亳州中藥科技學校全過程實習管理模式

和 光

實習是職業院校開展教學的重要環節，既是訓練學生專業技能的必要途徑，也是錘煉學生意志品質、培養職業精神、熟悉工作崗位的重要方式。國家高度重視職業院校學生實習管理工作，專門出臺了《職業學校學生實習管理規定》，對規范職業院校學生實習發揮了重要作用，但仍然存在實習管理機制不健全、實習過程管理不到位、實習效果不顯著等問題。針對這些問題，亳州中藥科技學校在堅持“協同育人、工學結合、產教融合、共建共享”原則的基礎上，探索構建了“三層管控、四制聯動、五環推進”的全過程實習管理模式。

第一，三層管控。在校企深度融合的基礎上，探索建立由決策層、監督層、執行層組成的“三層管控”全員實習管理模式。決策層組長由校長擔任，副組長由分管副校長和企業人力資源總監擔任，成員由相關職能部門負責人組成，主要負責統籌和指導實習管理工作，與實習企業確定實習人數及實習內容。監督層組長由招生就業處負責人擔任，副組長由教學部負責人和企業崗位負責人擔任，主要負責對實習過程全程監督，定期巡查實習計劃執行情況，并提出意見和建議。執行層由學校指導教師、企業帶教師傅組成，主要負責確定具體實習崗位，執行實習計劃，確保實習有序開展。

第二，四制聯動。以制度化、精細化、規范化管理為原則，創新實行激勵制度、臺賬制度、回訪制度、跟蹤制度。通過校園官網、小程序、微信群、表彰大會等途徑宣傳優秀實習生案例，激勵學生積極主動參與實習；建立實習臺賬，做好實習信息變動記錄、回訪反饋記錄、學生自主實習申請記錄等，及時掌握學生實習動態；定期對企業進行實地或電話回訪，深入了解學生實習情況和企業需求，穩定學生思想；開展跟蹤服務，動態摸排，對未落實實習崗位的學生進行培訓，邊培訓邊推薦上崗，對流失學生再培訓再上崗。

第三，五環推進。第一環為積極遴選實習單位。制定《實習企業遴選規定》，要求合作企業提供相關資質證明，安排專人到企業實地考察，切實做到優中選優，保證學生實習質量。第二環為科學設計實習方案。校企共同制定實習方案，明確實習目的、實習任務、實習流程、考核評價方式等，確保專業培養目標與實習崗位需求相匹配。第三環為健全實習管理制度。依托校企合作專家指導委員會，共同制定實習管理規定、實習學生考核和獎勵辦法、實習突發事件應急預案等相關制度。第四環為加強實習安全防范。召開安全主題班會、實習動員大會、企業入職培訓會、實習崗位培訓會，樹立實習生的安全意識；為實習生購買實習責任保險和意外傷害險，保護實習生權益；選派教師駐企管理，及時落實學校各項工作指示、維護駐企學生的直接利益。第五環為建立多元化考核機制。結合學生實習實際情況及就業切實需求，采用學業考核、企業評價、綜合素養分別占30%、30%、40%的評價方式，開展畢業生質量跟蹤調查與分析工作，及時了解用人單位對畢業生的評價，為學校專業建設與教育教學改革提供依據。