價值融合：青少年教育類節目融合傳播的思考

陳 瓊

當下，新媒體以傳播速度快、容量大、互動性強等優勢，成為時代寵兒。一方面，蓬勃發展的數字技術不斷改變著媒介形態，媒介融合不僅是傳播學界的熱門話題，更是被納入了國家發展戰略的層面；另一方面，傳播載體融合、傳播形式融合等有形的融合固然帶來可視性成果，但我們也不能忽視無形的價值融合。本文以《成長》欄目為例，從價值融合的視角，探討如何進一步優化傳播效果，生產出深受青少年喜愛的教育類電視內容。

心理健康教育事關孩子未來、家庭幸福和社會和諧發展，做好這項工作意義重大。江蘇把心理健康教育作為未成年人思想道德建設的重要內容，2016年由江蘇省文明辦和江蘇省廣播電視總臺聯合出品青少年心理健康教育欄目《成長》。《成長》欄目緊扣社會熱點策劃選題，努力為青少年成長培根鑄魂，助推青少年健康成長，充分發揮了“釋能、解壓、排毒、助長”的作用，彰顯了媒體責任擔當，是一檔有益、有趣、有情懷的電視節目。2021年《成長》欄目榮獲江蘇省少兒精品優秀電視節目一等獎。

一、創新傳播內容，講好成長故事，傳播文化價值

價值附載于優質內容之上，內容創新是服務青少年、贏得青少年的根本。在信息碎片化、媒體形態多樣化的當下，電視媒體依然具有強大的社會公信力。主流媒體如何將文化價值轉化為青少年的情感認同和行為習慣，成為青少年內化于心、外化于行的力量源泉？這要求節目內容既要有價值觀的呈現與正向引導，又要符合青少年的心理特點。這既是節目創新的難點，又是創新的方向。

（一）策劃結合節點，注重引導

《成長》欄目注重加強選題策劃，緊貼國家重大節日和時令節氣，結合江蘇省心理健康教育宣傳月、“校園心理劇”創作活動等省內重要活動，推出系列主題節目，通過時效性的選題融入，實現對青少年的核心價值觀的教育引導。如《小滿未滿 青春可期》節目，以節氣小滿為切入點，通過快問快答、舞動療法、欹器實驗等活潑有趣的互動方式，讓孩子們在體驗中發現小滿節氣與青春期相似之處，討論關于謙遜、規劃、成長、成熟等議題。《英雄的旗幟》節目，結合清明節講述南京雨花臺區實驗小學“孫津川中隊”的歷史過往以及對英烈精神的使命傳承。節目記錄了新學期“孫津川中隊”新老隊員換屆儀式的全程，展現了孩子們描烈士碑文、誦烈士故事的莊嚴儀式，反映了昂揚向上、不忘初心的時代風貌，在孩子們心中播下了理想信念的種子。

（二）內容寓教于樂，注重原創

2019騰訊00后調研報告顯示，青少年的思維更具自主性，對新穎獨特的內容更加青睞，所以節目內容的取材和制作一定要重視原創性，促進青少年深入思考、加深認識，并對主流價值產生認同。2021國慶節期間，欄目組策劃推出“這里是我的家鄉”系列節目，以民謠、典故、美食為載體，讓江蘇不同地區的孩子講述眼中的家鄉。其中《音符里的家鄉》節目，分享距今已有6000多年歷史，被譽為“華夏古老音樂文化的活化石”的張家港河陽山歌《斫竹歌》，為孩子們詮釋關于身份認同、文化認同等心理學小知識。“扣好人生第一粒扣子”系列節目邀請“江蘇新時代好少年”走進演播室，講述自己的成長故事，并從積極心理學的視角出發，挖掘“好少年”身上的精神財富，弘揚社會正能量。

二、直面現實問題，注重解疑釋惑，傳遞情感價值

價值因同心同行而放大。《成長》節目擅長選取成長教育過程中的典型事例、熱點現象展開探討，關注青少年心理健康的細微之處，通過與專家面對面交流，給心靈以撫慰，讓人受益良多。

（一）圍繞抗疫精心策劃，激發共鳴入腦入心

2020年，欄目通過多種方式將“成長”與“抗疫”勾連，將孩子、家庭、社會串聯起來，通過共情教育，激發未成年人心靈共鳴，讓孩子們在疫情下學會應對，發現生活中的小確幸，分享感悟與成長。欄目微信公眾號向全社會發起“童心抗疫 從我做起”家庭游戲小視頻征集活動，推出“中小學生宅家抗疫心理調適指南”系列節目，針對同學們疫情宅家時學習、生活等方面的煩惱和困惑，邀請心理專家做出解讀、建議。復學之際，欄目結合疫情期間發生在青少年身上的新聞故事，制作《人生的疫苗——復學心理第一課》上下集，傳遞關于責任、感恩、成長、暖心、自律、奉獻、傳承等主題，將偉大的抗疫精神自然融入孩子們的心靈中。

