中國(guó)近現(xiàn)代鄉(xiāng)村圖書(shū)館的興起與發(fā)展

江 山

（合肥學(xué)院 合肥 230601）

1 引言

中國(guó)近現(xiàn)代最早的鄉(xiāng)村圖書(shū)館是1916年建成的大公圖書(shū)館。大公圖書(shū)館是由中國(guó)近現(xiàn)代著名實(shí)業(yè)家榮德生在無(wú)錫開(kāi)原鄉(xiāng)榮巷鎮(zhèn)創(chuàng)辦的一所私人圖書(shū)館，該館建成時(shí)就有藏書(shū)9萬(wàn)余卷；之所以定名為“大公圖書(shū)館”，有“本私立之性質(zhì)，供公眾瀏覽之意”[1]。榮德生深感有“善讀之資”者而無(wú)書(shū)可讀，認(rèn)為“補(bǔ)救之方，舍圖書(shū)館其奚屬乎”[2]。因此，早在1912年，榮氏就先行籌劃購(gòu)書(shū)，擬建一圖書(shū)館。

榮德生秉承“愛(ài)國(guó)憂民、從我做起、造福鄉(xiāng)梓”[3]的精神創(chuàng)辦的大公圖書(shū)館，是中國(guó)近現(xiàn)代民族資本家的一種自覺(jué)、自省的行為。實(shí)際上，中國(guó)近現(xiàn)代鄉(xiāng)村圖書(shū)館要在全國(guó)得到普遍發(fā)展，還是有賴于社會(huì)及公共圖書(shū)館的推動(dòng)。隨著中國(guó)近現(xiàn)代公共圖書(shū)館的發(fā)展，鄉(xiāng)村業(yè)已成為公共圖書(shū)館拓展和延伸的重要領(lǐng)域，鄉(xiāng)村巡回文庫(kù)的興辦即是鄉(xiāng)村圖書(shū)館的早期形式，在鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展歷史上有著重要的意義。1918年，當(dāng)時(shí)的無(wú)錫縣圖書(shū)館頒布了《無(wú)錫縣圖書(shū)館試行巡回文庫(kù)章程》，規(guī)定：“本館因本縣四境遼闊，各市鄉(xiāng)散處四周，來(lái)往不便，茲為普及各市鄉(xiāng)閱覽書(shū)籍起見(jiàn)，特行參照東西各國(guó)圖書(shū)館設(shè)置巡回文庫(kù)辦法，置備書(shū)籍若干，具分送各市鄉(xiāng)傳遞閱覽，以期普及。”[4]民國(guó)初年，江蘇省實(shí)行市鄉(xiāng)制，“市”與后來(lái)的“鎮(zhèn)”相當(dāng)。按照《無(wú)錫縣圖書(shū)館試行巡回文庫(kù)章程》之規(guī)定，在當(dāng)時(shí)的16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)皆有巡回文庫(kù)，普及程度已經(jīng)相當(dāng)高了。這也是近現(xiàn)代鄉(xiāng)村圖書(shū)館在中國(guó)興起與發(fā)展的一個(gè)縮影。

2 近現(xiàn)代鄉(xiāng)村圖書(shū)館的興起

2.1 大公圖書(shū)館與早期的鄉(xiāng)村圖書(shū)館

榮德生(1875—1952) 是我國(guó)著名愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家， 無(wú)錫城西榮巷人，為當(dāng)時(shí)中國(guó)最大的實(shí)業(yè)家之一， 堪稱中國(guó)民族工業(yè)之先驅(qū)。大公圖書(shū)館是當(dāng)時(shí)無(wú)錫地區(qū)最大的私立圖書(shū)館，位于無(wú)錫市西郊榮巷西街榮宅西面。商務(wù)印書(shū)館早期著名編審孫毓修曾言:“我國(guó)鄉(xiāng)村之有圖書(shū)館，且有書(shū)目， 則以大公為始矣。”[5]早在1912年，榮德生就規(guī)劃辦圖書(shū)館，并決定次年買(mǎi)書(shū)，至1916年開(kāi)放，藏書(shū)要有9萬(wàn)余卷。1913年，榮德生先在上海購(gòu)買(mǎi)《圖書(shū)集成》1部，計(jì)1萬(wàn)卷；各種詩(shī)文集約萬(wàn)余卷。后又據(jù)《書(shū)目答問(wèn)》分三年購(gòu)書(shū)達(dá)5萬(wàn)卷。當(dāng)時(shí)社會(huì)上對(duì)榮購(gòu)書(shū)頗為不解，對(duì)此，榮德生也感慨道：“外人不明此意，以為粉廠要如許書(shū)籍何用，不知購(gòu)存為大眾計(jì)也。”[6]在他的堅(jiān)持下，大公圖書(shū)館按照既定目標(biāo)一步步地建設(shè)。1914年，榮德生“購(gòu)地二畝八分，留建筑女校基地外，劃出建館，次年動(dòng)工，造新式房屋四十方，二進(jìn)，能藏書(shū)二十萬(wàn)卷”[6]。該館于1915年動(dòng)工建造，1916年竣工。大公圖書(shū)館館舍系特建，上下兩層，二進(jìn)，清水磚墻，縫嵌油灰，占地40方丈，合440平方米，可藏圖書(shū)20萬(wàn)卷。1916年10月 10日正式開(kāi)館，此時(shí)大公圖書(shū)館藏書(shū)已達(dá)9萬(wàn)余卷[7]。

