疫情下畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)支持調(diào)查

胡慧琳 HU Hui-lin；郭忠林 GUO Zhong-lin

（東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，東莞523000）

0 引言

隨著高校招生的擴(kuò)大和高等教育的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)成為重要社會(huì)問(wèn)題。加上如今疫情的影響，大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題日發(fā)嚴(yán)峻。據(jù)研究表明此次疫情已給我國(guó)創(chuàng)業(yè)就業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的沖擊，疫情下我國(guó)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加嚴(yán)峻，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。為此，以疫情為大背景來(lái)研究畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，分設(shè)兩份問(wèn)卷，一份對(duì)企業(yè)問(wèn)卷，一份對(duì)畢業(yè)生問(wèn)卷。更好了解在此背景下自己所在區(qū)域的就業(yè)狀況，更準(zhǔn)確地進(jìn)行自我定位。

1 國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究情況

從2001 年到2018 年全國(guó)的畢業(yè)生總數(shù)呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)每年都在增長(zhǎng)且在近年來(lái)的增長(zhǎng)速度呈現(xiàn)出比較穩(wěn)定的狀態(tài)。畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多。解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)上的一個(gè)重大問(wèn)題，在當(dāng)前各高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，受經(jīng)濟(jì)下行壓力和新冠肺炎疫情的疊加影響，我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題刻不容緩。為此，研究疫情下畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀有著重要的意義。

隨著行業(yè)發(fā)展，各行業(yè)對(duì)相關(guān)人才需求日漸增多，隨之影響到了各學(xué)科的就業(yè)率。從各學(xué)科就業(yè)情況來(lái)看，工學(xué)類(lèi)的就業(yè)人數(shù)高達(dá)93.79%，文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、管理也超過(guò)90%。而哲學(xué)類(lèi)是最低的，僅占79.67%。由此可以看出就業(yè)市場(chǎng)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)人才的需求所占比例，同時(shí)也可以反映出企業(yè)對(duì)人才招聘的大致方向。畢業(yè)生則可以根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)不同人才的需求情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)并掌握不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，提高自身的綜合能力素養(yǎng)，更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，從而幫助自己更快地找到適合的工作。

2 基本數(shù)據(jù)描述

由于受新冠肺炎疫情影響，環(huán)境因素和成本方面受到限制，本次調(diào)查主要是線上問(wèn)卷法，采用多階段抽樣和分層抽樣相結(jié)合的方式。根據(jù)各省份教育投入指數(shù)排名，將各地區(qū)按教育水平規(guī)模分為四個(gè)階梯，按照等比例分層抽樣，從中抽取4 個(gè)地區(qū)作為調(diào)研樣本，它們分別是第一階梯：東部地區(qū)；第二階梯：中部地區(qū)；第三階梯：西部地區(qū)；第四階梯：東北三省；考慮到大學(xué)生普遍的就業(yè)問(wèn)題，我們采取了方便抽樣的方式。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，填寫(xiě)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的比例大于非應(yīng)屆畢業(yè)生，因而有效樣本中應(yīng)屆畢業(yè)生的比率大于非應(yīng)屆畢業(yè)。

放發(fā)時(shí)間是 2020 年 6 月 27 日-8 月 10 日，本次調(diào)查共發(fā)放了320 份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷272 份，有效回收率是85%。問(wèn)卷發(fā)放調(diào)查過(guò)程中，從填寫(xiě)者年齡和專(zhuān)業(yè)等方面作了嚴(yán)格的控制，盡最大限度的保證抽樣要求。本次調(diào)查誤差在允許范圍內(nèi)，與預(yù)期擬合效果好。

3 Logistics 回歸分析

借助問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，主要從以下層面性別、政治面貌、獲取相關(guān)的職業(yè)證書(shū)、學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)、參加過(guò)學(xué)校社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐能力、家長(zhǎng)認(rèn)可、就業(yè)薪酬期望、就業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、提供求職技巧。

