提高護士健康教育能力的實踐方式研究

溫旭

摘? 要：“健康中國”戰略的提出，使健康教育受到更多關注。護士作為一線護理人員，提升其健康教育能力，能確保健康教育工作有序開展。本文深入分析了健康教育及健康教育能力的概念和提升護士健康教育能力的意義，并提出了充分調動護士的積極性，積極助力其觀念轉變;強化健康教育理論學習，掌握健康教育宣傳技巧;構建健康教育服務部門，提升健康教育的針對性等提高護士健康教育能力的實踐方式，期望能引導各界強化對護士健康教育能力的重視，并助力護士積極展開健康教育。

關鍵詞：護士;健康教育能力;實踐方式

中圖分類號：R47 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）01-0-03

健康教育屬于醫療護理范圍內，能強化對患者的健康教育、規范人們行為，也能確保人們保持健康狀態。健康教育會幫助人們了解和掌握疾病與護理知識，能幫助患者進行自我觀察。根據患者需要展開健康教育，能提升患者的健康意識，也能根據患者情況，優化治療和康復方案。護士作為健康教育宣傳的主力軍，應積極加強健康教育宣傳，并自主提升自身健康教育能力，才能優化健康教育質量及教育效果。

一、健康教育及健康教育能力的概念

（一）健康教育的概念

健康教育的概念在學術界尚未有統一定論。有的專家和學者認為健康教育是通過理論知識傳播和行為引導，幫助相關個體或集體了解健康知識。健康教育可以幫助人們樹立健康觀念，使個體或集體認知正確的生活方式，幫助人們認知損害健康的行為，預防疾病，提升健康水平。有的學者認為健康教育是指通過系統性教育活動，幫助人們改變不良行為習慣，從而提升日常生活質量。通過對健康教育的概念進行深入研究和分析，不難發現其既能預防疾病，又能使人們保持健康的生活方式，對提升人們的生活質量有很大幫助。隨著“健康中國”戰略的提出，護士的健康教育能力也越來越受到關注和重視。積極強化對護士的健康教育，能引導護士提升健康教育能力[1]。護士本身與亞健康或有疾病人群接觸的機會較多，可利用接觸機會強化健康教育宣傳，從而擴大其影響力，使人們生活質量穩步提升。雖然目前健康教育這一概念尚未定論，但通過對知網相關文獻進行大量查閱，能發現多數學者認為健康教育是指系統性的展開教育活動，從而幫助人們采納健康生活方式。深入了解和探究健康教育的概念，能得知護士提升健康教育能力的重要性，更能根據“健康中國”戰略發展需要，助理護士提升健康教育能力。

（二）健康教育能力的概念

通過對知網相關文獻進行檢索，可以發現對健康教育能力研究的文獻相對較少。這說明，雖然健康教育已經受到普遍關注，但如何提升健康教育能力并未受到較多重視。對健康教育的概念進行分析，能發現健康教育能力是指個體是否能順利開展健康教育。順利開展健康教育需社會各界共同努力，也需要教育者掌握較為全面的健康知識[2]。健康教育展開過程中，個體或集體能提升健康能力，有利于“健康中國”戰略的早日實現。雖然我國對健康教育能力的研究相對較少，但通過互聯網大量查找文獻，能發現美國的護理公共衛生組織，對健康教育相關人員提出幾項核心能力，包括分析評估能力、溝通交流能力、團體協作能力等。健康教育者需具備相關能力，才能提升健康教育質量和教育效率，才能助力人們改善健康狀況。由此可見，想要提升護士健康教育能力，需引導護士提升計劃能力、評估能力、實踐能力、溝通能力、合作能力等。相關能力的提升能確保健康教育系統性開展，強化健康教育宣傳。護士了解得健康教育知識較多，畢業后一般也會從事相關護理工作，因此由其展開健康教育更容易被個體和集體認可。通過查找相關文獻，發現培養護士健康教育能力的文章較少，這需要政府、企業、社會等共同關注健康教育，才能使相關院校和醫院強化對護士健康教育能力的培養。

二、提升護士健康教育能力的意義

（一）促進健康教育的優化

“健康中國”戰略的提出，使醫療衛生格局正在逐漸完善和優化。美國曾在2011年發布相關疾病預防戰略，期望百姓和醫療機構通力合作，形成健康的飲食習慣和生活方式，從而提升民眾健康水平。而我國經濟水平的不斷提升，使更多人開始重視健康問題，這時積極開展健康教育工作，既能提升百姓的健康水準，又能促進健康教育優化。而護士的本職工作是輔助醫生工作，并且懂得的護理知識相對較多。一般醫療過程中，護士與病患接觸的機會較多，護士健康教育能力的提升，可在與患者溝通時，講解相關疾病和護理知識，從而引導家屬了解更多的治療詳情[3]。護士掌握得相關護理知識，能使患者保持健康的生活習慣，從而讓患者早日康復。雖然國家經濟水平在不斷提升，但人們的生活壓力并沒有減小，很多人處于亞健康狀態。提升護士健康教育能力，能強化健康教育宣傳，更能提升健康教育效果。在影響健康教育深入開展的護士因素分析中，明確闡述了護士展開健康教育工作能提升健康教育工作質量和效率。這說明提升護士健康教育能力，能助力健康教育格局的創新和優化。

