心如花木 向陽而生

蘇水彩

有人說：與智者同行，你會不同凡響;與高人為伍，你會登上巔峰。我說：優秀的人像太陽，照到哪里哪里亮，和他們在一起，你終能出類拔萃。

第一次意識到自己教學上的不足是在接手高三那年。突然加快的教學節奏，讓我疲于應付，只得照本宣科，學生的聽課興趣也大大降低。所幸當時我和教研組組長劉新芳在同一個年級，于是主動拜她為師，每天搬著凳子去聽她的課，并結合網上的教學資源整理筆記。一年下來，我記了滿滿4本筆記，對知識的駕馭能力明顯增強，課也逐漸受到學生的歡迎。同時，在班級管理方面，我經常請教當時的教科室主任周素娟。周素娟不僅有著先進的管理理念和豐富的管理經驗，還把年輕教師的成長當己任，不辭辛勞地指導、鼓勵青年教師。有一次，我要參加一個說課比賽。她認真幫我設計、修改說課內容，并從上臺問候語、講解手勢、停頓節奏、時間把握等方面對我進行了指導和示范。慢慢地，我勤學敬業的工作態度得到領導和同事的認可，我也連續4年擔任高三畢業班的教學和班主任工作。

學然后知不足，教然后知困。工作了15年后，我進入到發展瓶頸期，深感自己江郎才盡、面目可憎。于是，我重新拿起課本，決定報考教育碩士。我和學生約定：1年后我們都是“大學生”。但我記憶中的英語單詞早已所剩無幾。于是，我借來高一的英語教材，和學生一起上英語課，聽不懂就問學生，看不懂就查字典，課本里滿是注解，口袋里也裝著每天要背的單詞本。終于，在屢敗屢戰后，我拿到了重慶師范大學的錄取通知書。

尼采說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”讓每一個平常都變得不平庸，是我對自己的要求和期許。猶記得2012年的春節，我仔細研讀學校下發的《高效課堂九大教學范式》，結合教學實踐，草創了自己的新課改“135教學法”，受到學生的好評和其他教師的關注。2013年6月，學校組織首屆課改標兵的評選，我們幾個獲選者在全校上了觀摩課，引起熱烈反響。2013年9月，學校全面開展課堂改革工作。在領導的信任與支持下，我總結提煉出的學校導學合作幸福課堂的“三環五步”教學模式，成為學校課堂教學的模板。2015年9月，我又帶頭承擔了翻轉課堂教學實踐的試點工作，探討“互聯網+”背景下的高效課堂教學模式。

風起的日子，可以聆聽花開的聲音。每一次的挑戰，何嘗不是自我成長的機遇？在實踐中思考，在總結中提升，在創新中發展，茍日新，日日新。今生，何妨做一棵樹，站成永恒。一半在土里安詳，一半在風里飛揚;一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。

在不斷的成長中，我將始終保持如水的心境，修一株菩提，燃一盞心燈，清水研墨，釀心煮字，將一腔對祖國教育事業的熱愛和執著植入流年的平仄中，在不斷的改變中拔節生長，遇見最美麗的自己。

（責編 侯心雨）