產品語義在家庭教育機器人設計中的應用研究

熊小玲

（宿遷澤達職業技術學院，江蘇 宿遷 223800）

0 引言

從互聯網巨頭到高科技公司，機器人技術[1]是最后一片藍海，代表著國家經濟發展的新動力。目前，某些國家開發的服務機器人主要集中于技術開發和功能創新，忽視了模型設計，可能誤解了精確的局部形態設計，使產品更加復雜。社會經濟的發展有助于提高人們的生活水平，增加消費者對產品的需求，從純粹的專業效率提升到情感和文化層面，更加強調創新設計。除了中國2025年的規劃外，還需要加強其工業設計中的文化設計與情感交流，同時創造產品的生產性更新[2]。

1 產品語義在家庭機器人教育中的作用

1.1 進行快速產品設計

多層因素分析，幫助幾何結構的架構師實現語義目標，開發元素、產品功能結構、分層模式的技術特征、縮短項目周期，為了獲得周期短有意義的建模設計，使用材料以降低成本直接影響經濟效益。

1.2 提高產品市場的競爭力

家庭教育機器人服務的語義空間，發展于集快速高效用戶期望于一身，我們需要提高效率、數量、質量和應用，滿足用戶需求，使產品市場更具競爭力，從而大大加強我們的智能制造和人工智能市場效率[3]。

2 造型設計方法

2.1 基于語義空間

情景面板根據設計，不存在包含圖像、文本或示例的格式，主要是生成與對象相關的信息，并使用上下文相關的曲面生成具有特定風格的視覺靈感。用于家庭教育的機器人定義形容詞之后，每一組形容詞都用來描述，找詞的語義；通過頭腦風暴收集形容詞描述的物體圖片，明確在顯示單詞意思的基礎上，繪畫既要有設計意義，又要有借鑒意義，抽樣電路范圍：消費品和汽車詞匯表情境板排列在旁邊，很容易與兩種不同的設計風格和感覺進行比較。在選擇不同類別和多層次對象時，與服務機器人相關的構建容量描述對象的空間，從語義空間轉換為視覺情境空間[5]。

2.2 基于產品語義的機器人設計系統與過程

（1）產品背景。產品是通過外部結構、成分、顏色、結構等信息活動的語義過程。意識元素被傳遞，每個產品都不是孤立的，必須在特定的時間和地點連接到其他對象。這是一系列活動，其中上下文是特定動作的人或對象，不僅包括產品使用中的人際關系，但也包括產品和人之間的人（社會和文化）之間更廣泛的關系。因此，產品獨立于計數過程（編碼）或用戶使用（解碼）的結果，具體取決于背景限制和連接。通過分析產品的語言，我們可以更準確地獲取和使用這些產品中包含的信息。

5w-2H本地化，即產品的性質決定了它是什么以及它的發展方向。使用指定用戶的目標組，包括年齡和主題。產品開發要在一定程度上體現了詞語的功能和意義。產品由生產場所、環境、自然、習俗、產品性質、產品類型等組成，以環境為依托，促進人、機、環境的和諧。2H指如何使用產品以及如何設計產品。還包括開發成本、材料、設計也要納入考量范疇。

5W-2H產品說明和預期目標：合理的感官目標、合理的用途、產品的特殊功能、結構、操作指令、材料使用、尺寸等。這種感覺的主要目的是傳達產品的社會、文化和精神價值。

在產品的語義層面上，產品在一定的使用條件下起著雙重作用：一是產品本身的行為是為了滿足用戶的基本功能，稱為功能性角色，符合產品的廣泛語義；二是人們對產品的主觀情感投射和生產作用。在使用的背景下，商品表現出人們的心理、社會和文化符號，即所謂的象征意義，這與產品的內容是一致的。雖然它是人類抽象概念的定性反映，但它仍然是客觀和明顯的。結果表明，它離不開人文背景和社會環境。它取決于人、物質、環境和社會因素之間的關系，這些因素是可以準確確定的，主要通過基于圖像、顏色和材料的產品意識形態解讀來實現。就功能而言，如果用戶通過其功能、結構、特性、質量和功能獲得表達，則產品結構是正確的，通過心理、社會和文化傳遞產品理念，創造人與物的情感交流[6]。

