國(guó)民教育中的外語(yǔ)教育?

文衛(wèi)平

胡 強(qiáng)

湘潭大學(xué)

【提 要】國(guó)民教育中的外語(yǔ)教育旨在培養(yǎng)國(guó)民外語(yǔ)能力與國(guó)家外語(yǔ)人才，分為三個(gè)層次，即基礎(chǔ)外語(yǔ)教育、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教育、精英外語(yǔ)教育。基礎(chǔ)外語(yǔ)教育培養(yǎng)公民外語(yǔ)能力，提升公民素質(zhì)；專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教育培養(yǎng)一般外語(yǔ)人才，為行業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；精英外語(yǔ)教育培養(yǎng)高端外語(yǔ)專(zhuān)才，應(yīng)對(duì)全球事務(wù)與全球治理。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的深入，國(guó)民外語(yǔ)教育應(yīng)該自覺(jué)融入全球教育的理念，循序分級(jí)推進(jìn)，培養(yǎng)公民的全球意識(shí)（global awareness），培養(yǎng)一般外語(yǔ)人才的全球視野（globalmindset），培養(yǎng)高端外語(yǔ)專(zhuān)才的全球勝任力（global competence），以呼應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，應(yīng)對(duì)人類(lèi)新的挑戰(zhàn)。

1.引言

外語(yǔ)教育作為國(guó)民教育體系的重要分支，對(duì)于提升全民族文化素養(yǎng)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高國(guó)家語(yǔ)言能力、加速對(duì)外開(kāi)放與國(guó)際交流合作具有十分積極的作用。在世界上絕大部分國(guó)家和地區(qū)，外語(yǔ)教育都是國(guó)民教育的重要組成部分，具有普適性、恒久性、公益性，體現(xiàn)公平、公正、以人為本、可選擇性等教育價(jià)值觀（沈騎2017）。

我國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)端于19世紀(jì)初，由外國(guó)傳教士開(kāi)辦的教會(huì)學(xué)校，1862年京師同文館創(chuàng)辦，標(biāo)志著外語(yǔ)教育正式開(kāi)始。從中華人民共和國(guó)成立至今，外語(yǔ)教育歷經(jīng)動(dòng)蕩、調(diào)整、改革與發(fā)展幾個(gè)階段，現(xiàn)已進(jìn)入快速發(fā)展期。70年來(lái)，外語(yǔ)教育取得了有目共睹的成果。在快速發(fā)展的同時(shí)，也引出很多思考與討論。在國(guó)民教育的框架之下，外語(yǔ)教育是一個(gè)整體，具有層級(jí)性、系統(tǒng)性與貫通性。……