淺談云技術(shù)在經(jīng)管實驗室建設(shè)管理中的應(yīng)用

張 愷

(中南財經(jīng)政法大學(xué)，湖北 武漢 430000)

0 引言

對于高校的教學(xué)活動而言，實驗教學(xué)是其中的重點環(huán)節(jié)。進一步強化實驗室的建設(shè)，實現(xiàn)更加高效的實驗室管理工作，能夠進一步提升高校的實驗教學(xué)水平。在傳統(tǒng)的實驗室教學(xué)中，實驗教學(xué)內(nèi)容和管理模式無法與經(jīng)管類實驗教學(xué)的特點和教學(xué)需求達成一致，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)科具有較強的實踐性，在教學(xué)內(nèi)容中的理論知識需要通過大量的實踐教學(xué)來進行驗證，也需要通過實踐教學(xué)來進一步加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解。除此之外，經(jīng)管類學(xué)院具有較多的實驗教學(xué)，各個專業(yè)之間的跨度非常大，包括經(jīng)濟也包括管理，因此需要將云技術(shù)運用于其中，進一步強化經(jīng)管實驗室的建設(shè)水平，優(yōu)化整體的管理效果。

1 云技術(shù)在經(jīng)管類實驗室建設(shè)中應(yīng)用的意義

1.1 為實驗教學(xué)提供豐富的資源

將云技術(shù)運用在經(jīng)管類實驗室的建設(shè)過程中，能夠進一步優(yōu)化云管理平臺。在云管理平臺上，實驗室的管理工作人員或者是教師能夠根據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的實驗教學(xué)，通過服務(wù)器集群來進一步構(gòu)建出虛擬服務(wù)器，設(shè)置實驗教學(xué)需要的應(yīng)用軟件，豐富整體的實驗教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富多樣化的實驗服務(wù)。在不同的教學(xué)實驗過程中，教師可以對實驗環(huán)境進行快速地切換，也可以通過云管理平臺實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，進行信息的傳達，展現(xiàn)動態(tài)化的交流方式，進一步提升了經(jīng)管類實驗室的使用效率，優(yōu)化了整體的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)平臺

通過云技術(shù)能夠?qū)π?nèi)的各類實訓(xùn)資源進行有效的整合與管理，建立更加開放的云管理平臺。在云管理平臺上可以將經(jīng)管類實驗資料、實訓(xùn)資料以及社會資料及時存儲，方便學(xué)生隨時隨地查閱資料，同時開放的實訓(xùn)中心也能夠為學(xué)生提供一個更加開放的實驗平臺，使學(xué)生在課后的業(yè)余時間也能夠到此進行訓(xùn)練。若是遇到了困難，也可以通過云管理平臺來尋求幫助。

2 傳統(tǒng)經(jīng)管類實驗室與應(yīng)用云技術(shù)實驗室的對比

2.1 計算機系統(tǒng)架構(gòu)不同

在傳統(tǒng)的經(jīng)管類實驗室中，所使用的計算機通常采用的都是客戶端-服務(wù)器的結(jié)構(gòu)，每一臺服務(wù)器都需要連接一臺計算機或者是多臺計算機，各個服務(wù)器獨立存在，同時服務(wù)器記錄數(shù)據(jù)具有一定的單一性效果。隨著高校經(jīng)管類實驗室使用的頻次逐漸增多，最終能夠獲取到的數(shù)據(jù)也逐漸增多，傳統(tǒng)經(jīng)管類實驗室的獨立性服務(wù)器無法滿足對于大量數(shù)據(jù)的計算和整合需求，進一步增加了服務(wù)器的維護工作量。同時傳統(tǒng)經(jīng)管類實驗室的服務(wù)器數(shù)據(jù)處理需要耗費大量的時間，無法提升整體的經(jīng)管實驗室管理效率。但是在云技術(shù)的支撐下，經(jīng)管類實驗室計算機通常選用的都是性能較高的服務(wù)器，能夠連接各個計算機和移動端口數(shù)據(jù)，通過計算機上傳到服務(wù)器，實現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的分類整合，最終存儲。在調(diào)取實驗室數(shù)據(jù)的過程中，師生也可以將設(shè)備進行移動來登錄云計算平臺，進一步對數(shù)據(jù)進行分析和處理，優(yōu)化了整體的實驗室工作效率。經(jīng)管類虛擬實驗室架構(gòu)如圖1所示。