（二）話題聚焦生活場景，共情溝通觀照現實

《成長》密切關注青少年遇到的新情況、新問題，直面他們成長過程中的現實問題和客觀需求，從家長、孩子、教師等多視角出發，融合溝通對話、教育引導、示范帶頭等多種方式，回答他們亟須弄清的現實困惑，傳遞主流價值觀，輸出積極正能量，多方合力幫助未成年人解決成長中遇到的現實問題。“雙減”政策實施之后，給不少家長、孩子帶來迷茫和焦慮。節目《周末新課堂》及時聚焦這一話題，在“雙減”政策實施后的第一個周末，通過蘇州的子睿媽媽帶孩子周末“逛菜場”，引導孩子明白了愉快玩耍和高質量完成作業不存在矛盾，認識到激發學習內驅力和培養學習習慣的重要性。同時，節目也通過當面直接溝通，讓子睿同學認識到時間安排應當分清主次，并牢固樹立規矩意識，用良好的時間管理來學好、玩好。《未來，我來了》則關注小升初的憂慮，以一場特殊的心理班會課形式，主持人、心理專家和孩子們深入互動，通過“職場秀活動”“鼓掌游戲”“照片背后的成長故事”等環節，讓孩子們互相分享自己的音樂夢、舞蹈夢、教師夢，引導他們以最好的狀態迎接新的成長階段。

（三）融入多種手法，增強教育成效

《成長》欄目融合電影、音樂、繪畫等多種藝術表現形式，幫助孩子們快樂地汲取知識、感悟道理。其中，推出的“心理電影導讀”專題運用精選影片、剖析內容、探討交流等方式，傳遞人生的道理，解決成長的煩惱。《尋找生命的意義》這期節目聚焦奧斯卡經典影片《阿甘正傳》，圍繞“最深刻的臺詞和場景”“我有一個問題”等互動，告訴同學們“適度的鈍感可以屏蔽煩惱讓人更幸福”“既要坦然接受命運的安排，也要主動奮斗勇敢尋找下一站”。《從未遠離的女排精神》以電影《奪冠》為導讀翻本，邀請心理專家、電影解讀人以及高二學生代表，一起就女排精神以及面對壓力和困境時該如何調整自己，進行互動討論。《合作繪畫 表達真我》中，節目組走進蘇州市吳江區未成年健康成長指導中心，跟隨心理輔導老師送課進校園，讓孩子們將情緒化作紙上的色調和線條，切身感受自己的情緒，理解合作的奧義。

三、聚合傳媒優勢，優化傳播形式，強化品牌價值

價值塑造于傳播互動中。《成長》欄目切實發揮媒介融合傳播力的綜合效應，構建立體多維的傳播矩陣，探索符合青少年接受心理的傳播形式，通過對內容的“二次元”加工，“網感化”再創造，賦予內容多維、多次傳播的生命，用走心的內容拉近與青少年之間的距離。

（一）拓展線上線下立體化傳播路徑，打造長效化品牌

《成長》欄目以全年52期節目為抓手，匯聚全省各地百家未成年人成長指導中心，結合為期30天的年度重點活動“江蘇省未成年人心理健康教育宣傳月”，打造長效化品牌。欄目組主動占領網絡心理健康教育主陣地，精心設計制作融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的“心理健康教育專題網頁”，豐富有趣的版塊內容受到積極響應，專題網頁累計點擊量達500萬+人次。JSBC成長微信公眾號的推送，將電視視聽內容轉化為有用、有趣、有營養的圖文內容，期期不重樣，成為青少年的身心健康學習資料庫。在視頻號、抖音、快手形成全媒體、全時段的短視頻矩陣，充分利用“多屏共振”將節目碎片化處理，拓寬主流價值觀的傳播空間，抖音最高一條的閱讀量達5萬。每年一本節目合集手冊，匯集當年所有節目內容，精美小巧，圖文并茂，收錄的每個節目都有對應專屬的二維碼，手機掃描即可隨時隨地觀看。“江蘇省未成年人心理健康教育宣傳月”自2020年起每年一屆，營造全社會關心呵護青少年健康成長的濃厚氛圍。2021年秋季開學以來，作為推進“雙減”落地的重要一環，《成長》欄目成為全省中小學校課后服務的“第二課堂”，學校利用課后服務時間組織學生觀看節目，普及心理健康知識。《成長》欄目創造更多讓青少年及其家庭參與的機會，增強節目體驗性、互動性、感染力，同時也實現對更廣社會人群的輻射力。

（二）強化線上線下交互性趣味性體驗，打造系列品牌

當代青少年作為伴隨智媒成長起來的一代，傾向于平等交流的傳播方式，參與感是他們對媒介評價的重要指標之一。《成長》欄目自主研發了“暖心小蘇”微信小程序，提供全天候常態化心理健康關愛服務。測評版塊中含有“青少年心理素養自測”和12套心理健康測評量表，包括考試焦慮、自尊水平、抑郁自評、心理韌性等。“服務”版塊中，納入了全省13個設區市、縣市區共一百多家可一鍵直播的“未成年人心理輔導熱線”及服務指南。“生命探索館”版塊以“中小學生命安全與心理健康”教材為基礎，既有引發思考的生命之問，也有趣味橫生的互動體驗，如用AI變臉、職業裝體驗等。體驗結束后，小程序會自動生成一張金句海報，激發青少年進行“二次傳播”，進一步增強主流價值觀的傳播廣度和深度。這款小程序，獲得了全省青少年的熱烈響應，實際參與人數超235萬。每年春節期間，《成長》推出“漢字”系列節目《我的年度漢字》《我的生肖漢字》《尋找年味漢字》等，通過網絡征集、電視呈現、專家解讀等互動方式，帶領孩子們領略漢字之美，探尋漢字背后指事象形的博大精深。

面對有高度個性化需求的青少年群體，唯有不斷開拓品牌構成的內容、豐富品牌構成的形式，使文化價值、情感價值、品牌價值這些無形資產不斷增值，從而形成更大的傳播力、引導力、影響力、公信力。