3.1 理論假設(shè)與變量設(shè)定

3.1.1 畢業(yè)生個(gè)體特征對(duì)就業(yè)的影響

畢業(yè)生個(gè)體基本情況主要包括性別和政治面貌兩個(gè)因素。根據(jù)教育部2016 年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)全日制普通高等學(xué)校在校生總數(shù)約為2894 萬(wàn)人。其中女性學(xué)生人數(shù)約為1471 萬(wàn)人，占在校生總?cè)藬?shù)的52.4%，超過(guò)男性學(xué)生。在大學(xué)生就業(yè)會(huì)面臨著性別的歧視，很多用人單位招聘在設(shè)置招聘條件的時(shí)候大多數(shù)偏向于男大學(xué)生。就業(yè)歧視存在的原因：男強(qiáng)女弱的思想觀念比較多；女性的戀愛(ài)、婚姻對(duì)就業(yè)的影響；女性的退休年齡早，導(dǎo)致工作周期短等原因，企業(yè)一般為了自身的利益，選擇男性。

大學(xué)生黨員是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考察和層層選拔出來(lái)的，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面上都比較成熟，在思維、學(xué)習(xí)、素質(zhì)方面都比較優(yōu)秀。所以黨員身份就成為一個(gè)就業(yè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。基于上述分析，提出假設(shè)：

假設(shè)1：畢業(yè)生個(gè)體特征為男性，政治面貌是黨員對(duì)就業(yè)水平具有正向影響。

3.1.2 畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)就業(yè)的影響

在校期間，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要涉及獲得相關(guān)職業(yè)證書(shū)、獲得的英語(yǔ)最高等級(jí)考試證書(shū)。大學(xué)生獲得相關(guān)的職業(yè)證書(shū)越多，說(shuō)明該學(xué)生所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)，相關(guān)的職業(yè)證書(shū)是專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)書(shū)面證明。獲取相關(guān)的職業(yè)證書(shū)可提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以提高自身的就業(yè)質(zhì)量。英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)也重要，在國(guó)際化世界，英語(yǔ)也成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。隨著數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)跨國(guó)企業(yè)發(fā)展迅速，要在國(guó)際化道路，在國(guó)際上溝通的語(yǔ)言能力要求嚴(yán)格。英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)等級(jí)越高，語(yǔ)言能力越強(qiáng)，在就業(yè)方面上更有優(yōu)勢(shì)。基于上述分析，提出假設(shè)：

假設(shè)2：獲得相關(guān)職業(yè)證書(shū)越多、通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)具有正向影響。

3.1.3 畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)就業(yè)的影響

畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)包括：學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)、參加過(guò)學(xué)校社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐能力。以上條件，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)都是非常需要的。在校期間，參加學(xué)校社團(tuán)能夠使大學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，讓自己在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候更加的接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)。通過(guò)在不同的社團(tuán)中的學(xué)習(xí)，可以使大學(xué)生在思想上得到不斷地升華，逐漸的堅(jiān)固自己的人生觀以及價(jià)值觀，有利于自己未來(lái)的發(fā)展。擔(dān)任學(xué)生干部和參加社團(tuán)，對(duì)學(xué)生自身各方面能力都有所提高，在以后畢業(yè)生更有利找到心儀的工作。大學(xué)生在志愿者和實(shí)習(xí)崗位工作中，學(xué)習(xí)到的知識(shí)是在學(xué)校所學(xué)習(xí)不到的。畢業(yè)生擁有豐富的工作閱歷在尋找工作更加便利。基于上述分析，提出假設(shè)：

假設(shè)3：有擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部、參加學(xué)校社團(tuán)、參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的提供對(duì)畢業(yè)生就業(yè)水平具有正向影響。