（2）產品收購目標語義。通過三種類型的符號、圖像、裝置和符號控制意義，包括語義和產品的外推語義，與產品特性相關，獲取設計元素和語義范疇的本質。

語義產品的相關性和特點。

①圖像的語義處理方法。技術控制機器人由工程師、機器人和功能人員操作組件傳輸圖像的語義元素分解得到。通過形態學分析，家庭教育機器人服務的功能和功能部分被分割成點、線、面的形狀，類型和顏色，材質，典型性能水平以深刻表達其功能、結構、特性等。

②語義訪問。家庭教育服務機器人：主要通過提取和捕獲機器人操作過程中的用戶動作，以及通過任務分析和組織構建元素，為機器人提供語義符號運動軌跡帶有用戶特定動作的人體數據模型和小部件的運動軌跡設置模式和舒適區符號設計師、工程師、公司和用戶、競爭對手和行業對語義公司的作用的組合根據人的情感差異和一般特征，可將符號語義學分為個人情感、社會價值觀、歷史習俗等級，因此，情感語義學，意義語義學和文化是對產品目標語義轉移要素的最終細化，進一步明確了設計目標。

3 基于產品語義的機器人應用設計

3.1 機器人的語義訪問

在產品設計中，需要整合企業產品開發理念，自由、陪伴、健康。對圖像的語義訪問FAR在運動、購物、旅行中使用場景，以獲得庫存并自動跟隨，倡導手部解放，隨心所欲，騎車以機器人、體育設施、家庭教育裝置、儲藏庫、人機界面、傳感器、燈具、充電器、音響設備等基本產品輪廓傳達等。

3.2 語義轉換與目標整合

機器人服務語義空間和情境面板對象屬性，典型的對象形態特征。

采用層次結構分析方法對感官需求進行推導和直觀顯示.根據用戶描述，科技相關和符號語義，每個第一層的概念——是比前一層更深入、更精細的，這些逐漸滲透到與建模屬性相關的技術屬性中。從感性到理性設計的形式過渡，表1用于對轉換過程進行詳細分析。表2通過對語義層次的分析，重構并綜合了基于目標語義方向的層次分析。將這兩個參數與人機工程學量表相結合。結合機器人技術設計的初步方案，總結了專家在變化策略領域的結論和知識。

表1 基于目標語義引導的層次分析

3.3 產品語義分析步驟

（1）整體形態方面。最好是關于道德、安全和提升、前進和流動的效果；圓形軟曲線和大曲線通?？梢栽O計成讓你感到安全和快樂。在任何情況下，發現了不同的驅動，表面的完整性和統一性，板的大小從上面未經切割的圖像材料，并順利地用作尋找的門，從不同的視角和不同的燈箱中，人們可以形象地看到機器人的臉。汽車的光學系統既能滿足用戶的期望，也能滿足精致氛圍和更現代的裝飾物的期望。

圖1 形態特征提取

（2）形態分析?？傮w應該是多功能的，因此有必要改變運動方向和外部結構。為了給機器人一個完整的感覺，他將座椅放在身體上，坐在手柄上，在運行過程中，踏板在外殼中調節?？刂葡到y自動打開座椅，松開手柄并拉出踏板。椅子下面有放置手機的空間，因此充電也有保障。

圖2 整體形態語義分析

（3）業務間分析。教育間交互界面是人機對話的窗口。遠工作屏幕用于顯示跟車和行駛狀態開關、踏板和存儲開關控制、數據顯示和刷新模式下的對話感。機器人計劃基于其輪廓，調整形狀以限制外部細胞，有助于細節和結構。在30°傾斜角的時候操作方便時，使用傾斜角度。

（4）儲存分析。家庭教育機器人的一個重要功能應該是它的教育存儲空間，用戶可以使用它來開發和使用腳本。在此基礎上，螺旋門的直徑，即設計為封閉門的螺旋門的材料，在一個舒適的工作室中穿著，由于它是精心購買的，內部空間規劃是正確的，筆記本電腦是分開存放的，沒有復雜的分離和良好的存儲。開口知道按鈕的詳細位置。它以柔和的斜體形狀形成波長，打開門并傳遞語義力場。

4 結語

社會經濟的進步和發展將有助于提高人們的生活水平，增加消費者對產品的需求，從純粹的專業效率到情感和文化層面，將更加注重創新設計。產業文化設計、設計情感交流，同時創建富有成效的產品創新。本文以產品語義機器人系統及設計流程和產品語義機器人應用開發為基礎，結合用戶認知、特征和語義上下文，探討這些語義產品的生產如何準確、高效地獲取語義內容進行傳輸，并提高家庭教育機器人的服務性能。增強自主學習、家庭學習能力，為家庭教育機器人服務的創新設計開辟了新的思路和方法。