大公圖書(shū)館正式開(kāi)館后，榮德生先委托族叔榮吉人，后聘晚清秀才嚴(yán)肖蘭編纂館藏書(shū)籍目錄，經(jīng)過(guò)五年的努力，于1921年2月編成《大公圖書(shū)館藏書(shū)目錄》，共12卷，分訂4冊(cè)，由錫成公司用鉛字?jǐn)[印。該部目錄在體系上依四庫(kù)舊例，分經(jīng)、史、子、集、叢書(shū)等部。1934年至1936年，榮德生又委托朱夢(mèng)華，仿照《四庫(kù)全書(shū)總目提要》等書(shū)，將館藏每部書(shū)的序文各選校一篇，然后分類(lèi)匯輯成72卷，名為《敘文匯編》[8]。洪有豐在《圖書(shū)館組織與管理》中依經(jīng)費(fèi)來(lái)源將圖書(shū)館分為國(guó)立圖書(shū)館、省立圖書(shū)館、縣立圖書(shū)館、公共機(jī)關(guān)或團(tuán)體所設(shè)圖書(shū)館、私立圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館等。在私立圖書(shū)館方面，洪氏寫(xiě)道：“由私人捐款維持，如無(wú)錫大公圖書(shū)館是也。”[9]《圖書(shū)館組織與管理》在中國(guó)近現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)上有著很大的影響，大公圖書(shū)館被寫(xiě)入其中，可見(jiàn)該圖書(shū)館當(dāng)時(shí)已為學(xué)界所認(rèn)可并得到大力宣揚(yáng)。

2.2 國(guó)外鄉(xiāng)村圖書(shū)館理念的引入

大公圖書(shū)館作為中國(guó)第一所真正意義上的鄉(xiāng)村圖書(shū)館，可以說(shuō)是中國(guó)有識(shí)之士對(duì)于圖書(shū)館本土化發(fā)展的一種嘗試與探索。彼時(shí)的世界在急速的發(fā)展之中，鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展自然也不例外。因此，中國(guó)作為近現(xiàn)代圖書(shū)館事業(yè)的新興國(guó)家，對(duì)于引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的圖書(shū)館理念有著強(qiáng)烈的愿望。

關(guān)于鄉(xiāng)村圖書(shū)館，在20世紀(jì)20年代，雖沒(méi)有得到大規(guī)模的譯介與研究，但也有若干介紹。如國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)影響力較大的教育雜志《中華教育界》就在1924年刊載了介紹英國(guó)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的文章。據(jù)文章介紹：英國(guó)柴郡在1922年就設(shè)立了鄉(xiāng)村圖書(shū)館，該郡有鄉(xiāng)村圖書(shū)館184所。鄉(xiāng)村圖書(shū)館供成人閱讀的書(shū)籍有21 850冊(cè)，其中16 376冊(cè)為小說(shuō)；供兒童閱讀的書(shū)籍有39 750冊(cè)，其中31 809冊(cè)為小說(shuō)。另外，還有供教員閱讀的關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)的書(shū)籍250冊(cè)[10]。 1929年，《安徽教育行政周刊》以《美國(guó)鄉(xiāng)村圖書(shū)館事業(yè)之發(fā)達(dá)》為題，介紹了美國(guó)的鄉(xiāng)村圖書(shū)館，并特別強(qiáng)調(diào)，1928年美國(guó)路易斯安那州圖書(shū)館辦事處還特設(shè)了鄉(xiāng)村圖書(shū)館兩所[11]。

鄉(xiāng)村圖書(shū)館被作為重要的概念引入中國(guó)既是圖書(shū)館自身發(fā)展的要求，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)教育對(duì)圖書(shū)館重視的結(jié)果。當(dāng)時(shí)國(guó)外將鄉(xiāng)村圖書(shū)館作為鄉(xiāng)村教育的重要機(jī)構(gòu)來(lái)看待。因此，隨著中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)鄉(xiāng)村教育的探索不斷加深，國(guó)人也開(kāi)始重視鄉(xiāng)村圖書(shū)館的探索。