3.1.4 對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的期望的影響

家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的認(rèn)可和畢業(yè)生對(duì)就業(yè)薪酬期望這兩個(gè)因素往往會(huì)影響畢業(yè)生就業(yè)的選擇。調(diào)查顯示，65%的學(xué)生家長(zhǎng)把“工作要穩(wěn)定”作為畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的第一選擇；把“先就業(yè)解決生活基本問(wèn)題，再求發(fā)展”作為第一選擇的家長(zhǎng)占58%；選擇“工作要適合孩子以后的發(fā)展”的家長(zhǎng)占到46%。所以畢業(yè)生選擇就業(yè)崗位時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)工作崗位的認(rèn)可度是不同的。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)薪酬往往會(huì)有期望，希望自身的工作崗位的薪酬高。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)薪酬抱有向往，對(duì)尋找工作的期望就越高，在就業(yè)上產(chǎn)生積極的影響。基于上述分析，提出假設(shè)：

假設(shè)4：家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的認(rèn)可度越高和畢業(yè)生對(duì)就業(yè)薪酬期望越高對(duì)就業(yè)具有正向的影響。

3.1.5 就業(yè)培訓(xùn)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響

畢業(yè)生大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)一般以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)為輔。在校期間，就業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)學(xué)校提供求職技巧能夠幫助大學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)就業(yè)的穩(wěn)定性；對(duì)于一些想創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可以提高創(chuàng)業(yè)能力，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率，形成以培訓(xùn)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良性機(jī)制。基于上述分析，提出假設(shè)：

假設(shè)5：參加過(guò)就業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)學(xué)校提供求職技巧對(duì)畢業(yè)生就業(yè)水平具有正向影響。

3.2 數(shù)據(jù)分析

根據(jù)以上分析，本文主要選擇的解釋變量及說(shuō)明如表1 所示，利用SPSS25.0 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，估計(jì)結(jié)果如表2 所示。由表 2 可見(jiàn)，似然比（LR 值）統(tǒng)計(jì)量為 190.71，對(duì)應(yīng)的概率為0.0000，通過(guò)了5%水平的顯著性檢驗(yàn)，說(shuō)明該模型總體上較為顯著，擬合效果較好。

表1 影響大學(xué)生就業(yè)水平的相關(guān)變量及說(shuō)明

表2 Logistics 回歸模型結(jié)果

4 結(jié)論

根據(jù)上分析結(jié)果可得出以下結(jié)論：

4.1 勞動(dòng)力市場(chǎng)人才需求減少對(duì)就業(yè)的影響

在疫情影響下，許多企業(yè)停產(chǎn)停運(yùn)，企業(yè)現(xiàn)在短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，尤其是餐飲業(yè)、旅游服務(wù)業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、銷(xiāo)售業(yè)、證券保險(xiǎn)等行業(yè)遭受沖擊，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)收縮、經(jīng)濟(jì)惡化、無(wú)收入來(lái)源等影響。大部分行業(yè)受到系統(tǒng)性沖擊會(huì)根據(jù)行業(yè)目前狀況考慮短期縮減招聘規(guī)模，對(duì)人才需求方面會(huì)暫緩。人才需求的減少成為中國(guó)政府和大眾的關(guān)注焦點(diǎn)。

4.2 學(xué)校支持對(duì)就業(yè)的影響

2020 年高校的春季校園招聘工作也出于考慮大學(xué)生健康安全，各大高校已經(jīng)陸續(xù)發(fā)出通知取消或暫緩開(kāi)展春季雙選會(huì)工作，恢復(fù)時(shí)間待定。這對(duì)于大學(xué)生就業(yè)面臨了巨大的難題，人才需求少，工作單位少，競(jìng)爭(zhēng)壓力比往屆大學(xué)生大。由于應(yīng)屆生數(shù)量較多，學(xué)校和老師也不可能給學(xué)生較及時(shí)的建議。在此次調(diào)查中，調(diào)查結(jié)果顯示應(yīng)屆生對(duì)學(xué)校支持這方面綜合滿意程度不高。

