有效開展家校融合教育工作初探

文興寧市沐彬中學 王冬妮

家校融合教育能行之有效地幫助教師完成適應新時代的發展需求，也能幫助學生家長更加了解并主動參與孩子的教育。但是，家校融合還面臨著許多困境，比如，家長與教師過分重視學生學習成績，家長與教師教育理念和教育方法存在差異等。因此，需要教育工作者不斷進行探索，提出改進的策略。

一、努力提高教師的綜合素質

要想有效推進家校融合教育工作上新臺階，教師的過硬素質是關鍵。首先，要樹立新時代新型家校觀。廣大教師的知識點都集中在各種教學課堂知識，專注于自身的業務能力提升，對家校融合觀念比較淡薄。所以要學習家校融合溝通的知識和技巧，做到不斷創新，與時俱進，不斷提高家校融合合作的層次。教師自身還需要形成正確的認識，不斷學習，這樣才能對學生展開高效教育。

二、增強合作意識，形成合力

學校與家長之間是一種互相溝通、了解、支持的互補關系。只有當學校里提倡的教育方法目的與家庭教育倡導的方法目的二者合一，才能提高家長和學校共同教育的意識。

一些家長覺得物質生活給足了就夠了，認為自己的孩子進入校園，所有的教育問題都歸屬于老師和學校，長期下去，學生問題就隨之而來。家長作為學生成長路上的領頭人與奠基人，家長在家里和社會上的一言一行對學生的影響都是十分明顯的，所以家庭教育不能缺位。學校教育更具有綜合性，學校教育的主要任務是傳授學生不同的知識，塑造學生健全的人格，培養學生的各方面學習能力；而家庭教育作為建立此目標的基礎，起到的是互相補充和促進的作用。學校和家庭達成教育理念的共識必須一致：共享生命成長、陪伴孩子、悅納孩子，只有雙方融合才可以各自發揮優勢，共同促進提高。

三、嘗試創建學習型和書香型家庭

家庭是孩子接受教育的第一個場所和起點，家庭環境對孩子的教育方面會產生長期的影響，進而奠定孩子的初期人生觀；家是孩子們健康成長的港灣，是孩子們的啟蒙老師。教育子女，不是靠吼也不是靠打罵，而是要有耐心和時間陪伴子女，因此，創建學習型和書香型的家庭是十分必要的。

學校可以舉辦“手牽手，一起讀”的閱讀活動，學生和家長一起參與閱讀比賽活動，成為讀書活動的支持者、宣傳者和參與者，用高雅文化熏陶孩子的心靈，讓孩子學會與他人相處；家長也可以在互動中學習借鑒別人家庭教育的經驗，交流教育體會。家長陪伴孩子一起閱讀，給子女營造一個充滿愛與溫暖的閱讀環境，盡量少在子女面前玩手機，打電腦游戲。在融洽的家庭氛圍下，陪孩子共讀一本書。

四、創建多形式的溝通交流渠道

當前，家校最有效的交流應該是雙向交流，它有利于正確引導學生。學校可以定期給家長發一封信，內容包括學校近期活動、心理常識、學生近期變現變化等；開通家校熱線，為家長學生提供一個服務和交流的平臺；繼續成立家長委員會，讓他們協助學校運作并參與學校決策，讓家校的關系更為緊密；加強家校互訪，設立家長開放日，請家長走進課堂，參與班會的備課，并定期家訪學生，利用網絡媒體傳播正能量，利用電子通訊設備反饋信息。只有家長的教育認知水平和素質水平提高了，才能促進孩子健康成長，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育氛圍。我們要想促進家校融合就要了解家長的真正需求，做家長的貼心人，孩子的知心人，參與并理解孩子的世界，才可以在孩子的成長路上起到良好的引導作用，奠定家校共育“平等、互信、互諒、互解”的工作基調。

只有家校融合的攜手，才更有利于學生的健康成長；只有家校融合的努力，共育的英才才能成棟梁；只有家校融合的加強，才能讓學校的工作更科學、更有效、更上一個層次，讓家庭更幸福、更美滿。