苔花如米小 也學(xué)牡丹開

楊秀霞

群星點(diǎn)點(diǎn)，我不是最亮的一顆，卻盡力展現(xiàn)愛的光芒;繁花朵朵，我不是最美的一個(gè)，卻傾心吐露情的芬芳。我就像一株苔花，雖不具百合的高雅，沒有紅蓮的端莊，不似蘭花的清幽，不像蠟梅一樣剛強(qiáng)，但也有綻放時(shí)的光芒。

從1998年師范畢業(yè)走上工作崗位至今，已經(jīng)21年了。工作之初，我也迷茫過、無助過，苦于自己才疏學(xué)淺，困于自己能力欠佳?？吹礁男械呐笥阎楣鈱殮?、風(fēng)光無限，我感到彷徨;看到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀同行順利晉級(jí)、加薪，我覺得無助;看到城市教師廣闊的提升空間和眾多學(xué)習(xí)的機(jī)遇，我備感失落。無數(shù)次，我想過放棄，想得過且過，直到2016年看到了市名師選拔的通知。我問自己：“這樣的選拔條件我能合格嗎？”在猶豫與懷疑中，我決定奮力一搏：遞交材料，順利通過;精心備課，選拔通過;離開幼子，外出培訓(xùn)……一路過關(guān)斬將、披荊斬棘，我順利當(dāng)選商丘市名師。我明白我不是為了這個(gè)稱號(hào)，而是為了有更多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過一段時(shí)間的靜心反思，我開始研讀教育專著，觀摩教學(xué)案例，鉆研教法學(xué)法，凡是能鍛煉自己的機(jī)會(huì)我都全力把握。在一次次講評(píng)課中，我提升了教學(xué)能力;在一次次聽課學(xué)習(xí)中，我拓寬了教育視野。

是什么支撐著我？是我骨子里不服輸?shù)木?，是我對教師職業(yè)的敬畏，是我多年來一直愛語文的熱情。我知道我可以做得更好，我想獲得更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然作為偏遠(yuǎn)學(xué)校的教師，我的機(jī)會(huì)是微乎其微的，可我一直在準(zhǔn)備著、等待著。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我的語文課堂靈動(dòng)多樣，孩子們既可以與孤寂無助的柳宗元、慷慨陳詞的聞一多在文本中對話，也可以與同窗同臺(tái)競技，進(jìn)行辯論，或者是小組合作，朗誦愛國詩篇。一系列詩歌朗誦、演講比賽、成語大會(huì)、書法展示、作文評(píng)比的豐富活動(dòng)，激發(fā)了孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

一粒小小的苔蘚，即使不被陽光照耀，也憑著毅力開出自己的花朵。人也應(yīng)該如此。大千世界中，我們是最普通的一個(gè);行行事業(yè)里，我們是最平凡的一類。身為教師，扎根偏遠(yuǎn)農(nóng)村，我們和苔蘚一樣處于粗陋的環(huán)境，但這阻擋不了我們開花的腳步。我開的花是渺小的，卻是芳香的;我做的事是微小的，卻是值得的。經(jīng)過這些年的努力，我先后獲得“縣優(yōu)秀教師”“市優(yōu)秀班主任”“市級(jí)名師”等光榮稱號(hào)，但這一切都不是我衡量成功的砝碼。最讓我有滿足感的，是學(xué)生們那渴求知識(shí)的眼神，是閑談時(shí)那無話不說的氣氛，是我身體不適時(shí)學(xué)生遞來的一杯熱水，是我情緒低落時(shí)學(xué)生送上的一聲問候。

親愛的老師，愛是最神奇的所在，只要你足夠愛教師這個(gè)職業(yè)，足夠愛你的孩子們，你的內(nèi)心就會(huì)時(shí)常涌現(xiàn)一種感動(dòng)、一種信念。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒時(shí)，花自盛開，清風(fēng)徐來。讓我們一起揮灑青春與汗水，奉獻(xiàn)真誠與熱情，同舟共濟(jì)譜寫教育詩篇，攜手奮進(jìn)筑就中國騰飛夢。

（責(zé)編 侯心雨）