4.3 畢業(yè)生自身思想觀念的影響

許多畢業(yè)生在面對(duì)疫情的背景下，對(duì)就業(yè)的產(chǎn)生消極影響，加之以往的畢業(yè)生思想觀念沒(méi)有端正，導(dǎo)致許多畢業(yè)生消極尋找工作。家長(zhǎng)的期望和畢業(yè)生對(duì)工作的美好幻想，畢業(yè)生找不到自己心儀的工作就會(huì)放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，思想觀念導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。在這次調(diào)查顯示畢業(yè)生對(duì)就業(yè)薪酬往往會(huì)有期望，希望自身的工作崗位的薪酬高。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)薪酬滿意程度不高，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題。

5 建議

5.1 學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善就業(yè)支持體系

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和模型擬合度分析，構(gòu)成學(xué)校支持的要素合理且有著顯著正向影響，因此學(xué)校的支持是畢業(yè)生從離開(kāi)學(xué)校到走進(jìn)社會(huì)之間非常重要的介質(zhì)，就此針對(duì)學(xué)校方面提出有效性建議。首先學(xué)校要及時(shí)發(fā)布畢業(yè)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)及生源信息，主動(dòng)聯(lián)系用人單位，為畢業(yè)生爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)或發(fā)展空間。其次學(xué)校要加快把就業(yè)指導(dǎo)工作以各種可行形式提上日程，提高指導(dǎo)工作能力，成立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)小組，從就業(yè)形勢(shì)的一般介紹、就業(yè)政策和規(guī)定上做延伸研究，使指導(dǎo)工作的內(nèi)容和功能多樣化，通過(guò)小組研究工作提高高校指導(dǎo)能力；再者，最大限度滿足畢業(yè)生需求，以互聯(lián)網(wǎng)+形式展開(kāi)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)和有效指導(dǎo)，提高高校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系功能的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

5.2 企業(yè)要立足市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化，支持畢業(yè)生多元化就業(yè)

企業(yè)首先要從自身做起，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，精準(zhǔn)全面推送招聘具體信息，根據(jù)自身規(guī)模、發(fā)展?fàn)顩r、崗位需求、薪資限度等，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，明確企業(yè)信息，按自身實(shí)際情況制定選人標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新用人結(jié)構(gòu)，避免一味追求高學(xué)歷，兼顧畢業(yè)生實(shí)踐情況。其次，要響應(yīng)國(guó)家政策要求，與政府部門(mén)、高校交換資源，多渠道建立校企合作對(duì)接平臺(tái)，充分利用校園人才市場(chǎng)，組織互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)大市場(chǎng)，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.3 政府部門(mén)應(yīng)加大公共就業(yè)服務(wù)力度

現(xiàn)階段政府部門(mén)應(yīng)該把高校畢業(yè)生設(shè)為公共就業(yè)服務(wù)重點(diǎn)群體，針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)情況及問(wèn)題，從宏觀調(diào)控來(lái)看，政府要主動(dòng)出擊，自上而下協(xié)調(diào)人力資源社會(huì)保障部、教育部、財(cái)政部等社會(huì)各部門(mén)與市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，為畢業(yè)生制定適時(shí)有效的就業(yè)政策，如完善線上招聘、線上面試制度，保證公平公正，縮小傳統(tǒng)模式與線上模式的差距；其次提供資源保障，補(bǔ)充稀缺位，必需時(shí)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立綠色就業(yè)通道，合理配置畢業(yè)生資源。另一方面，從微觀的角度出發(fā)，當(dāng)?shù)卣酥辽鐓^(qū)服務(wù)中心，做好社會(huì)服務(wù)工作，聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)積極為畢業(yè)生創(chuàng)造條件、提供優(yōu)惠。

5.4 大學(xué)生自身要端正思想，提高能力

就業(yè)關(guān)鍵在于大學(xué)生自身，首先大學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，積極面對(duì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，在校期間應(yīng)該腳踏實(shí)地，努力考取有質(zhì)量的職業(yè)證書(shū)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從多方面提高自身的綜合能力；其次，及時(shí)關(guān)注學(xué)校及企業(yè)發(fā)布的招聘信息、留意政府部門(mén)扶持就業(yè)政策，抓住機(jī)會(huì)，自我定位清晰，適時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。