1924年，古楳編纂了《美國(guó)鄉(xiāng)村教育概觀》一書(shū)，書(shū)中對(duì)于美國(guó)的鄉(xiāng)村圖書(shū)館歷史作了梳理。古楳（1899—1977），又名古柏良，廣東梅縣人，著名教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家[12]。古氏與著名歷史學(xué)家顧頡剛有很深的友誼，《顧頡剛?cè)沼洝分芯陀卸啻斡涊d，如1947年2月28日記載“到社教院，晤古楳及蔡守堃”[13]。

古楳《美國(guó)鄉(xiāng)村教育概觀》對(duì)美國(guó)的鄉(xiāng)村圖書(shū)館有著更為詳細(xì)的介紹。早在1892年，美國(guó)紐約州議會(huì)就以決議的形式，提出設(shè)立巡回圖書(shū)館或圖書(shū)館分館以滿足鄉(xiāng)民的閱讀需要。1909年以后，美國(guó)積極推廣圖書(shū)館服務(wù)，州立圖書(shū)館將書(shū)刊索引或目錄分送各鄉(xiāng)村，有借閱需求的，可在提供目錄的圖書(shū)館借閱。大約在1918年，美國(guó)開(kāi)始用人力車(chē)或馬車(chē)往鄉(xiāng)村運(yùn)送書(shū)籍以供鄉(xiāng)民閱讀。美國(guó)圖書(shū)館的積極推廣，使廣大農(nóng)村可享受便捷的借閱服務(wù)，同時(shí)也推動(dòng)了鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展[14]。古楳《美國(guó)鄉(xiāng)村教育概觀》中關(guān)于美國(guó)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的譯介，大大地增進(jìn)了近現(xiàn)代中國(guó)對(duì)于鄉(xiāng)村圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)于國(guó)外鄉(xiāng)村圖書(shū)館理念在近現(xiàn)代中國(guó)的傳播起到了重要的作用。

2.3 “設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館案”的通過(guò)

1929年1月28日至2月1日，中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)第一次年會(huì)在當(dāng)時(shí)南京的金陵大學(xué)召開(kāi)。開(kāi)幕式上，由蔡元培致開(kāi)幕辭，袁同禮致答辭。1月29日上午，年會(huì)舉行分組會(huì)議，會(huì)場(chǎng)在金陵大學(xué)的北大樓。行政組主席為袁同禮，副主席為柳詒徵。行政組議決通過(guò)42項(xiàng)提案，編纂組議決通過(guò)5項(xiàng)提案。楊立誠(chéng)“設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館案”位列行政組案之中并獲得通過(guò)[15]。

關(guān)于在全國(guó)設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館，他提出了四條理由：在圖書(shū)館成為社會(huì)教育重要機(jī)關(guān)之時(shí)，鄉(xiāng)村圖書(shū)館在中國(guó)沒(méi)有得到積極提倡；鄉(xiāng)村圖書(shū)館對(duì)于地方自治極為重要；鄉(xiāng)村精神生活匱乏；鄉(xiāng)村沒(méi)有高尚的娛樂(lè)，圖書(shū)館的設(shè)立可以代替各種不良的消遣。在該提案中，楊氏還提出可以將鄉(xiāng)村的神廟、祠堂、僧舍作為設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館的地點(diǎn)；經(jīng)費(fèi)的籌措可不拘一格，利用鄉(xiāng)村公款、私人捐助、縣政府教育費(fèi)列支等均可；在圖書(shū)購(gòu)置的選擇上，宜選擇通俗的，為民眾了解而又有趣味的圖書(shū)，報(bào)紙、地圖及各種富于美感的圖書(shū)均在選購(gòu)之列；各種書(shū)架、書(shū)柜、報(bào)架、雜志架、圖書(shū)桌等，可根據(jù)經(jīng)費(fèi)酌量添置；在管理上，設(shè)置管理員一人管理圖書(shū)，指導(dǎo)鄉(xiāng)村民眾讀書(shū)。另外，鄉(xiāng)村圖書(shū)館建設(shè)可先在人口稍多的鄉(xiāng)村施行，然后逐步推廣到各地[16]。

2.4 鄉(xiāng)村巡回文庫(kù)的建立

中國(guó)近現(xiàn)代圖書(shū)館，特別是縣立圖書(shū)館在圖書(shū)館的推廣事業(yè)中，都自然而然地將視野投到鄉(xiāng)村，投到鄉(xiāng)民身上。從某種意義上來(lái)說(shuō)，只要是在農(nóng)村設(shè)立的并以鄉(xiāng)民為讀者對(duì)象的圖書(shū)館都可稱之為鄉(xiāng)村圖書(shū)館。因此，我們也可以認(rèn)為鄉(xiāng)村巡回書(shū)庫(kù)是鄉(xiāng)村圖書(shū)館的另外一種形式或者至少是鄉(xiāng)村圖書(shū)館的初始狀態(tài)。

