在幼兒園教育教學中 滲透民間藝術文化的策略

■文/吳玉興

在我國傳統文化中，民間文化占據了重要的地位，民間文化不僅包含了我國傳統文化的精髓，它還是中華傳統文化的重要載體。為了促進中華傳統文化在當下得到更好的傳承，教師要豐富幼兒園課程教育模式，將民間藝術文化滲透于不同的教學環境中，不斷地加深幼兒對民間藝術文化的了解，為幼兒今后的發展奠定重要的文化基礎。

一、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的價值

（一）增強幼兒園活動的趣味性

在教學中，教師在為幼兒滲透民間藝術文化時，需要明確民間藝術文化的價值，只有這樣才可以保證各項教育活動順利開展。在幼兒園教育中融入民間藝術文化，有助于增強幼兒園活動的趣味性。從整體上看，教育對象年齡較小，并且存在知識面較為狹窄的問題。在開展教學活動時，教師需要利用豐富的教學手段，全面調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒積極參與教師開展的各項活動，增強整體的教育效果。在這一背景下，教師要以民間藝術文化活動為主要保障，適當增強課程教育的趣味性，使每個幼兒的學習動力能夠得到充分地強化。民間藝術文化內容非常豐富，也是幼兒較為感興趣的內容，教師可以拓展對應的教育模塊，根據幼兒當前的理解能力為幼兒建立靈活多樣的課堂教育體系，使每個幼兒都能夠感受到民間藝術文化的魅力，以此來激發幼兒的學習興趣，進一步增強課程教育的效果。教師要讓幼兒在愉悅的氛圍中加深對我國民間藝術文化的認識，營造良好的課堂活動氛圍，幫助幼兒在課程中獲得豐富的體驗。

（二）豐富教學內容

在教學中，教師不僅要為幼兒講解基礎性的生活知識，還需要強化對文化教育內容的擴展和延伸。部分知識對幼兒來說，在理解方面存在難度，為了增強課程教育的效果，在課堂教學時，教師可以融入民間藝術文化的內容來豐富課堂教育體系，使每個幼兒都能夠完成知識學習。民間藝術文化活動是民間藝術和文化在長期發展過程中形成的，其內容非常生動，背后所蘊含的藝術價值也非常高，幼兒可以在學習過程中逐漸調動自身的學習情感，并且發散自身的學習思維，在潛移默化中加深對我國傳統文化的了解。將民間藝術融入日常教育，也是對教育的補充和豐富，逐漸提升教育的高度，使幼兒能夠從小接受藝術的熏陶，這樣可以進一步增進幼兒對民間藝術文化的理解，使幼兒能夠具備較強的責任感，促進幼兒各項能力得以充分提高。同時，民間藝術文化中蘊含的教育知識非常豐富，幼兒可以通過民間藝術文化的學習了解生活中的藝術現象，之后再配合教師的指導把握民間藝術文化背后所蘊含的思想內涵。通過層次性的教育活動，培養幼兒的文化素養，為幼 兒今后的學習和生活提供重要的保障。

（三）促進民間藝術文化的傳承

在幼兒園教育中，教師要從小抓起，使幼兒能夠樹立正確的文化觀念，加深對我國傳統文化的認識和理解，并且感受傳統文化的獨特魅力。在傳統文化中，民間藝術文化所占的比例較高，也是傳統文化重要的組成部分。在課程教育中，教師需要加強對民間藝術文化的有效滲透，配合趣味化的文化知識，實現對民族文化的傳承和發揚。同時，教師也可以讓幼兒從小接觸民間藝術文化，在后續學習時，教師要足夠重視，自覺地肩負起保護民間藝術文化的責任，全面增強幼兒園教育教學的效果。

二、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

（一）在幼兒園教育課程中融入民間藝術文化

民間藝術文化的實踐性是比較強的，并且實踐性是幼兒教學課堂的主要特征，教師要讓幼兒在實踐活動中加深對民間藝術文化的了解，達到預期的教育效果。我國民族眾多，不同民族有不同的民間藝術文化特點，并且地域文化也是民間藝術文化的重要組成部分，教師要緊緊把握民間藝術文化本身的趣味性內容，和地域文化進行聯結。這不僅可以豐富課堂學習內容，還能讓幼兒從不同的角度來學習民間藝術文化知識，提高對藝術文化學習的興趣，從而增強課堂教學的學習效果。

