構建適應更高水平人才培養體系的知識學習形態

張良、安桂清在 《教育發展研究》2021年第8期撰文指出，2020年10月，黨的十九屆五中全會通過的 《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》 中提出“十四五”時期我國教育事業發展的主要目標和重點要求是“建設高質量教育體系”。新的教育發展階段迎來了力求高質量發展的戰略轉型，這一轉型對各級各類人才培養體系的構建提出了更高的要求，即培養能夠勝任未來社會發展與挑戰所需的各級各類高水平人才，進而為實現教育強國的理想，為經濟社會的高質量發展提供人力資本基礎。構建更高水平的人才培養體系是以高質量為建設方向，旨在培養能夠勝任未來社會挑戰與發展所需的高素質人才。這一培養體系的構建還應通過知識學習形態的重構引領教學體系更好地發揮人才培養的主渠道功能，并作為更高水平人才培養體系構建的核心發力點。因此，更高水平人才培養體系強調通過知識學習形態的重構引領教學體系在人才培養過程中發揮主渠道的育人功能，具體包括:面向更高水平人才培養的知識學習秉持為創新而學、用以致學和把技術作為學習伙伴等理念，并在現代技術的賦能下突出呈現為學習空間重構、知識呈現方式變革、知識整合與互涉以及學情的精準診斷等形態，其支持條件包括反思技術運用的倫理、重建教師的支持角色、創設支持知識運用與創造的學習環境以及創新教學設計的方式等。