鄉(xiāng)村巡回文庫(kù)可追溯到1918年或更早，1918年無(wú)錫縣圖書(shū)館試行了巡回文庫(kù)，向無(wú)錫市天上、天下、懷上、懷下、北上、北下、南延、泰伯、景云、新安、開(kāi)化、揚(yáng)名、開(kāi)原、富安、萬(wàn)安、青城等16個(gè)市鄉(xiāng)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）分送書(shū)籍，以方便民眾閱讀。為了管理好巡回文庫(kù)，當(dāng)時(shí)的無(wú)錫縣立圖書(shū)館還在每一鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)學(xué)務(wù)委員，專門(mén)負(fù)責(zé)巡回文庫(kù)的工作。學(xué)務(wù)委員要根據(jù)本地情況設(shè)立閱覽場(chǎng)所供人定時(shí)閱覽，同時(shí)做好借書(shū)工作，遇有書(shū)籍遺失污損等要報(bào)告縣圖書(shū)館[17]。昆山縣的巡回文庫(kù)則有所不同，它分三組將書(shū)籍分送各鄉(xiāng)，并由勸學(xué)員所指定的某鄉(xiāng)某校委托管理。按規(guī)定，書(shū)籍在每鄉(xiāng)留儲(chǔ)兩個(gè)月，一年為一周期，次年更換。另外，昆山縣還制定了《巡回文庫(kù)閱覽規(guī)則》[18]。

鄉(xiāng)村巡回文庫(kù)在近現(xiàn)代中國(guó)得到了一定的發(fā)展。1935年，趙建勛出版了《鄉(xiāng)村巡回文庫(kù)經(jīng)營(yíng)法》一書(shū)，該書(shū)圍繞鄉(xiāng)村巡回文庫(kù)的諸多方面內(nèi)容展開(kāi)了闡述。這些內(nèi)容包括：文庫(kù)構(gòu)造、選擇圖書(shū)、圖書(shū)分類(lèi)編目、巡回路線的規(guī)定、代辦處所、文庫(kù)出發(fā)前注意事項(xiàng)、文庫(kù)巡回時(shí)交接及運(yùn)輸、視導(dǎo)、文庫(kù)歸還后注意事項(xiàng)、統(tǒng)計(jì)、讀書(shū)會(huì)的組織和訓(xùn)練等[19]。《鄉(xiāng)村巡回文庫(kù)經(jīng)營(yíng)法》一書(shū)，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和了解近現(xiàn)代鄉(xiāng)村巡回文庫(kù)的設(shè)立與管理大有裨益。

定理1 (Rolle中值定理)若f滿足：(i)f在閉區(qū)間[a,b]上連續(xù)；(ii)f在開(kāi)區(qū)間(a,b)內(nèi)可導(dǎo)；(iii)f(a)=f(b)，則在(a,b)內(nèi)至少存在一點(diǎn)ξ，使得f′(ξ)=0.

3 近現(xiàn)代鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展

3.1 鄉(xiāng)村圖書(shū)館設(shè)立的情況

美國(guó)的鄉(xiāng)村圖書(shū)館建設(shè)起步較早，發(fā)展較為成熟，1909年堪薩斯州的鄉(xiāng)村圖書(shū)館已增至550所[20]。其他的諸如丹麥等國(guó)家也有著發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村圖書(shū)館，相比而言，中國(guó)近現(xiàn)代鄉(xiāng)村圖書(shū)館的推行則要遲得多。

1929年，當(dāng)時(shí)的浙江省教育廳應(yīng)省立圖書(shū)館之請(qǐng)，于當(dāng)年的12月12日通令全省各縣籌設(shè)鄉(xiāng)村圖書(shū)館，浙江省成為全國(guó)首倡的省份。之所以要在浙江全省設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館，原因有三方面：一是當(dāng)時(shí)歐美鄉(xiāng)村圖書(shū)館已非常發(fā)達(dá)，設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館也是受歐美的啟發(fā)；二是據(jù)1928年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，浙江有60余縣設(shè)立了縣立圖書(shū)館，而鄉(xiāng)村圖書(shū)館則沒(méi)有建設(shè)，不利于民眾教育的推行；三是“設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館案”，由時(shí)任浙江省立圖書(shū)館館長(zhǎng)楊立誠(chéng)在中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)第一次年會(huì)上提出，并得到通過(guò)，浙江省立圖書(shū)館作為倡議館，沒(méi)有理由不率先推行。為了讓偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村不因經(jīng)費(fèi)原因而無(wú)法推行鄉(xiāng)村圖書(shū)館，浙江省還規(guī)定，縣立圖書(shū)館已有的萬(wàn)有書(shū)庫(kù)，分出一部分圖書(shū)來(lái)巡回流動(dòng)陳列。在書(shū)籍的使用上，鄉(xiāng)村圖書(shū)館按照中外圖書(shū)統(tǒng)一分類(lèi)法，在圖書(shū)一角上標(biāo)明類(lèi)號(hào)，并附卡片注，以方便檢索[21]。

