幼兒園教學中的信息技術(shù)應(yīng)用初探

葉小霞

（江西省龍南市第二公立幼兒園 江西龍南 341700）

信息時代的到來衍生出各種先進的技術(shù)，這些技術(shù)應(yīng)用到不同領(lǐng)域發(fā)揮出了不可替代的重要效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的代表性，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，提高了信息傳輸?shù)乃俣?，這種變革是人類歷史發(fā)展進程當中深刻且廣泛的技術(shù)革命，同時還在向著更深更遠的方向邁進，能夠持續(xù)性對人們的生活帶來顯著影響，教育教學關(guān)乎國家未來的發(fā)展，逐步構(gòu)建信息化教育已成為大勢所趨，在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下結(jié)合信息技術(shù)與幼兒園教學的融合展開深入探析格外重要。

一、開展幼兒園信息化教育的重要意義

（一）順應(yīng)教育信息化發(fā)展的趨勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會發(fā)展背景下，現(xiàn)在信息技術(shù)的滲透改變了人們的生產(chǎn)生活方式，使人們的固有觀念與意識都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，為了能夠有效順應(yīng)這一社會發(fā)展趨勢，教師將信息技術(shù)的優(yōu)勢呈現(xiàn)在幼兒園教育過程中，可以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，更好地推動教育教學的進步和發(fā)展。幼兒教育作為我國教育體系當中不可或缺的重要內(nèi)容，進一步順應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢，推動創(chuàng)新教學改革也是非常重要的。

（二）滿足學前教育信息化的發(fā)展需求

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，教育工作者的教育理念也在潛移默化地發(fā)生轉(zhuǎn)變，社會各方都開始提升了對學前教育的關(guān)注度，更加重視幼兒園教育質(zhì)量的提升。在幼兒園教育發(fā)展過程中，教育信息化是當前階段的重要發(fā)展趨勢，基于幼兒園教育實踐，必須把握學前教育這一趨勢，結(jié)合對信息技術(shù)的科學應(yīng)用，有效滿足教育信息化發(fā)展需求，進而提高幼兒園教育的信息水平，確保整體教學質(zhì)量的提升。

（三）促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展

在新課改的教育發(fā)展背景下，在幼兒教育當中有效確保其綜合素質(zhì)的發(fā)展是全新的教育發(fā)展目標，已成為幼兒園教學的重要途徑。在幼兒園教育當中結(jié)合信息化手段不僅可以培養(yǎng)幼兒的信息化意識，還能實現(xiàn)教育資源的有效拓展，為幼兒的自主學習以及合作探究創(chuàng)造條件，幫助幼兒在學習過程中提升學習能力與探究能力，進而推動幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、幼兒園教學中的信息技術(shù)應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化教學活動

1.開展科學教育

科學教育在幼兒園教學活動當中是一項非常重要的內(nèi)容，幼兒教師結(jié)合信息技術(shù)開展科學教育可以有效塑造幼兒良好的科學思維，有助于他們未來的學習和發(fā)展。幼兒教師在開展科學教育的過程中，通過信息技術(shù)可以為幼兒展示生動有趣的視頻和圖片，以簡單直觀、形象具體的形式展示枯燥抽象的內(nèi)容，調(diào)動幼兒多重感官的參與，不斷提高他們的學習效率，使幼兒在積極參與過程中自覺動手操作，通過親身體驗理解活動中反映的科學知識，進而有效提高他們的科學素養(yǎng)，并培養(yǎng)其動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。在組織幼兒教師開展科學教育的過程中，教師可以通過信息技術(shù)在活動開展前利用電子白板播放相關(guān)的圖片或視頻等內(nèi)容，這可以有效調(diào)動幼兒的觀看興趣和學習欲望，保障幼兒自主學習意識的提升，一旦幼兒能夠主動展開思考和探索，那么他們的整個學習效果將會獲得本質(zhì)性突破。應(yīng)用信息技術(shù)來提高幼兒的關(guān)注度，幫助其在學習和活動中保持良好注意力，掌握正確的科學活動要領(lǐng)，并在參與活動的過程中了解一些科學探究技巧，保障其創(chuàng)新思維的進步和發(fā)展。

2.優(yōu)化語言教學

語言是幼兒未來進行人際交往和溝通的基礎(chǔ)工具，通過培養(yǎng)幼兒的語言能力，可以促進其交際能力和思維能力的有效發(fā)展，尤其是在口語表達方面，語言教學融入信息技術(shù)有助于幼兒快速掌握語言信息，推動幼兒語言素養(yǎng)的進步和發(fā)展。由于幼兒年齡較小且身心尚未成熟，思維以形象思維為主，語言知識本身具備一定的抽象性，采用傳統(tǒng)教學模式很難滿足幼兒的理解需求，而結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用在語言教學當中融合聲音、圖像等一些元素，可以使抽象的語言知識變得直觀具體，這不僅能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)出輕松的學習環(huán)境，更有助于幼兒思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新，進而衍生出更多語言教學形式。例如，在為幼兒傳授簡單的拼音、漢字以及英文字母等相關(guān)知識時，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)將這些知識進行卡通化和擬人化處理，使抽象單調(diào)的漢字變得栩栩如生，借助多媒體設(shè)備通過不同的形式呈現(xiàn)出來，有效吸引幼兒注意力，激發(fā)他們的語言學習興趣，進而推動幼兒語言表達能力的提升。