2.2 運用數(shù)據(jù)的方式不同

在傳統(tǒng)的經(jīng)管實驗室中，數(shù)據(jù)存儲通常都需要人工來進行操作。隨著各類實驗數(shù)據(jù)的增加，操作人員通常會對各類數(shù)據(jù)產(chǎn)生混淆或直接忘記各類數(shù)據(jù)的存儲位置，降低了經(jīng)管類實驗室管理工作效率。但是運用云技術(shù)能夠通過其自身的自動化信息技術(shù)對各類數(shù)據(jù)進行分類整理，在需要數(shù)據(jù)時，只要提出實驗需求，云計算就可以自動調(diào)出使用者所需要的各類實驗數(shù)據(jù)以及實驗軟件，不需要再進行人工操作。

2.3 實驗室維護成本不同

傳統(tǒng)的經(jīng)管類實驗室校方需要購置大量的計算機，計算機更新?lián)Q代的頻率非常快，導(dǎo)致經(jīng)管類實驗室計算機設(shè)備在性能和參數(shù)上參差不齊，個別的老式計算機無法使用最新的軟件。但是將云技術(shù)運用到經(jīng)管類實驗室的建設(shè)中，各類功能都可以通過云端來實現(xiàn)，只需要對各類軟件和云端硬件進行統(tǒng)一升級處理，即可降低在實驗室的維護工作量，提高了實驗室的管理與維護水平。

圖1 經(jīng)管類虛擬實驗室架構(gòu)

3 經(jīng)管類實驗室建設(shè)與管理存在的問題

3.1 對實驗室建設(shè)與管理的重視不足

部分經(jīng)管類實驗室的管理人員對實驗室建設(shè)都沒有清晰明確的認(rèn)知，認(rèn)為實驗室的建設(shè)與后期規(guī)劃都是高校行政部門的工作職責(zé)，更有個別教師和管理人員認(rèn)為建設(shè)一個經(jīng)管類實驗室沒有必要，只有理工科類專業(yè)才需要建設(shè)實踐實驗室。

3.2 實驗室的投入不足

在高校建設(shè)經(jīng)管類實驗工作中，有的高校為了進一步降低成本，沒有對經(jīng)管類實驗室的建設(shè)作出明確的規(guī)劃，只是為了解決目前的實驗教學(xué)問題。經(jīng)管類專業(yè)實驗室的建設(shè)具有一定的復(fù)雜性、技術(shù)性和前沿性等特點，需要在建設(shè)過程中投入大量的人力、物力來進行科學(xué)合理的規(guī)劃，才能夠滿足經(jīng)管類專業(yè)的日常教學(xué)需求，同時進一步提升實驗教學(xué)的工作水平。

3.3 實驗室技術(shù)相對落后

經(jīng)管類實驗室通常都是在計算機軟件上展開相應(yīng)的實踐教學(xué)活動，因此實驗室建設(shè)需要互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)技術(shù)的支持。在經(jīng)管類實驗室的建設(shè)過程中，可能會由于個別高校的資金問題以及認(rèn)知不足問題，沒有引進較為先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來展開實驗教學(xué)，最終導(dǎo)致建設(shè)完成的經(jīng)管類實驗室在技術(shù)水平上較為滯后，無法滿足高校大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

4 云技術(shù)在經(jīng)管類實驗室建設(shè)中的創(chuàng)新應(yīng)用

4.1 云桌面技術(shù)的應(yīng)用

通過云桌面技術(shù)能夠進一步優(yōu)化用戶與終端之間的管理效率，替代了傳統(tǒng)的PC電腦，具備更加強化的服務(wù)功能，可以通過虛擬化軟件技術(shù)為不同的客戶提供不同的需求與服務(wù)，進一步實現(xiàn)了用戶桌面與后臺服務(wù)器兩者之間的連接。目前我國的虛擬云桌面技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了較為成熟的階段。通過相關(guān)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校實驗室教學(xué)活動中，對云桌面技術(shù)的使用頻率已經(jīng)超過了30%。通過虛擬化軟件，使得實驗室教學(xué)設(shè)計出更加多元化的云桌面。