浙江作為在全國(guó)首倡設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館的省份，在發(fā)布“籌設(shè)鄉(xiāng)村圖書(shū)館”的通令后，其鄉(xiāng)村圖書(shū)館事業(yè)取得了較大發(fā)展。1934年，杭縣教育局為了促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，改造農(nóng)村，在該縣第二區(qū)大六鄉(xiāng)七賢橋設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館，該館附設(shè)在七賢橋小學(xué)，何寶珊為館長(zhǎng)。經(jīng)費(fèi)方面，除了撥付開(kāi)辦費(fèi)外，還有逐月津貼經(jīng)常費(fèi)若干[22]。同年，杭縣政府第四區(qū)丁橋鎮(zhèn)創(chuàng)辦鄉(xiāng)村圖書(shū)館一所，委任浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)社會(huì)系學(xué)生林志豪為館長(zhǎng)，并聘朱先青、馬覺(jué)安等為指導(dǎo)員[23]。

私立鄉(xiāng)村圖書(shū)館方面也并非停滯不前，繼大公圖書(shū)館之后，1931年南通縣石港區(qū)葛伯寒創(chuàng)辦了私立鄉(xiāng)村圖書(shū)館。葛氏私人購(gòu)買(mǎi)了大批民眾讀物，送往鄉(xiāng)村圖書(shū)館陳列，同時(shí)還具函各界，廣泛征集圖書(shū)[24]。

3.2 鄉(xiāng)村圖書(shū)館的法規(guī)建設(shè)

中國(guó)近現(xiàn)代的鄉(xiāng)村圖書(shū)館在全國(guó)發(fā)展并不均衡，以江浙等地區(qū)最為發(fā)達(dá)。因此，鄉(xiāng)村圖書(shū)館在法規(guī)建設(shè)上進(jìn)展較為遲緩。以目前所見(jiàn)的史料來(lái)看，比較有代表性的是1930年頒布的兩部法規(guī)：《杭縣鄉(xiāng)村圖書(shū)館組織規(guī)程》和《鄉(xiāng)村圖書(shū)館規(guī)程》。

《杭縣鄉(xiāng)村圖書(shū)館組織規(guī)程》共有12條。它規(guī)定了鄉(xiāng)村圖書(shū)館的宗旨、類(lèi)別、館址、圖書(shū)館主任、圖書(shū)購(gòu)置、設(shè)立條件、獎(jiǎng)勵(lì)等。首先，鄉(xiāng)村圖書(shū)館“以發(fā)展鄉(xiāng)村文化，增進(jìn)民眾知識(shí)為宗旨”。按照經(jīng)費(fèi)性質(zhì)，鄉(xiāng)村圖書(shū)館可分為縣立鄉(xiāng)村圖書(shū)館、區(qū)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館、私立鄉(xiāng)村圖書(shū)館三種。其次，鄉(xiāng)村圖書(shū)館設(shè)主任一人，為兼職，酌情給予津貼，負(fù)責(zé)指導(dǎo)民眾讀書(shū)以及掌管圖書(shū)。鄉(xiāng)村圖書(shū)館圖書(shū)報(bào)刊的購(gòu)置，以通俗為主；無(wú)力購(gòu)置的圖書(shū)，可商請(qǐng)縣立流通圖書(shū)館巡回流通。區(qū)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館的設(shè)立，應(yīng)呈請(qǐng)杭縣政府備案；備案時(shí)應(yīng)注明館址、設(shè)備、圖書(shū)目錄、主任履歷、經(jīng)濟(jì)狀況等。最后，對(duì)于區(qū)立私立鄉(xiāng)村圖書(shū)館辦理熱心者，縣政府給予獎(jiǎng)?wù)拢驁D書(shū)補(bǔ)助，以資鼓勵(lì)[25]。

《鄉(xiāng)村圖書(shū)館規(guī)程》共有6條。它規(guī)定了鄉(xiāng)村圖書(shū)館的宗旨為“養(yǎng)成民眾讀書(shū)習(xí)慣，增進(jìn)民眾求知興趣”。該規(guī)程規(guī)定了鄉(xiāng)村圖書(shū)館配備館長(zhǎng)一人，由教育局委任，主要有6項(xiàng)職責(zé)，即圖書(shū)的選購(gòu)編目、圖書(shū)的流通保管、報(bào)章的匯訂剪裁、統(tǒng)計(jì)圖表的編制、文書(shū)及會(huì)計(jì)、其他事項(xiàng)。鄉(xiāng)村圖書(shū)館在各中心小學(xué)、夜校茶園等處，設(shè)民眾閱書(shū)處，將其作為圖書(shū)流通地點(diǎn)。各民眾閱書(shū)處，由各中心小學(xué)負(fù)責(zé)管理指導(dǎo)。至于經(jīng)費(fèi)，則由教育局?jǐn)U充教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算撥付[26]。

