新時代高校開展研究生四史教育路徑研究

王絲雨

（哈爾濱工業大學計算學部 黑龍江·哈爾濱 150001）

黨的十八大以來，習近平總書記多次就學“四史”作出重要指示，提出要“推動理想信念教育常態化制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，引導人們堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，促進全體人們在思想上精神上緊緊團結在一起?！弊鳛樾聲r代的高校研究生，這些青年普遍具有相對成型的人生觀與價值觀，擁有個性較為鮮明的獨立思想，針對這樣的學生群體特點，高校深入開展四史教育，引導其自覺了解在中國共產黨的領導下我國社會主義建設的偉大歷史，是培育熱愛偉大祖國、擁護中國共產黨、為中華民族復興貢獻力量的建設社會主義可靠建設者的有效途徑。

1 新時代研究生階段開展四史教育的重要性

1.1 四史教育是做好立德樹人工作的有效途徑

習近平總書記指出：“高校的立身之本在于立德樹人?！彼氖方逃c研究生思想政治教育無論在性質、內容還是目標上都存在高度的一致性，將四史教育融會到高校立德樹人工作中，不僅能使研究生擴展歷史視野，還能幫助學生進一步認識領略中華民族偉大復興戰略的深刻內涵。面對百年未有之大變局，站在新時代的重要起點，高校要認識到四史教育在立德樹人工作中的重要性，將四史教育與馬克思主義理論有機結合，讓學生知史、明史，不斷樹立正確的歷史觀，在學習四史、了解四史中不斷堅定共產主義的遠大理想和中國特色社會主義共同理想，不斷成長為為社會主義建設添磚加瓦的可靠后備軍。

1.2 四史教育是加深愛國主義教育的重要一課

習總書記曾強調“要讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。”而在《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確指出要廣泛開展黨史、國史、改革開放史教育。四史教育自身是鮮活的愛國主義教材，歷史是最鮮活也是最有說服力的教科書，新時代高校研究生要以史為師，以史為鑒，在歷史中堅定信仰，學習和了解我們民族從站起來、富起來到現在強起來的艱苦歷程，認識到中國共產黨是如何帶領人民歷經艱難險阻，在社會環境下選擇最適合中國發展的社會主義道路，帶領人民進行改革開放來使國家變富、變強。只有在充分了解到中國共產黨為什么“能”的基礎上，高校研究生才能自覺的擁護黨的領導，堅定共產主義信仰，將愛國、愛黨和愛社會主義高度統一起來。

1.3 四史教育是抵御多元價值挑戰的有力法寶

十九大以來，對于意識形態的領導是我們黨關注的重點，而高校是維護青年意識形態正確的重要陣地。在新媒體時代背景下，多元的價值導向和大量的文化信息充斥著高校研究生群體的頭腦，歷史虛無主義思想通過各種形式沖擊著高校學生的政治導向和價值導向，造成了一定的負面影響，嚴重威脅到高校的意識形態安全。面對此種狀況，要通過多種形式大力開展四史教育，加強構筑主流意識形態陣地，讓研究生在學習中自覺提升自我對于中國共產黨的認同、對社會主義的認同，不斷加強高校研究生的歷史責任感，樹立正確的歷史觀、價值觀，打造堅實的意識形態陣地，營造健康和諧的校園文化氛圍。

2 高校研究生開展四史教育的關鍵點

2.1 突出“政治性”，引導研究生樹立正確的歷史觀

新時代高校開展四史教育必須把堅持正確的政治方向放在首要位置，以黨的教育方針為基礎，以立德樹人為根本任務。通過分析我們可以發現黨的領導貫穿著四史發展的全過程，可以說四史就是中國共產黨的發展史、奮斗史和建設史，它不僅反映了我們黨的政治立場，也通過一系列歷史事件表明了我們黨為人民服務、為中華民族復興的決心。高校開展四史教育要強化其政治育人的作用，使研究生群體洞察歷史發展的脈絡，學懂弄清中國人民選擇中國共產黨的必然性，選擇馬克思主義的必然性。高校要將開展黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史教育的重要性提升到政治高度，在新時代的社會背景下，明確培養人才的準確定位，著力思考和解決好“為誰培養人、培養什么樣的人、如何培養人”的問題，充分做好研究生群體的四史教育，做好政治導向工作，努力培養學生敬黨愛黨、愛國報國的情懷。

2.2 突出“整體性”，注重理清四史發展的歷史脈絡

四史即為黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，四史看似各自獨立，其實是沿著一定的歷史發展邏輯相互聯系的相互交叉的。整體研究四史可以發現，貫穿其中一條主要脈絡就是中國共產黨的發展。隨著社會主義理論的產生和發展，馬克思列寧主義傳入中國，影響了一大批仁人志士，也孕育出了中國共產黨。在馬克思主義的指導下，中國共產黨成功帶領人民完成新民主主義革命的社會實踐，推翻了三座大山，建立了新中國，并繼續一鼓作氣完成社會主義三大改造，撰寫了社會主義發展史上的重要一篇，不斷推動新中國持續前進。此后，在中國共產黨的領導下，我國的社會主義建設持續推進，改革開放開拓了中華人民共和國由弱到強的崛起之路，帶領中國人民不斷朝著實現中華民族偉大復興而接續奮斗?？梢哉f，中國共產黨所領導的革命、建設和改革是奮勇拼搏的前進之路，而四史就是中國共產黨誕生、強大、成熟的發展史。