3.加強健康教育

幼兒教育正是展開思想啟蒙教育的關(guān)鍵時期，該階段的主要目標是要開發(fā)幼兒的智慧，對幼兒的內(nèi)在潛力進行深入挖掘。在這一階段也是思想品質(zhì)快速發(fā)展的階段，結(jié)合幼兒教師的有效引導，可以幫助其形成樂觀積極的情感態(tài)度，有效促進幼兒的身心健康發(fā)展，引導幼兒保持愉悅的心情，養(yǎng)成良好的生活習慣，繼而不斷增強他們的生活自理能力，為未來學習發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。幼兒園教師在對幼兒開展健康教育的過程中，可以利用信息技術(shù)精心設(shè)計多樣化活動，如自我保護技能教育以及安全技能教育等，在相關(guān)活動當中引導幼兒跟隨自己喜歡的動畫音樂進行體育鍛煉，保障幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，形成健康的生活方式。幼兒教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)為幼兒播放一些運動和飲食的動畫視頻，幫助幼兒根據(jù)這些內(nèi)容掌握正確的運動方式和飲食習慣，同時在觀看視頻的過程中能夠融合自身的心理發(fā)展和行為方式進行深入思考，強化他們的情感體驗，在保持心情愉悅的基礎(chǔ)上積極參與健康教育活動。

4.優(yōu)化社會教學

在幼兒教育中開展社會教學主要目的在于完善幼兒的社會自主性，保障幼兒人格品質(zhì)的健全發(fā)展，使它們更加快速地適應(yīng)社會生活。在幼兒園開展社會教學活動的過程中，教學重點在于培養(yǎng)幼兒的人際交往能力與社會適應(yīng)能力，這些能力的培養(yǎng)有助于促進幼兒身心健康發(fā)展，并且將直接作用于它們的知識、能力、思維等不同層面，可以顯著提升他們的學習效果。在社會教學活動當中，幼兒教師也要體現(xiàn)出信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，由于幼兒的社會性集中在生活和游戲當中，對同齡人以及成年人的語言行為會進行深入模仿，有助于他們得到更好的發(fā)展，這就需要教師認清這一點，在教學當中利用信息技術(shù)設(shè)備呈現(xiàn)出具體的學習對象，在信息技術(shù)輔助下創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，指導幼兒在具體的學習情境中進行模仿，使他們快速掌握與人交流相處的基本技能，也可以形成對這個社會正確的理解和認識，強化他們對社會生活的適應(yīng)能力。例如，幼兒教師在進行“職業(yè)小百科”社會實踐活動的過程中，可以結(jié)合多媒體設(shè)備為幼兒呈現(xiàn)社會當中不同職業(yè)的形象，引導幼兒通過觀察表述自身的內(nèi)心想法，概括一些植物葉的功能和特點，同時這種生動的畫面可以有效激發(fā)幼兒的學習興趣，當看到救火車時可以立刻回答道消防員，看到白衣大褂，則回答醫(yī)生，幼兒教師給予及時的鼓勵和表揚可以有效提高他們的社會學習意識。

（二）自主操作教學

每次教學活動都有重難點環(huán)節(jié)，信息技術(shù)可以使靜態(tài)知識變得動態(tài)化，將抽象的知識變得更加具體，進而有效降低幼兒面對新知識的理解難度，有效促進幼兒思維能力的發(fā)展。信息技術(shù)為現(xiàn)代教育活動融入了很多新的形式，使教學不僅僅局限在傳統(tǒng)的口述講解和實物操作當中，而是結(jié)合技術(shù)手段將內(nèi)容理解為動手操作過程，進而有效凸顯幼兒的主體地位。

比如在幼兒美術(shù)活動“高高的長頸鹿”主題繪畫當中，幼兒教師結(jié)合教學實際以及幼兒的發(fā)展特點制作多媒體課件，利用信息技術(shù)的影音動感等方式展現(xiàn)長頸鹿在廣闊草原走來走去的畫面，進一步尋找茂密的高枝樹葉，使幼兒欣賞高矮不一的長頸鹿。在幼兒的觀察過程中，教師適當暫停視頻畫面，結(jié)合長頸鹿身體結(jié)構(gòu)展開書寫，對長頸鹿各個部分進行放大以及多圖片處理，引導幼兒發(fā)揮自身的想象力展開臨摹繪畫，使創(chuàng)作出的畫面更具靈動感，在高高長頸鹿的延伸課程當中，教師設(shè)置了音樂、游戲、表演環(huán)節(jié)，在音樂變化當中幼兒情不自禁地做出各種動作來表現(xiàn)長頸鹿優(yōu)雅身姿和嬉戲場景，表達了他們對長頸鹿的喜愛以及對音樂的感受，在此活動中使美麗色彩和動聽的音樂滿足幼兒的視聽需要，有效保障幼兒在這種情境當中獲得情感升華，在幫助其獲得知識技能并啟發(fā)其創(chuàng)造力的同時促進其健全人格品質(zhì)的發(fā)展。信息技術(shù)可以將不易為幼兒理解的難點進行定格處理，分解演示可以化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒樂學愛學，幫助幼兒開闊思維并加深對事物的理解，有效突出教學重難點來增強教育指導效果。