3.3 鄉(xiāng)村圖書(shū)館的理論探討

隨著鄉(xiāng)村圖書(shū)館在全國(guó)漸次得到重視，并有了一定的發(fā)展，20世紀(jì)30年代對(duì)于鄉(xiāng)村圖書(shū)館的理論研究也逐漸地多了起來(lái)。

1935年，李紹乾在《陜西教育月刊》上發(fā)表了《鄉(xiāng)村圖書(shū)館之重要和怎樣設(shè)置》一文。他指出，設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館的理由有三點(diǎn)：一是要掃除文盲應(yīng)有鄉(xiāng)村圖書(shū)館；二是要普及教育應(yīng)有鄉(xiāng)村圖書(shū)館；三是要建設(shè)農(nóng)村應(yīng)有鄉(xiāng)村圖書(shū)館。同時(shí)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村圖書(shū)館要具備三個(gè)方面的條件：有基本的圖書(shū)可利用；有建筑物可借用；有具備聲望或威權(quán)的人可借重。至于經(jīng)費(fèi)，則可以通過(guò)募捐、合資、儲(chǔ)蓄、提撥公款、利用遺產(chǎn)等途徑解決。圖書(shū)的獲得也很重要，可采取以下三種辦法：一是留心調(diào)查有刊物贈(zèng)送或交換的出版機(jī)構(gòu)；二是從國(guó)內(nèi)的大出版機(jī)構(gòu)如商務(wù)印書(shū)館、中華書(shū)局等處購(gòu)書(shū)；三是征求私人圖書(shū)寄存館內(nèi)并妥善保管。圖書(shū)的選擇，要做到“一少”“兩避免”“四要”。“一少”就是注意經(jīng)濟(jì)情況，少購(gòu)買(mǎi)善本古本圖書(shū)；“兩避免”就是要避免購(gòu)置重復(fù)的書(shū)籍，避免偏見(jiàn)及黨派的色彩；“四要”就是要適合閱覽人的文化程度，要適合各個(gè)圖書(shū)館的性質(zhì)和社會(huì)環(huán)境，要能增加閱覽者的學(xué)識(shí)和快感，要各科分配適當(dāng)。辦館地點(diǎn)除了可利用祠堂、寺廟、學(xué)校等，還要符合一定的條件，即地點(diǎn)比較適中、空間比較寬大、光線比較充足。館內(nèi)要有書(shū)架、卡片、書(shū)標(biāo)、文具、清潔用具、裝訂用具、文件箱、目錄柜、布告牌等。李紹乾在該文中還談到了鄉(xiāng)村圖書(shū)館的三效能：培養(yǎng)民族意識(shí)；激發(fā)救國(guó)志氣；救濟(jì)失學(xué)青年[27]。

20世紀(jì)20—30年代也是民眾圖書(shū)館蓬勃發(fā)展的時(shí)期，孔繁根結(jié)合民眾圖書(shū)館的理念，于1935年提出了建設(shè)鄉(xiāng)村民眾圖書(shū)館的設(shè)想。他認(rèn)為，鄉(xiāng)村民眾圖書(shū)館是以農(nóng)為職業(yè)的人們，自由獲得農(nóng)業(yè)常識(shí)及生活上所需知識(shí)的場(chǎng)所，藉以提高農(nóng)民智識(shí)，改善農(nóng)民生活，改進(jìn)農(nóng)村社會(huì)，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，教化農(nóng)村居民。他從普及教育、充實(shí)鄉(xiāng)村人民閑暇時(shí)間等方面闡述了設(shè)立鄉(xiāng)村民眾圖書(shū)館的重要性。關(guān)于鄉(xiāng)村民眾圖書(shū)館的創(chuàng)辦目的，孔繁根指出了四個(gè)方面：使鄉(xiāng)民有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，藉以普及民眾教育；使鄉(xiāng)民解除不正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)，藉以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并啟發(fā)其道德知識(shí)；提高鄉(xiāng)民生產(chǎn)的能力，充實(shí)其生活內(nèi)容，擴(kuò)展其生活范圍；將鄉(xiāng)民培養(yǎng)為現(xiàn)代國(guó)家人格健全的公民，激發(fā)其愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人類(lèi)的情感。孔繁根的論述較為詳盡，除了對(duì)鄉(xiāng)村民眾圖書(shū)館的重要性、任務(wù)及目的作了闡述外，還圍繞鄉(xiāng)村民眾圖書(shū)館的建筑和設(shè)備、組織和館員、圖書(shū)的選擇、分類(lèi)及編目、事業(yè)的發(fā)展舉措等展開(kāi)論述。其中關(guān)于鄉(xiāng)村民眾圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展舉措，他列舉了閱讀指導(dǎo)、演講會(huì)、輔導(dǎo)班、讀書(shū)會(huì)、讀書(shū)競(jìng)賽會(huì)等推進(jìn)鄉(xiāng)村民眾圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的措施[28]。