（二）有助于構建和諧的醫患關系

護士輔助醫生開展各項工作具有十分重要的作用，對病人的康復治療會產生重要影響。提升護士健康教育能力，對改善和優化醫患關系將產生十分重要的價值。這要根據我國醫療領域改革要求和發展現狀，進一步完善和優化健康教育體系。面向護士開展健康教育工作的整個過程中，要進行全局規劃和戰略統籌，從長遠發展角度出發審視該項工作的現實意義。從某種角度來說，增強護士健康教育能力，更有助于構建和諧的醫患關系。發揮護士的先天優勢能與患者圍繞醫療保健進行有效的溝通和交流，繼而能夠大大提高醫療質量。護士與病人接觸和溝通的整個過程中，更易于有效和自然化的滲透健康教育知識，并示范相應的保健和護理技巧，幫助病人更好更快的康復，由此提高患者對醫護人員的認可度和信任感。

三、提高護士健康教育能力的實踐方式

（一）充分調動護士的積極性，積極助力其觀念轉變

健康教育工作屬于護士的本職工作，但護士的工作較為忙碌，很少主動開展健康教育宣傳。這需要醫院充分調動護士的積極性，使其養成主動進行教育宣傳的習慣。例如，醫院可引導護士提升服務意識，增強對患者的人性關懷，以確保護士主動開展相關健康教育。提升護士服務意識，需助力護士責任意識和擔當意識增強，這能為患者提供較為人性化的服務，也能和諧醫患關系。助力護士轉變觀念，需要學校、醫院、社會共同努力，多方合力使其提升對健康教育的重視，積極提升自身健康教育能力。雖然目前很多醫院護士具有較強的服務意識，但在服務過程中缺少人文關懷。護士必須具備愛心，思患者之所思，考慮患者生理和心理的雙重需求，才能真正提升健康教育的科學性和合理性，助力患者提高生活質量。例如，健康教育宣傳前，可與患者展開積極互動，了解患者的文化水平、學習能力等，為患者制定個性健康教育宣傳，更能在教育宣傳中積累經驗，轉變傳統工作理念和工作形式。

（二）強化健康教育理論學習，掌握健康教育宣傳技巧

健康教育包括醫學、心理學、護理學等多方面知識，具有較強的系統性和綜合性。引導護士積極學習健康教育理論知識，能確保其健康教育能力提升，使其有能力科學展開健康教育宣傳工作[4]。醫院內部需提高對護理工作的重視，根據醫院發展需要，為護士構建系列性健康教育培訓。通過培訓引導護士了解更多健康教育理論知識，更能提升護士主觀能動性，使其業務能力水平不斷提升。良好的醫患關系，能助力健康教育宣傳工作有序開展。護士可積極與患者進行溝通和交流，引導患者了解更多健康知識，并使患者加強對自身身體情況的全方位認知。通過長期交流，護士能了解不同患者的不同特點，掌握健康教育宣傳技巧。宣傳技巧包括語言性技巧和非語言性技巧。利用語言宣傳健康教育知識時，要強化對患者的尊重，積極傾聽患者心聲，能真正了解患者需求，并根據患者需求以恰當的語氣與患者進行溝通和交流。非語言技巧是指體態語言，一般體態語言可對語言宣傳進行輔助。例如，護士應強化對患者情緒的觀察，通過端莊的儀態、微笑的表情，適當宣傳健康教育知識。護士必須具備主動思維，與患者進行溝通，積極提升患者滿意度，快速贏得患者信任，提升健康教育效果。

（三）構建健康教育服務部門，提升健康教育的針對性

構建系統性較強的健康教育服務部門，能促進健康教育規范化發展，并提升健康教育質量及教育效率[5]。健康教育服務部門可引導護士，科學了解相關健康教育知識，并對護士展開定期培訓。通過對培訓結果進行考核，能得知護士的健康教育能力，并對其進行針對性培養。健康教育服務部門可強化對健康教育質量的全方位把控，應定期開展健康教育普及講座，病人可成立互助小組共同參與健康教育。由患者參與健康教育工作，能使其提升責任感和使命感，更能幫助患者了解更多健康教育知識。除此之外，健康教育服務部門應組織構建線上健康教育平臺。線上健康教育開展能打破時間和空間限制，使護士和患者有更多機會了解健康教育知識[6]。例如，線上健康教育平臺可增加醫患溝通模塊。這一模塊可助力護士與患者積極互動和溝通，創新健康教育知識傳播渠道。根據社會發展需要，對護士進行針對性培訓，能完善其健康教育的知識結構。預防大于治療，利用健康教育加強對疾病的預防，能提升民眾的健康水平。例如，護士可根據患者需要，全方位講解住院環境、用藥規律、治療情況等來提升醫患之間的信任感，也能使患者快速了解自身狀況。護士開展健康教育宣傳，可增強患者的配合度，提升治療效果，確保患者快速康復。

