淺談信息技術與初中美術教學的有效融合

陳輝

摘 要：初中美術教學不僅是講解基礎的美術知識，更為重要的是培養學生的審美能力、創造能力以及思維能力等，對其未來的學習和成長起到積極的作用，教師要在此方面給予高度重視。利用信息技術展開美術教學，能夠促使美術教學變得更加豐富多彩，獲得更為理想的教學效果。基于此，本文就針對信息技術與初中美術教學的融合進行探討，首先分析初中美術教學中引入信息技術的意義，然后提出有效融合方法。

關鍵詞：初中美術教學;信息技術;融合

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.085

在信息時代，教育領域也發生了重大變革，如何合理應用信息技術展開教學成為初中美術教師進行教學改革的重點內容。如果將信息技術的優勢有效融入學科教學中，能夠充分發揮出信息技術本身所具有的作用，從而提升教學質量。對于初中美術教學來說，信息技術的應用具有重要意義，能夠大大改善美術教學，促使美術教學在培養學生能力與素養方面能夠起到積極作用。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

一、初中美術教學中引入信息技術的意義

（一）培養學生思維

美術屬于藝術類科目，非常重視和強調創新與個性化，這也是學生通過美術學習應當具備的素養。通過學習美術基礎知識，能夠讓學生具備基礎的美術素養，使得學生對美術能夠有更加深刻的認識和了解，根據自身理解和風格創作出具有個性化特點的作品。教師在講解較難理解且抽象的內容時，利用信息技術能夠更加直觀呈現給學生，如作品的背景、故事等，這對于培養學生的發散思維能夠起到積極作用，而且還能夠使其跳出書本自身的束縛，在面對課堂內容時有獨特的理解，有利于創新意識的培養[1]。如可以利用二維動畫軟件進行展示，有利于培養學生的創新意識，擁有更強的創作能力。

（二）提升教學效果

網絡上有非常豐富的信息資源，還有各種動畫軟件，教師通過對其進行認真篩選，能夠將其變成優質的教學資源。為了培養學生的立體感，使其對透視原理有更加深刻的理解，便可以通過網絡尋找三維立體建筑，并在課堂上通過旋轉等各種方法讓學生對該立體建筑整體以及內部環境都能夠有一定的了解，使得學生能夠產生身臨其境的感受[2]。由此能夠看出，信息技術在初中美術教學中的應用對于提升教學效果而言能夠起到積極作用。另外，信息技術的應用還能夠豐富教學資源。教師可以從互聯網中搜索相關資源，并在課堂教學中進行應用，滿足初中美術教學要求，培養學生的美術素養，同時激發出學生探索美學興趣，這對于提升課堂教學也能夠起到積極作用。

（三）增強課堂趣味性

在面對相同的美術作品時，不同學生對美術作品的理解與認知也存在非常大的不同，特別是對于參加美術班的學生來說，由于學習過藝術知識，擁有一定的美術基礎，這些學生對美術課程不僅理解更加深入，而且興趣也更加濃厚。但是，對于沒有接觸過美術教育的學生來說，因為其對美術的了解很少，也沒有強烈的興趣，這就需要教師多進行引導。通過信息技術輔助美術教學工作，改變了以往教學中枯燥的講述模式，通過大量圖片的展示以及配樂將美術作品更加直觀地展現出來，給予學生良好視覺體驗。還可以利用投影設備向學生分享美術作品，之后讓學生對美術作品進行評論與交流，以此來增加師生、生生間的互動[3]。利用信息化技術手段進行教學，在激發學生學習興趣方面能夠起到積極作用，還能夠豐富教學內容，提升課堂教學的趣味性，對學生審美情趣進行培養，使得課堂氛圍變得更加活躍。

二、信息技術與初中美術教學的融合方法

從美術教學的具體情況來看，提升教學效率是所有教師需要重點思考的問題，而且初中也是培養學生審美能力的關鍵時期，應當重視該階段美術教學工作的開展，并將信息技術融入其中，獲得良好的教學效果。

（一）信息技術與美術欣賞評述教學的融合

美術是初中教學必有的科目，在美術教學中一定包含了美術欣賞教學。美術欣賞并非我們天生就具備的能力，需要經過后天的培養和教育才能夠擁有。在初中美術教學中，利用欣賞評述教學能夠在一定程度上培養學生自身的美術欣賞與審美能力，使得學生能夠形成正確的審美觀，對美有良好的感受力與創造力[4]。如果想充分發揮出美術欣賞評述教學的作用，獲得良好的教學效果，還存在一定難度。從過去美術教學的具體情況來看，很多教師都是采取灌輸式教學，主要是借助圖片配上教師的講解進行欣賞教學，在該教學模式下學生自身積極性較低，也難以產生良好的教學效果。而信息技術為欣賞評述教學提供了更多的手段，能夠有效改善原本教學中所存在的不足。比如，在對美術作品進行講解時，教師利用信息技術將作品制作成拼圖，利用拼圖游戲讓學生親自動手，將人物放在最為適合的位置上，有利于其了解構圖的特點。利用信息化教學手段時，在課堂上能夠讓學生看到更加真實且優秀的作品，有利于培養學生在美術上的興趣，并且還能夠提升教學效果與質量。