（二）在師幼互動中滲透民間藝術文化

教師在對幼兒進行民間藝術文化滲透的過程中，要和幼兒進行良好的互動交流，從而使幼兒認識到接觸民間藝術文化的必要性和重要性，使幼兒更加積極地進行民間藝術文化的學習。在教學過程中，教師要創設多樣化的游戲活動，打造主題化的教育模式，使每個幼兒更加積極參與教師所布置的主題學習活動，提高幼兒對民間藝術文化學習的興趣和積極性，這也有助于促進幼兒的良好發展。教師在課堂開始之前，要根據幼兒當前的學習能力和理解能力豐富幼兒的學習體驗，使幼兒具備完善的學習動機，提高幼兒學習的積極性。教師在課程中融入民間藝術文化時，要注重民間藝術文化和幼兒日常生活之間的聯系，為幼兒融入一些喜聞樂見的民間藝術文化，開展與之相對應的主題活動，從而使幼兒能夠認識到學習民間藝術文化的必要性。通過激勵性的教育活動，不僅可以讓幼兒更加積極地進行民間藝術文化的學習，還可以進一步提高幼兒的學習興趣和學習熱情，多位一體的互動教學不僅豐富了幼兒的學習情感，還有助于傳統文化在當前時代的良好傳承，為幼兒今后的發展和學習奠定了堅實 的基礎。

（三）創設良好的民間藝術文化環境

研究數據表明，學習環境對幼兒發展的影響較大，為了增強民間藝術文化教學的效果，教師要為幼兒營造更加生動愉悅的藝術文化氛圍，在合適的時機讓幼兒進行學習，增強民間藝術文化的教學效果。通過實踐操作可以讓幼兒加深對民間藝術文化的認知，并且提高學習的積極性；通過更加直觀性的觀察，可以讓幼兒認識到民間藝術文化的獨特內涵，營造良好的學習氛圍。在整個幼兒園教育環境中充滿了民間藝術形式，在不知不覺中提高了幼兒的感知能力、豐富了幼兒的學習情感、增強了幼兒對民間藝術文化的認同感，從而使幼兒的審美能力和創造性得到有效的提高，彰顯了 幼兒園民間藝術文化教育的效果和價值。因此，在實際工作的過程中，教師需要提高對這一問題的重視程度，為幼兒營造良好的學習環境。

（四）提高教師的民間藝術文化素質

在幼兒園教育教學中，為了全面強化民間藝術文化的教育效果，教師要提高自身的藝術文化素質，靈活應對在教學中存在的各種問題，同時也可以對幼兒的民間藝術文化學習提供指導，增強整體的教育效果。在此過程中，教師要不斷鉆研和學習有關民間文化藝術的內容，加深對民間藝術內涵的了解，培養終身學習的意識，根據實際教育情況選擇多樣化的教育模式，使每個幼兒在民間藝術文化學習中有豐富的體驗，全面提高幼兒的文化素養，使民間藝術文化教育效果達到預期。

（五）充分發揮多媒體技術優勢

部分幼兒在日常生活中并沒有接觸過有關民間藝術文化的內容，如果教師直接向幼兒講解民間藝術文化內容，會導致幼兒的學習興趣逐漸下降，甚至還會對學習產生嚴重的抵觸情緒。因此，在教學中，教師可以充分發揮多媒體技術的優勢，為日常教育活動提供幫助。這樣才可以讓幼兒感受到民間藝術文化的生動性，調動幼兒對課程學習的熱情，營造和諧的教學氛圍，真正 實現民間藝術文化的有效傳承，深化民間藝術文化對幼兒的影響。

綜上所述，在幼兒園教育教學中，滲透民間藝術文化是非常重要的。教師要提高對這一問題的重視程度，根據幼兒當前的理解能力探索合理、科學的教育方法，加強與幼兒之間的互動和交流，對幼兒的審美素質和文化素養進行良好的培養，從而使幼兒能夠感知、理解和傳承民間藝術文化。