3.4 鄉(xiāng)村圖書(shū)館的分類(lèi)與編目

中國(guó)近現(xiàn)代的圖書(shū)館分類(lèi)法比較著名的有杜定友《世界圖書(shū)分類(lèi)法》、王云五《中外圖書(shū)統(tǒng)一分類(lèi)法》、劉衡如《中文圖書(shū)分類(lèi)法》等。這些分類(lèi)法大多適用于中等以上學(xué)校及較大規(guī)模的圖書(shū)館，不適用于鄉(xiāng)村圖書(shū)館。因?yàn)猷l(xiāng)村圖書(shū)館的圖書(shū)大半是淺近、通俗的，而閱讀圖書(shū)的人也不明了學(xué)術(shù)的源流和類(lèi)別，所以鄉(xiāng)村圖書(shū)館的分類(lèi)法要有實(shí)用性，對(duì)于鄉(xiāng)村圖書(shū)館而言，徐旭《民眾圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》還是比較合適的。

徐旭《民眾圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》之所以被鄉(xiāng)村圖書(shū)館所采用，主要是因?yàn)樗邆湟韵氯齻€(gè)特點(diǎn)：一是類(lèi)名，根據(jù)民眾對(duì)于學(xué)問(wèn)名稱的直覺(jué)而名，分為28類(lèi)，大半類(lèi)名為民眾所習(xí)用；二是類(lèi)次，根據(jù)民眾需求應(yīng)用的先后順序，依實(shí)用來(lái)定先后；三是類(lèi)號(hào)，根據(jù)民眾檢索圖書(shū)的即求即得而定，以每類(lèi)名第一個(gè)字，代表該類(lèi)圖書(shū)，其后又以〇、一、二、三等序號(hào)代表各類(lèi)圖書(shū)的各部。

在鄉(xiāng)村圖書(shū)館中，使用卡片或目錄，較為方便。編目的程序有擬稿、制卡、標(biāo)目、校對(duì)等，每一步都有詳盡的規(guī)定或分類(lèi)。如擬稿就有多達(dá)八個(gè)步驟，首先就要在編稿左目上寫(xiě)書(shū)碼，最后還要抄稿完畢夾書(shū)內(nèi)交付制卡；而制卡則有著者卡、書(shū)名卡、類(lèi)名卡、分析卡、書(shū)架卡等多種類(lèi)別；標(biāo)目則分三個(gè)步驟，即寫(xiě)書(shū)碼于標(biāo)目簽上、貼標(biāo)目簽于書(shū)籍或書(shū)角上、貼代書(shū)片袋于書(shū)面上交付校對(duì)；校對(duì)環(huán)節(jié)包括校對(duì)卡片及標(biāo)目，卡片排入目錄柜，代書(shū)卡片插入袋內(nèi)，書(shū)籍排入書(shū)庫(kù)書(shū)架上以便檢閱等環(huán)節(jié)[28]。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)近現(xiàn)代鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展，與三個(gè)因素息息相關(guān)：一是國(guó)外鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展對(duì)中國(guó)的影響；二是中國(guó)近現(xiàn)代民眾教育（或鄉(xiāng)村教育）的發(fā)展推動(dòng)了鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展，鄉(xiāng)村圖書(shū)館也被視為重要的民眾教育機(jī)構(gòu)；三是當(dāng)時(shí)的圖書(shū)館界對(duì)于鄉(xiāng)村圖書(shū)館的重要性有著清醒的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起推動(dòng)鄉(xiāng)村圖書(shū)館發(fā)展的重任。

1931年，甘豫源出版了《新中華民眾教育》一書(shū)，他在書(shū)中對(duì)于丹麥的圖書(shū)館進(jìn)行了較為細(xì)致的敘述，其中關(guān)于丹麥的鄉(xiāng)村圖書(shū)館，他寫(xiě)道：“據(jù)1926年統(tǒng)計(jì)，丹麥的鄉(xiāng)村圖書(shū)館共有藏書(shū)768 626冊(cè)，出借次數(shù)為2 600 400次。”[29]對(duì)于丹麥這樣的國(guó)家，其鄉(xiāng)村圖書(shū)館事業(yè)在當(dāng)時(shí)已算是比較發(fā)達(dá)了。而之所以不惜筆墨對(duì)這樣一個(gè)規(guī)模不大的北歐國(guó)家的鄉(xiāng)村圖書(shū)館進(jìn)行介紹，無(wú)非就是想對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)有所啟迪。