（二）信息技術與美術設計應用教學的融合

設計應用教學主要是對學生在美術設計上的意識、動手能力等方面進行培養。根據學生自身表現來看，他們普遍在手工制作與圖案的設計等方面擁有非常濃厚的興趣，而且想象力也非常豐富，擁有較強的發散思維，當美術作品本身擁有一定趣味性，那么就會使其感覺非常快樂。根據教學的具體情況來看，教師通過利用信息技術能夠激發出學生自身的表現欲望，使其創造精神能夠得以良好發展。從以往教學具體情況來看，存在部分教師所用的是邊講解邊示范的模式，在該模式下教學工作的開展將會直接影響到學生在學習上的積極性以及自身的想象力，但是利用信息化手段輔助教學工作的開展，則能夠起到良好的教學效果[5]。

比如，當對《動漫藝術》這一章進行的講解時，教師可以為學生播放出非常喜歡的動漫形象，然后將人物形象的設計過程呈現給學生，讓學生對動漫形象所采用的表現手法進行探索，能夠有效激發出學生內心的創作欲望，使其能夠利用藝術形式將動漫形象充分表現出來，還能夠在設計完成以后產生良好的體驗。在實踐中讓學生不斷發揮自身想象力進行設計創作，有利于對其創造能力進行培養。

（三）信息技術與美術造型表現教學的融合

在美術學習過程中，造型表現是非常重要的基礎，學生在對美術技巧等方面進行摸索時，能夠在一定程度上有效提升學生自身造型表現素養。當進行造型表現教學時，教師應當打破以往手段的限制，合理利用信息技術。比如，在對《春天的暢想》進行教學時，教師利用多媒體設備將春天的景色展現給學生，使得學生能夠深刻感受到春天的顏色與氣息。為了促使學生擁有一定的色彩應用能力，在造型表現上具有較高素養，借助信息技術還可以將色彩變化的規律直接呈現給學生，給予學生更加直觀的感受，有利于學生深刻記憶。造型表現主要是在美術創作中需要應用到的創作手法，為了能夠培養學生在造型表現上的能力，還可以借助生活中場景讓學生進行廣告設計，有效培養學生自身的創造力。

（四）信息技術與美術綜合探索教學的融合

實踐是所有學科都需要著重開展的教學工作，通過實踐活動能夠給予學生更加深刻的印象，從而獲得更加理想的教學效果。眾所周知，美術源于生活，所以在進行實踐時也應當回歸到生活之中。當展開教學工作時，應當向其中融入探索性元素，這在一定程度上能夠有效提升學生自身的美術應用能力，還能提升學生綜合素養。根據美術探索活動的具體開展情況來看，信息技術在其中起到了非常重要的作用，促使教學效果能夠得以有效提升。

比如，當對《剪紙》進行教學時，教師通過利用網絡收集關于剪紙的相關內容，然后再借助多媒體將收集的內容呈現給學生，促使學生對剪紙藝術有更加深入的了解，同時利用繪圖軟件還能夠使得學生充分發揮出自身想象力，能夠動手實踐創作出優秀的剪紙作。當美術探索活動結束以后，教師還可以利用多媒體展開作品匯報展，將所有學生所創作的作品在班級中呈現出來，讓學生相互評論，取長補短。

三、結語

在初中美術教學中應用信息技術輔助教學工作的開展，是當下教育領域必然發展趨勢，然而將信息技術與學科教學兩者進行有效融合還需要各種條件和時間。美術教師應當不斷進行探索，提升自身在信息技術與美術教學上的整合能力，通過合理利用信息技術和相關資源，促使專業能力能夠得到明顯提升。將信息技術融入美術教學中，能夠有效改善以往美術教學的不足，促使學生得到更多的收獲。

參考文獻：

[1][2] ? 郝新強.淺談信息技術與初中美術教學的有效整合[J].成功（教育），2018（18）：160.

[3] ? 朱英.淺談信息技術如何有效運用于初中美術教學[J].環球慈善，2020（3）：1.

[4] ? 石洪炎.淺談將信息技術融入初中美術課堂的策略[J].女報（家庭素質教育），2019（11）：50.

[5] ? 王景艷.淺談信息技術在初中美術教學中的應用[J].美術教育研究，2019（2）：118.