2.3 突出“教育性”，不斷增強研究生的價值認同感

習總書記曾說“歷史是最好的教科書”，高校要注重四史教育的教育功能，充分利用好歷史事件對于研究生教育的載體作用。任何一個國家、民族其發展的興衰都真實匯聚了一個乃至幾個時代人民的智慧經驗，因此高校開展四史教育要突出其教育價值，要具有鮮明的教育針對性，重點梳理其歷史發展背后的邏輯與規律，總結出中國共產黨之所以能夠帶領中華民族走到今天的關鍵與核心，同時將四史教育與熱點問題相結合，針對研究生關注的熱點問題進行答疑解惑，使學生學“正史”，悟“正道”，通過傳播講授正確的歷史觀點，幫助學生從理性視角來正確解讀歷史事件，在學習中了解黨的領導的必要性和必然行，自覺強化對黨的領導的認同、對社會主義價值的認同，不斷固本正源，培養更多的有志之士和有用之才。

3 高校加強研究生四史教育的實踐路徑

3.1 深挖四史教育內涵，掌握學習四史的方法論

恩格斯曾道破馬克思主義的真諦：“它所提供的不是現成的教條，而是進一步進行研究的出發點和進行研究所使用的方法?！币虼?，學習四史必須掌握有效的方法，要運用歷史唯物主義和唯物辯證法的方法來分析四史、學習四史，運用馬克思主義方法論來分析洞察歷史發展過程中所呈現出來的歷史必然性，把握歷史發展大勢，辯證的看待發展過程中的得與失、進與退。當今之所以提倡高校研究生群體學習四史，其根本目的就在于引導學生從歷史中探尋出“中國共產黨如何走到今天，中國共產黨又如何走向未來”。秉持著正確的世界觀和方法論來看待歷史、分析歷史是全面了解四史發展脈絡、深刻體會四史內涵的敲門磚，也是我們從四史中凝練總結、摸出規律的試金石。事實證明，馬克思主義的方法論無論是在新民主主義革命時期還是社會主義改革時期，都是我們黨在各個歷史階段不斷取得勝利的法寶，只有在認識世界和改造的世界過程中充分遵守事物發展的客觀規律，運用好“具體問題具體分析”的方法，從問題的“特殊性”中尋找其“普遍性”，才能正確分析歷史，著重把握大勢，做出順應歷史發展趨勢的正確選擇。

3.2 創新四史教育形式，提升四史教育的吸引力

努力推動四史學習形式豐富化、趣味化，如舉辦以“學習四史”為主題的知識競賽，以賽促學，以學促知，充分調動高校研究生學習四史知識的積極性與主動性，持續推動四史教育的學與思貫通、知與行一致，形成濃厚的學習氛圍；啟發互動式、轉換式教學，舉辦以“走進四史”為主題的微黨課、微團課大賽，發揮學生主體作用，啟發學生自主了解歷史、學習歷史的內生動力，鼓勵學生講好中國故事，在學習中常悟常新，在一次次活動中貼近歷史，感悟革命英雄事跡，不斷增強高校研究生的使命感與責任感傳播四史知識，熔鑄青年家國情懷；占領網絡意識形態領域主陣地，新媒體平臺作為廣大青年獲取信息的重要媒介，也存在著傳播歷史虛無主義思潮的弊端，高校要抓好這一重要陣地，充分利用其碎片時間開展四史知識普及。如黑龍江省教工委在寒假期間開展“四史學習教育·微領學”網絡直播課堂活動，利用新浪微博平臺進行網絡直播，新浪微博作為當代高校學生間的一個熱門軟件，直播期間吸引了多所高校上百萬名學子的觀看，切實加強主流意識形態的吸引力，增強高校學生的認同度。

3.3 依托多方教育載體，增強四史教育的說服力

充分發揮思政課堂在四史教育中的主陣地作用，努力實現課堂教學上方法的創新，注重引導學生做到學思悟踐、知行合一。定期開展以尋溯四史為主題的社會實踐活動，把四史教育融入黨團日活動，組織學生利用紅色資源，參觀烈士紀念館、革命老區等，切實在參觀走訪中增強高校研究生的使命責任感；抓住關鍵時間契機開展系列四史主題活動，如舉辦英雄事跡演講比賽、重演紅色舞臺劇等，引導新時代中國青年講好四史故事，讓教育變得有情感、有溫度，深深將愛國主義植入每一名同學的心中；充分利用線上平臺強化四史學習的宣傳，如推出微信公眾號四史學習專題、網頁系列專題專欄等網上媒體，通過圖畫、視頻、動畫演示讓歷史鮮活起來，不斷擴大四史教育覆蓋面，引導廣大青年緬懷先烈，矢志奮斗；充分發揮學習強國平臺在四史教育中的作用，開展專題性的學習強國知識競賽，對掌握四史知識豐富的優秀典型進行表彰獎勵。