不僅如此，1935年，王衍康在其所著《鄉(xiāng)村教育》一書(shū)中也明確提出在改造鄉(xiāng)村社會(huì)運(yùn)動(dòng)時(shí)要設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館，并與城市圖書(shū)館聯(lián)合，在鄉(xiāng)村設(shè)立巡回圖書(shū)館，以推動(dòng)其發(fā)展[30]。可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)的鄉(xiāng)村教育對(duì)于建設(shè)鄉(xiāng)村圖書(shū)館有著現(xiàn)實(shí)的需求與動(dòng)力。

同時(shí)，中國(guó)近現(xiàn)代的圖書(shū)館界也主動(dòng)因應(yīng)鄉(xiāng)村圖書(shū)館發(fā)展的大勢(shì)。在鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展歷史上，楊立誠(chéng)在1929年提出并獲通過(guò)的“設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館案”，可以說(shuō)是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折。事實(shí)上，任何事物的發(fā)展都不是一蹴而就的。早在1928年，河南全省教育局長(zhǎng)會(huì)議就在提案中提出要“分區(qū)設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館，并須以巡回文庫(kù)為補(bǔ)助”[31]。同年，廣東省澄海縣長(zhǎng)張大猷甚至專門(mén)提出“附加征收地方款百分之五舉辦鄉(xiāng)村圖書(shū)館案”，并強(qiáng)調(diào)“今日欲急施救濟(jì)之方，舍舉辦鄉(xiāng)村圖書(shū)館實(shí)無(wú)其他良法”[32]。正是由于圖書(shū)館界的努力，“設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館”的呼聲或地方性的決議被上升到全國(guó)的層面，為鄉(xiāng)村圖書(shū)館在全國(guó)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，就個(gè)人而言，在推動(dòng)鄉(xiāng)村圖書(shū)館方面貢獻(xiàn)最大的當(dāng)屬楊立誠(chéng)。他不僅推動(dòng)了“設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館案”的通過(guò)，而且促使浙江省成為全國(guó)設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館的首倡省份。巧合的是，因楊立誠(chéng)曾任江西省立圖書(shū)館館長(zhǎng)，江西省于1933年通過(guò)了《推行鄉(xiāng)村圖書(shū)館以促社會(huì)教育之普及與進(jìn)展案》。該案規(guī)定，先在南昌新建兩縣各鄉(xiāng)村試辦，如有成效，再推行至各縣，由江西省立圖書(shū)館每月?lián)Q送圖書(shū)一批，以供公開(kāi)閱覽。圖書(shū)分類(lèi)、編目及閱覽等，均由省立圖書(shū)館預(yù)先準(zhǔn)備，交由負(fù)責(zé)人妥為處理[33]。我們說(shuō)，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，這樣的巧合其實(shí)是“設(shè)立鄉(xiāng)村圖書(shū)館”符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的要求，只不過(guò)是有人順應(yīng)了這一要求。但不管怎么說(shuō)，在“楊立誠(chéng)們”的努力下，中國(guó)近現(xiàn)代的鄉(xiāng)村圖書(shū)館事業(yè)以及相關(guān)的學(xué)術(shù)研究都得到了一定的發(fā)展，留下了一筆寶貴的歷史遺產(chǎn)。總之，中國(guó)近現(xiàn)代的鄉(xiāng)村圖書(shū)館建設(shè)在以江蘇、浙江以及江西為代表的部分省區(qū)得到了一定的發(fā)展，并在實(shí)踐中取得了進(jìn)展，如大公圖書(shū)館的舉辦及其影響；同時(shí)，也在鄉(xiāng)村圖書(shū)館的法規(guī)建設(shè)、理論探討上取得了一定的突破，為當(dāng)代的鄉(xiāng)村圖書(shū)館發(fā)展提供了歷史經(jīng)驗(yàn)及個(gè)案參考。

當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興已經(jīng)上升為國(guó)家全面實(shí)施的發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展是我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的急務(wù)[34]。要推進(jìn)鄉(xiāng)村圖書(shū)館有效參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，可通過(guò)完善政策體制機(jī)制、強(qiáng)化鄉(xiāng)村圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)、鼓勵(lì)社會(huì)力量參與、發(fā)揮鄉(xiāng)村居民主導(dǎo)作用等路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)[35]。不僅如此，還要大力推動(dòng)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的法規(guī)建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)；要根據(jù)我國(guó)國(guó)情，加強(qiáng)對(duì)國(guó)外鄉(xiāng)村圖書(shū)館理論的譯介和引進(jìn)，強(qiáng)化國(guó)際交流與協(xié)作，以推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的高水平發(fā)展；要積極推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，全面融入鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。