你好呀， 我的少年朋友

這正是：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

你好呀，我的少年朋友。

我叫程羿僑。

這是我，12歲成長的記錄。來自學(xué)校，來自家庭，來自生活。它可能是聲音，可能是影像，可能是某張圖片，也可能是某段文字。我記錄它，送給12歲的自己，也送給12歲的，或者13歲的，或者不管哪個年紀(jì)的，少年的你。

12歲，我即將“小升初”，心中有許多留戀和不舍。你看，這是我的學(xué)校——樂師附小。在這里，我度過了6年充實又自在的小學(xué)生活。我喜歡我的學(xué)校，清晨入學(xué)，羅校長必定在校門口等著問好，弟弟妹妹們齊刷刷敬著規(guī)范的隊禮。走廊上，碰見教科學(xué)的黎老師，我會點頭微笑。科學(xué)實驗課，讓我內(nèi)心好奇的火苗燃燒。這世界的未知，可能會在某天被你我這樣的少年破解。教室里，同窗6載的伙伴，三三兩兩站立交談，討論著xyz。有人拍肩，笑嘻嘻地說，“程姐姐，你的漫畫創(chuàng)作完成了，記得第一時間給我過過眼癮”。是的，我是漫畫迷。在那些制作精美的國產(chǎn)動漫里，我理解“五行相生相克”，我看到光怪陸離的神話世界緩慢鋪展，那是《山海經(jīng)》的精美絕倫，也是戰(zhàn)國七雄的逐鹿天下。

在老師眼里，我是“小幫手”：策劃各種班級活動，準(zhǔn)備活動器具，協(xié)調(diào)參與人員，高效完成各類任務(wù);收發(fā)作業(yè)，從日間小事做起;晨讀朗誦，從一日習(xí)慣做起。堅持“小老師”日常的六年，也是為同學(xué)服務(wù)的6年。他們不叫我程羿僑，而稱我“程姐姐”。課間，我是答疑的“程姐姐”，是可以分享小秘密解除小煩憂的“程姐姐”;活動時，我是組織紀(jì)律的“程姐姐”，是凡事身體力行的“程姐姐”。

這正是：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。

家里的我是什么模樣呢？

媽媽的好朋友。爸爸的小棉襖。太奶奶的暖手爐。

你一定很奇怪：這是怎樣的組合？其實，我的爸爸媽媽，從小給我平等和選擇。他們的傾聽和尊重，讓我看得見幸福的模樣。所以，我可以在廚房里跟著“下廚房”選擇制作自己的下午茶點，也可以坐在地板上捏手辦。而每當(dāng)我將創(chuàng)作的手辦給太奶奶展示時，她說你們的世界我不懂，可嘴角合不攏的笑容不妨礙她的欣賞。古人有彩衣娛親，我有手辦逗樂。

我喜靜，是不折不扣的書蟲。既喜歡上下五千年深厚開闊的文明，也醉心于偵探世界里的抽絲剝繭。雨打屋棚時，暢想金庸筆下的快意江湖;陽光明媚時，欣悅于唐詩宋詞里的漫漫春意。在書的世界里，我很渺小，恨不得變身為書蟲或字節(jié)，整日在書的海洋里打滾。

我對這美好的世界報以深情。插一株花，泡一壺茶，是我與這世界的對話。從搖曳的花姿里，看到柔軟;在翻沉的茶湯里，看到滾燙。我們與世界有秘密的鏈接，我想當(dāng)鼻腔里有香味，口中有滋味，我就有了自己的獨特溝通方式。

這正是：彼時春衫少年郎，笑看風(fēng)華不知愁。

對了。我是法布爾的忠實粉絲，也向往徐霞客遍訪名山大川的瀟灑。所以一遇到周末和假期，我常效仿二人，背上背包，帶上工具，走向田野，搜集植物花葉果實，制作標(biāo)本，利用相機和筆記本記錄動物生活痕跡。動物是我的朋友。家里也喂養(yǎng)了兩只虎皮鸚鵡。在它們眼里，我是溫柔耐心的好朋友，給它們搭建游戲云梯，造空中堡壘，帶它們出門遛彎兒，同它們聊天，為它們寫小文。法布爾愛極了昆蟲，于是有《昆蟲記》的誕生，我在想：我愛極了鸚鵡，某一天會不會也寫一本《鸚鵡記》呢？

最后，我想借一句媽媽的話：生命有盡頭，每一個人來這世界，都有不同的使命。我不知道我的使命，但我想我盡量追著光跑，追著夢想跑，跑著跑著，也許能找到答案。所以當(dāng)媽媽問我愿不愿意加入小動物救助群時，我毫不猶豫地點頭，每個月給那些流浪狗狗捐款，幫它們重新找到家，點一盞回家的燈。我也愿意和媽媽一起堅持公益，每年將自己的壓歲錢和每個月的零用錢，買書買生活用品，委托常年深入腹地做慈善的叔叔給小朋友們送去。書籍，是我生活里的光。我也希望，它能成為藏族小朋友的光，我們一起追著這光看，順著這光跑，去尋找更好的人生意義。

12歲的少年。我們一起努力。

世界有盡頭，我們盡量去看。

生命有盡頭，我們盡量去創(chuàng)造。