提高實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用率的管理探究

徐曉婧

（嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江·嘉興 314000）

1 項目背景

隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，高職院校實(shí)驗室的建設(shè)和管理工作發(fā)展得十分迅速。實(shí)驗室對高職院校而言，是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。它是課程教學(xué)中開展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力的重要場所，是培養(yǎng)具有社會競爭力的技能型人才的重要基地[1]。但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中實(shí)驗室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率不高，實(shí)驗室存在著管理上的難題。因此在實(shí)驗室的建設(shè)以及后期管理中，需要結(jié)合實(shí)際情況深入分析實(shí)訓(xùn)設(shè)備存在的問題，實(shí)驗室管理中潛在的弊端，探索出一套符合實(shí)際情況的實(shí)驗室管理方案。

2 現(xiàn)狀分析

2.1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率不高

一些高職院校的專業(yè)實(shí)驗室是由各個學(xué)院根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求和課程安排自主創(chuàng)建的，并有專門的實(shí)驗員進(jìn)行日常管理。這種管理模式從一方面來說，是有利于發(fā)揮學(xué)院專業(yè)的主觀能動性的，但從另一方面來說，它很可能會因為這種封閉式的管理模式而產(chǎn)生實(shí)訓(xùn)設(shè)備的重復(fù)購置和實(shí)驗室資產(chǎn)閑置的問題[2]。而且，在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，每個專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程安排不同，以至于各個實(shí)驗室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率不同，導(dǎo)致學(xué)院建設(shè)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。除此之外，各個二級學(xué)院自主創(chuàng)建會引起實(shí)驗室的統(tǒng)籌規(guī)劃缺乏，導(dǎo)致各個實(shí)驗室的地點(diǎn)分散、難以管理。

實(shí)驗室的管理缺乏統(tǒng)籌安排也會給實(shí)驗員帶來超負(fù)荷的工作量，甚至?xí)绊懻n程的有序安排。最后使得實(shí)驗室的使用滿負(fù)荷甚至是超負(fù)荷，閑置的資源不合理配置等問題，這會直接影響實(shí)驗室管理規(guī)模的提升[3]。

2.2 實(shí)驗員發(fā)展受限

一般來說，實(shí)驗員屬于專業(yè)技術(shù)崗位，但由于實(shí)驗員的日常工作比較瑣碎，平時的主要工作就是維護(hù)實(shí)驗室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，負(fù)責(zé)實(shí)驗室的開門和關(guān)門工作，以至于在很多人眼中實(shí)驗員成為了“實(shí)驗室的倉庫管理員”，認(rèn)為他們屬于普通的行政人員。

不僅如此，很多高校在專業(yè)培訓(xùn)、參觀交流等方面，會忽視實(shí)驗員的存在，給予他們實(shí)現(xiàn)自我提升的機(jī)會相比于專任教師來說要少得多。這無疑限制了實(shí)驗員的專業(yè)水平提升和自身專業(yè)發(fā)展。此外，各個學(xué)院自主創(chuàng)建，會增加實(shí)驗室的數(shù)量和工作量，這就加重了實(shí)驗員的工作負(fù)擔(dān)，使得他們沒有更多的時間進(jìn)行自我提升和發(fā)展，這也就從根本上導(dǎo)致了實(shí)驗管理員的專業(yè)知識缺乏、學(xué)歷水平低等情況，不利于實(shí)驗管理人員的培養(yǎng)。

2.3 實(shí)驗室教學(xué)和科研不匹配

可以說，大部分高職院校的實(shí)驗室都只具備教學(xué)的功能，而缺乏科研能力。近年來隨著全國高職院校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量日益劇增，社會對應(yīng)用型人才的需求也是不斷增長，這就使得高職院校的實(shí)驗室規(guī)模不斷擴(kuò)大，以滿足教學(xué)的需求和教育的發(fā)展[4]。但是，各大高職院校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)十分有限，它在滿足學(xué)校教學(xué)的同時，無法承擔(dān)科研項目的實(shí)施。這種現(xiàn)象使得我國高校的實(shí)驗室建設(shè)無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研兩者同時發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

2.4 管理制度不健全

目前，一些高校存在著對實(shí)驗室管理工作重視程度不夠的現(xiàn)象。高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合教學(xué)和科研兩方面因素，制定實(shí)驗室的相關(guān)政策，包括實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購買計劃、儀器的保管管理制度等[5]。在此基礎(chǔ)之上，統(tǒng)籌學(xué)校各個二級學(xué)院的教學(xué)安排，在不影響課程正常開展的情況下盡量地合理利用實(shí)驗室及其設(shè)備，協(xié)調(diào)實(shí)驗室的教學(xué)和科研功能。

3 解決措施

為了提高實(shí)驗室實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗室的管理水平，僅靠實(shí)驗管理人員的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其關(guān)鍵還在于學(xué)院層面的重視，加強(qiáng)實(shí)驗室的管理工作[6]。向各二級學(xué)院開放以及增強(qiáng)管理是能否改變高職院校實(shí)驗室現(xiàn)狀的重要因素。