（三）師生互動教學

幼兒往往對新鮮事物充滿了好奇心，在教學活動當中巧妙運用信息技術(shù)可以滿足幼兒的好奇心，幼兒教師可利用信息技術(shù)探究教學內(nèi)容，制作一些有針對性的多媒體課件，將一些較為復(fù)雜或抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦泳唧w的動畫圖像等。這不僅可以降低幼兒的理解難度，還可以提高幼兒的整體學習水平，教師通過調(diào)動幼兒的聽說讀寫能力能夠拓展幼兒的知識視野，激發(fā)幼兒對外界事物的探索興趣。

例如，幼兒教師在學習“自然界中的動物”這部分知識點時，由于幼兒已經(jīng)對生活當中常見的動物有了簡單的認知，但很可能并沒有真正接觸過其中的一些知識，教師通過信息技術(shù)制作一些動物的動畫與幼兒展開積極互動，通過多媒體設(shè)備展示出老虎、猴子、大象等動物，結(jié)合對話的形式與幼兒進行互動交流，幫助幼兒在對話當中了解到更多動物常識。幼兒教師可以布置一些連線題，如猴子偏愛哪種食物、兔子具備哪種性格等，幼兒教師通過指導幼兒將對應(yīng)的內(nèi)容進行連線，有效提高他們的理解能力和認知水平，進一步鍛煉幼兒的思維邏輯，保障幼兒可以獲得思維水平的進步和發(fā)展。

（四）落實親子活動

良好的親子關(guān)系是助推幼兒獲得健康成長的關(guān)鍵所在，在幼兒園的日常教學活動過程中，通過融合信息技術(shù)設(shè)置親子活動，可以有效深化幼兒的情感體驗，解決幼兒與父母互動匱乏的相關(guān)問題，提升親子教育在幼兒教育的融入效果。在幼兒教學當中，融合信息技術(shù)理念可以衍生不同的活動形式，能夠深化幼兒在學習當中的情感體驗，塑造幼兒良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀念，使他們能夠在學習成長當中學會關(guān)愛他人、尊重他人。比如親子活動可設(shè)定為親子共同制作水果拼盤，結(jié)合信息技術(shù)展示不同的案例，為幼兒提供不同的水果，使幼兒與家長協(xié)調(diào)不同關(guān)系完成水果拼盤的制作。在成果展示中，融合信息技術(shù)方式進行不同的圖片展示，配合幼兒對自己的作品進行介紹，有效融合圖片形式在信息技術(shù)中呈現(xiàn)出來，幫助家長和幼兒獲得共同進步，在相互理解、相互配合的氛圍當中獲得游戲勝利，從而使他們得到深刻的理解和印象，提高他們的精神感悟。

幼兒教師通過創(chuàng)設(shè)“你畫我猜”的游戲，倡導家長與幼兒共同參與相關(guān)活動，在游戲過程中增進彼此之間的了解，深化彼此之間的情感，結(jié)合信息技術(shù)營造多樣化的親子活動，幫助幼兒真切體會親情的美好，在家庭教育的融入下構(gòu)建多元化的學習氛圍，為幼兒的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。幼兒教師結(jié)合信息技術(shù)展開教育指導，在教育模式中設(shè)計幼兒園教學主頁，幫助家長強化對幼兒園教學計劃和教學活動的了解，根據(jù)溝通需要建立微信群來加深溝通并及時上傳相應(yīng)的學習資料，借助這種豐富多樣的形式體現(xiàn)出信息教學的優(yōu)勢和價值，提高整體教學水平。

綜上所述，在信息時代的發(fā)展背景下，幼兒教師結(jié)合信息技術(shù)輔助教學工作，彰顯信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，這非常符合時代發(fā)展的要求。幼兒教師應(yīng)將信息教學與傳統(tǒng)教學融合在一起，使多媒體技術(shù)為課堂教學帶來巨大變化的同時，開展豐富的學習活動。在教學實踐當中，教師對信息技術(shù)的應(yīng)用進行不斷學習探索，進而提高信息技術(shù)與教育之間的契合度，為現(xiàn)代教育教學活動的開展提供有效支持，推動整體教育水平的提升。