。比如，在外語(yǔ)教學(xué)期間，老師要對(duì)海內(nèi)外國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人演講、人民日?qǐng)?bào)海外版等主流媒體報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行精心篩選與應(yīng)用，在課堂教學(xué)中能夠與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，促使學(xué)生可以站在不同角度與立場(chǎng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行客觀分析。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家之間的文化差異能夠有一定了解，促使學(xué)生對(duì)于我國(guó)在政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及文化領(lǐng)域中取得的優(yōu)異成績(jī)能夠有全面認(rèn)識(shí)[4]。除此之外，老師還可以對(duì)不同來(lái)源的教學(xué)素材進(jìn)行合理應(yīng)用，這樣在中西方方面可以形成不同視角，彼此之間能夠相互借鑒、相互補(bǔ)充，使得學(xué)生思維層面可以得到拓展。

（3）在全方位育人思想驅(qū)動(dòng)下，高校外語(yǔ)教育可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位。在當(dāng)今新時(shí)代發(fā)展背景下，我國(guó)教育教學(xué)的主要目標(biāo)與工作是，不斷提升高等教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生科學(xué)研究水平、強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力，創(chuàng)造出德智體美勞全面發(fā)展、有素養(yǎng)、有文化的社會(huì)主義接班人。在這一過(guò)程中，需要高校方面能夠根據(jù)教學(xué)具體情況，創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)造思政教育生態(tài)。在教學(xué)期間老師要給予每一位學(xué)生充分的尊重，形成更加完善的組織管理結(jié)構(gòu)，彼此之間能夠?qū)崿F(xiàn)共創(chuàng)共享，將組織結(jié)構(gòu)活力激發(fā)出來(lái)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)化交互價(jià)值與協(xié)同價(jià)值[5]。將思想政治教育與外語(yǔ)教育之間進(jìn)行相互結(jié)合，可以將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義外交思想作為教學(xué)的主要指導(dǎo)思想，并將外交工作與領(lǐng)事保護(hù)工作作為重點(diǎn)，在教學(xué)中，能夠圍繞提高學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)能力、預(yù)防性領(lǐng)事保護(hù)能力開展教學(xué)工作。教學(xué)期間可以采用情景劇方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)內(nèi)容要更加貼近學(xué)生生活，能夠反映新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)正能量的傳播。確保學(xué)生在學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠強(qiáng)化其自身素養(yǎng)。要保證學(xué)生對(duì)自身未來(lái)工作具體情況有大致了解，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為我國(guó)外交事業(yè)更好發(fā)展提供保障。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校外語(yǔ)教學(xué)工作開展中，要根據(jù)教學(xué)具體情況，將三全育人思維融入到其中。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新與完善。選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握更多知識(shí)，提高其綜合素養(yǎng)。