3.1 重視安全管理

實(shí)驗室的管理工作能否順利開展，首先要重視實(shí)驗室的安全工作，健全實(shí)驗室管理的各種規(guī)章制度，做到事事有章可循。在工作開展過程中，人員的安全是首要的。必須考慮所有人員的情況以及實(shí)驗操作的全過程，全方位的制定相關(guān)措施[7]。針對不同類型的實(shí)驗情境和環(huán)節(jié)，還應(yīng)針對性的考慮問題，不能一概而論，一定要具體問題具體分析，仔細(xì)分析每一個環(huán)節(jié)中可能存在的危險因素，盡最大可能規(guī)避危險，保障人身安全。

此外，要實(shí)現(xiàn)安全責(zé)任制的落實(shí)，明確學(xué)院各部門在實(shí)驗室安全管理工作中的職責(zé)所在，將安全責(zé)任具體化、細(xì)化到管理人員以及教師個人。通過學(xué)校廣播、學(xué)校校報、宣傳手冊等形式宣傳實(shí)驗室的安全管理工作，讓高校師生充分了解實(shí)驗室安全管理工作的具體內(nèi)容，提高實(shí)驗室安全意識，將工作落實(shí)到位。另外，學(xué)校通過培訓(xùn)、講座等形式加強(qiáng)對實(shí)驗管理人員的安全知識教育，與此同時，提高相關(guān)工作人員的工作責(zé)任心。在平時的日常教學(xué)中，組織相關(guān)部門開展實(shí)驗室的安全檢查，及時排查和消除安全隱患，為全校師生創(chuàng)造一個安全、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2 提高使用率

實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率低是實(shí)驗室管理中存在的一個重大問題。學(xué)院各個專業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際課程的需要對課程進(jìn)行合理的編排，并提交于實(shí)訓(xùn)中心，由實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行審查，然后針對具體情況進(jìn)行調(diào)整和分配，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備無閑置、充分利用的目標(biāo)。

為了達(dá)到這個目標(biāo)，二級學(xué)院之間、教師與教師之間可以尋找方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室場地或者實(shí)訓(xùn)設(shè)備等資源的互通共享[8]。除此之外，在購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備、創(chuàng)建實(shí)驗室之前，學(xué)院之間乃至各個教研室之間應(yīng)該統(tǒng)籌商議，將功能相近的實(shí)驗室進(jìn)行調(diào)整、合并，規(guī)范實(shí)驗室設(shè)置，杜絕設(shè)備重復(fù)采購的情況發(fā)生。

3.3 加強(qiáng)人員發(fā)展

首先，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，實(shí)踐教學(xué)在高職教育中非常重要。學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)驗室管理工作，肯定實(shí)驗員在工作中發(fā)揮的重要作用，并通過一定的考核方法鼓勵和調(diào)動他們的工作積極性和主動性。

其次，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備日益更新，這無疑是對實(shí)驗管理人員的一個巨大挑戰(zhàn)。這就要求實(shí)驗員不僅要具備一定的工作責(zé)任心，更要有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)該為實(shí)驗員提供更好的學(xué)習(xí)進(jìn)修平臺，讓他們從根本上得到提升。并支持和鼓勵實(shí)驗員積極地參與到學(xué)校的各項科研工作中，培養(yǎng)一支高水準(zhǔn)的實(shí)驗管理隊伍。

3.4 加大開放程度

加大實(shí)驗室的對外開放程度，各二級學(xué)院可以采用教師布置課后實(shí)訓(xùn)作業(yè)的形式，或是組織技能競賽的模式，促使學(xué)生在課余時間走進(jìn)實(shí)驗室，從而提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率。在這個過程中，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師把承擔(dān)的科研工作進(jìn)行分解，將一些簡單的任務(wù)布置給學(xué)生，從多個方面促進(jìn)學(xué)生的動手操作能力。

但是，實(shí)驗室實(shí)現(xiàn)對外開放，勢必會給實(shí)驗員的管理工作增加一定的難度，帶來不小的工作壓力。為了緩解這一問題，開展對優(yōu)秀學(xué)生的篩選、培訓(xùn)活動，在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)他們成為實(shí)驗員的助手。通過這種方式，減輕實(shí)驗員的日常管理工作量，讓他們有更多的時間和精力投入到實(shí)驗室的整體規(guī)劃及管理上，把更多的心思專注到教學(xué)改革和科研工作上。通過“實(shí)驗員助理制”的方式，既減輕了實(shí)驗員的工作壓力，還為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個特殊的學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 總結(jié)

高職院校的實(shí)驗室管理是一項復(fù)雜且煩瑣的工作，更是一個艱巨而重要的工作。它不僅能反映出一所高校在實(shí)驗室管理上的能力，更能體現(xiàn)出高校在教學(xué)、科研乃至辦學(xué)上的水平。影響學(xué)校實(shí)驗室管理的原因有很多，我們應(yīng)該結(jié)合本校的特點(diǎn)，結(jié)合多方面因素，規(guī)范實(shí)驗室的管理，才能有效地提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率。