在開展經(jīng)管類實驗教學(xué)的過程中，能夠讓銀行、工商、電商等各類主體都具備專屬于自身的獨立云桌面系統(tǒng)，除了能夠?qū)崿F(xiàn)各個桌面使用同一個實驗室平臺的目的，各個主體還能夠通過云存儲技術(shù)來開展各類業(yè)務(wù)信息數(shù)據(jù)的傳遞。通過云桌面技術(shù)還能夠進一步強化實驗室建設(shè)的水平以及實驗室使用的靈活程度。后臺服務(wù)器根據(jù)當(dāng)前教學(xué)課程內(nèi)容的需求可以制定出更加個性化的桌面環(huán)境，同時能夠?qū)⒏黝愖烂孢M行快捷的轉(zhuǎn)換，學(xué)生通過自身的角色就能夠登錄到自己想要的云桌面系統(tǒng)使用實驗室的各類功能，例如會計可以通過會計電算化實驗室功能來進行學(xué)習(xí)，企業(yè)負(fù)責(zé)人可以通過企業(yè)經(jīng)營決策實驗室功能來制定相應(yīng)的決策。同時云桌面技術(shù)還具備非常多的優(yōu)勢，使得整體經(jīng)管類實驗室建設(shè)和運用都變得更加便捷。例如能夠?qū)鹘y(tǒng)的PC終端進行改變，進一步節(jié)省了終端建設(shè)的成本投入，能夠?qū)笈_服務(wù)器實現(xiàn)不同終端的集中化管理，進一步降低了對不同型號電腦進行分類工作部署的工作量，解決了傳統(tǒng)的電腦兼容問題，也能夠為學(xué)生創(chuàng)建出更加個性化的實驗教學(xué)環(huán)境，實驗室的管理工作人員也能夠突破時間和空間的限制，對電腦終端實現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控管理，提升了實驗室管理的工作效率。高校云桌面技術(shù)示意圖如圖2所示。

圖2 高校云桌面技術(shù)示意圖

4.2 云存儲技術(shù)的應(yīng)用

應(yīng)用云存儲技術(shù)能夠通過實驗室后臺的服務(wù)器對各類數(shù)據(jù)信息以及應(yīng)用軟件進行集中管理，方便管理人員隨時隨地對實驗室后臺服務(wù)器進行獨立訪問；優(yōu)化教師在教學(xué)過程中的教學(xué)效率，使教學(xué)變得更加便捷，教師可以通過云存儲技術(shù)將各類教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件隨時隨地上傳到云終端，也可以隨時隨地從云終端上下載自己想要的教學(xué)素材，進一步提升了教學(xué)工作的時效性，通過最新的教學(xué)資料優(yōu)化整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還可以通過云存儲技術(shù)強化在實驗教學(xué)過程中與學(xué)生之間的互動狀況，在線上針對學(xué)生的實驗狀況以及實驗進程進行動態(tài)化的實時監(jiān)控。教師也可以在云端設(shè)置出開放性的實驗預(yù)約、教學(xué)問題答疑和實驗結(jié)果查詢等相關(guān)環(huán)節(jié)，進一步強化經(jīng)管類實驗教學(xué)的學(xué)生組隊數(shù)據(jù)資源信息傳遞等。

除此之外，教師還可以通過云存儲技術(shù)建立符合當(dāng)前教學(xué)特點的標(biāo)準(zhǔn)化考場，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及實驗成果進行定期考核，在云終端制定各類考試信息，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇自己想要的考試場次。

4.3 大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用

通過云技術(shù)能夠使得大數(shù)據(jù)實驗教學(xué)平臺的建立更加完善。現(xiàn)階段具備較強專業(yè)性的大數(shù)據(jù)分析工具包括Hadoop以及HDFS，兩者能夠建立功能性較強的經(jīng)管類仿真實驗室教學(xué)平臺。經(jīng)管類仿真實驗室教學(xué)平臺能夠根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)的實際教學(xué)需求，建立不同配置的虛擬機，以此來幫助經(jīng)管專業(yè)的實驗教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上變得更加豐富多元化，讓師生能夠通過虛擬的實驗環(huán)境開展更加細(xì)致的仿真研究，優(yōu)化實驗教學(xué)活動的完成效果。

構(gòu)建仿真實驗平臺除了能夠幫助經(jīng)管類實驗教學(xué)的任務(wù)進展得更加順利，還能夠使實驗室管理人員以及教師通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)展開個人數(shù)據(jù)的分析，通過平臺的建立獲取到大量的用戶信息以及完善的實驗測試數(shù)據(jù)，可以針對實驗項目的具體性質(zhì)以及可執(zhí)行性展開深入的總結(jié)與論證，進一步優(yōu)化實驗項目實驗細(xì)節(jié)，提升整體實驗教學(xué)的價值與優(yōu)勢；另外還能夠使經(jīng)管類教師了解到學(xué)生在實際實驗教學(xué)活動中的興趣點以及遇到的難題，可以對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，改善了實驗教學(xué)的合理性。

5 結(jié)語

將云技術(shù)科學(xué)合理地運用在經(jīng)管類實驗室的建設(shè)和管理工作中，能夠進一步解決高校實驗室建設(shè)投入成本過高的同時資源共享程度較低的難題，滿足經(jīng)管類專業(yè)師生在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)上的需求，為學(xué)生提供更加良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，同時提升了整體的教學(xué)水平。