（四）促進產學研一體化發展，優化健康教育培訓結構

近些年來，“優質護理”理念的深入人心，使護理人員開始加強對自身健康教育能力的提升。護士是健康教育普及的中堅力量，積極提升其健康教育能力，可確保患者加強對護理知識的進一步認知，也能確保提升醫院的護理水平。為推動護護士健康教育能力提升，可促進產學研一體化發展，以此優化健康教育培訓結構，實現護士的全方位成長。例如，加強對護士的針對性考核，利用考核了解其知識薄弱點展開針對性教育[7]。人民醫院可積極與學校進行溝通和互動，共同健全實訓與實習體系，確保健康教育的規范化和系統化展開，以此提升護士健康教育能力，確保完善護士健康教育架構，構建具有我國特色的護士教育模式。可以將健康教育作為護士實習與實訓階段的重要工作，基于其健康教育能力，對其進行科學評價，以此確保護士及時了解自身薄弱點，并針對性提升自身綜合能力與綜合素養。不可否認，健康教育本身具有較強的復雜性，不同病人身體狀況不同，因此護士需要基于多元化患者展開相關的護理教育，這對護士提出了更高要求。護士需要在學校階段加強對健康教育體系的全方位認知，并盡量拓展學習視野，才能增強對健康教育的進一步認知，提升自身健康教育能力，為和諧醫患關系做出努力。而醫院可在護士績效考核與評價中增加健康教育能力考核部分，以此確保所有護士提升對健康教育的重視與關注，并以此提升其學習積極性，引導其在學習過程中全面推動健康教育能力的系統性發展，以實現醫院服務質量與服務水平的有效提升。

（五）促進理論以及實踐融合，引導護士了解教育程序

推動健康教育事業持續發展，引導護理專業的學生在學習和實訓、實習以及工作階段，加強對護理健康教育知識的全方位認知可促進其了解健康教育程序，并以此提升自身宣傳能力與教育能力，積極為病人解決多元化健康問題。例如，護士可積極鼓勵患者參與健康教育活動，并助力醫院護理健康教育邁入新的發展階段。一般對護士展開的健康教育分為教育評估、教育問題、教育計劃、教育效果評估等多方面。基于多方面加強對護士的針對性培養，學習健康教育相關知識，可確保護士知識面的拓展。例如，醫院可引導經驗豐富的護士利用一帶一形式對年輕護士進行全方位引導，以此為年輕護士樹立良好學習榜樣，為其護理教育能力提升奠定良好基礎。具有經驗的護士既要加強對年輕護士的關懷與愛護，又要嚴格要求其基于患者特點展開系統性健康教育，這樣才能完善醫院健康教育體系，構建良好的護患關系，贏得不同患者的信任，提升患者滿意度，以此推動醫療衛生事業邁入新的發展階段。雖然我國積極推動相關健康教育知識普及，但仍有很多患者及患者家屬不了解正確的護理理論及健康教育知識。護士宣傳的健康教育知識本身具有較強的權威性，可確保患者與患者家屬拓展知識，也能確保健康中國戰略計劃的有效實施，為構建具有我國特色的醫療體系奠定堅實基礎。護理專業學生會在學校全方位學習健康教育知識相關理論，引導其在實訓、實習以及工作過程中加強實踐，確保其在實踐中加強健康教育宣傳，真正提升醫院服務水平，也能拓展護士職能，以此確保患者加強對護理人員的進一步尊重。

四、結語

隨著人們生活水平不斷提升，衛生醫療服務受到更多關注和重視。護士需具備基礎的護理知識，還要有能力展開健康教育，才能助力醫學模式優化和轉變。創新健康教育評價標準能使護士正確認知自身健康教育能力，并對薄弱點進行針對性提升。通過完善評價標準，可強化對護士的綜合考評，并以此構建完善的激勵體系和競爭機制，確保護士提升對健康教育能力的重視程度，積極提升自身健康教育能力。

參考文獻：

[1]齊秀杰，等.產科護士健康教育能力評價指標體系的構建[J].現代預防醫學，2018，45（3）：480-484+519.

[2]喬秋閣，等.QCC管理工具在提升低年資護士防壓瘡健康教育能力中的應用[J].河北醫科大學學報，2016，37（5）：597-600.

[3]吳碧昭，陳懷穎.觀摩手術對提升外科病房護士健康教育能力的效果分析[J].社區醫學雜志，2017（3）：3-6.

[4]肖玲，趙慶華，肖明朝.冠心病健康教育模式的研究進展[J].中國實用護理雜志，2016，32（8）：637-640.

[5]李帆，等.耳鼻咽喉頭頸外科多模式健康管理平臺的構建及應用[J].護理研究，2021，35（20）：3721-3724.

[6]白九評，等.格林模式健康教育在全瓷貼面修復護理中的應用價值[J].河北醫藥，2021，43（18）：2863-2866.

[7]潘琪妮，等.冠心病患者及其主要照顧者、護士對心臟康復信息的需求調查[J].廣西醫學，2021，43（16）：2006-2009.

（責任編輯：張詠梅）