希沃白板趣利用 數(shù)學(xué)游戲能效高
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■文/邵 慧

隨著科技的發(fā)展，功能豐富、操作方便的白板課件得到了更多教師的青睞。其中，希沃白板作為一種新型的教育輔助工具，正在被越來越多的幼兒園教師運(yùn)用于課堂教學(xué)中。幼兒園教師在課堂上運(yùn)用希沃白板，可以增加課堂的趣味性和吸引力，提升教學(xué)效果。數(shù)學(xué)作為幼兒教育中的必學(xué)課程，具有一定的邏輯性和復(fù)雜性，教師在小班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中運(yùn)用希沃白板，可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，帶領(lǐng)幼兒輕松探索數(shù)學(xué)知識(shí)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文的開頭分析了當(dāng)前小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，接著闡述了希沃白板在小班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值和運(yùn)用策略，希望加深幼兒對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)存在的問題

（一）教學(xué)形式單一

有少部分小班數(shù)學(xué)教師的教學(xué)形式單一，他們習(xí)慣于選擇單一的數(shù)學(xué)講解形式，很少會(huì)結(jié)合新穎、有趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。小班幼兒的年齡小，注意力容易分散，喜歡各種新穎、有趣的事物，教師單一的教學(xué)形式難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也影響了小班數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

（二）忽視幼兒的主體地位

筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，部分小班數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)存在忽視幼兒主體地位的問題。一方面，有些教師在制定數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，習(xí)慣從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而不是從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，忽視了幼兒的教育主體性；另一方面，部分教師在課堂上與幼兒的互動(dòng)較少，對幼兒的學(xué)習(xí)過程缺少關(guān)注。長此以往，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性將會(huì)受到影響。

二、希沃白板在小班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

（一）有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

對于小班幼兒來說，生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂才有可能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師運(yùn)用希沃白板中的課堂活動(dòng)、數(shù)學(xué)畫板等板塊，將原本生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的圖片、視頻等形式，在寓教于樂中進(jìn)行教學(xué)，能很快吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于改變幼兒學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)主要由教師進(jìn)行講解，幼兒屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，對教師的依賴性比較強(qiáng)，這不利于幼兒養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而教師通過運(yùn)用希沃白板，能夠向幼兒展示數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和魅力，從而使數(shù)學(xué)課堂的吸引力迅速提升，促使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。長此以往，幼兒自然就會(huì)形成主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。所以，希沃白板的運(yùn)用有利于改變幼兒被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

三、希沃白板在小班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用希沃白板動(dòng)畫呈現(xiàn)知識(shí)

興趣是幼兒參與一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ“嘟處熯\(yùn)用希沃白板，設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)小游戲，以動(dòng)畫的形式向幼兒呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是，這種方式符合小班幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，更容易被他們接受，有助于推動(dòng)他們開展高效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)一個(gè)與許多”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師若直接講解數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒可能難以理解。針對這種情況，教師可借助希沃白板，設(shè)計(jì)“撿豆豆”的數(shù)學(xué)游戲。第一步，教師利用希沃白板模仿?lián)於苟沟倪^程，每撿到一粒豆豆，屏幕上的數(shù)字就相應(yīng)增加。第二步，教師引導(dǎo)幼兒自主操作，讓幼兒在撿豆豆的過程中體驗(yàn)“一個(gè)與多個(gè)”的數(shù)的概念。第三步，教師將豆豆換成其他材料，讓幼兒自主進(jìn)行游戲。在這次游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師運(yùn)用希沃白板，通過動(dòng)畫的形式向幼兒呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以很好地吸引幼兒的注意力，并能讓幼兒通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

（二）運(yùn)用希沃白板合理演示教學(xué)

希沃白板有很多實(shí)用性的功能，這些功能都可以輔助教師開展教學(xué)活動(dòng)，尤其是它的演示功能，可以讓教師更直觀地講解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)游戲的種類十分豐富，并不是每一種游戲幼兒都很熟悉。教師可以運(yùn)用希沃白板的演示功能，演示各種游戲的玩法、規(guī)則等，讓幼兒輕松參與游戲。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用希沃白板的演示功能，向幼兒演示相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助幼兒深入理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“是否一樣多”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“找帽子”的數(shù)學(xué)小游戲。首先，教師利用希沃白板向幼兒演示如何利用廢棄的瓶子制作彩色娃娃，并將瓶蓋當(dāng)做娃娃的帽子。其次，幼兒根據(jù)教師的演示自己嘗試制作彩色娃娃，同時(shí)教師要做好指導(dǎo)工作。然后，幼兒觀察彩色娃娃的顏色，并找出與之相對應(yīng)的蓋子顏色。最后，由幼兒核對彩色娃娃的數(shù)量和帽子的數(shù)量是否一樣多。在這個(gè)過程中，幼兒既享受了“找帽子”游戲的快樂，又掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固了對數(shù)的概念。由此可見，幼兒園教師運(yùn)用希沃白板的演示功能引導(dǎo)幼兒參與數(shù)學(xué)游戲，對培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著積極的作用。

（三）運(yùn)用希沃白板創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景

有效的數(shù)學(xué)游戲情景，可以吸引幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂。但是，如果數(shù)學(xué)游戲情景只靠教師口頭上創(chuàng)設(shè)，那么情景很可能缺乏真實(shí)感，難以引起幼兒情感上的共鳴。而希沃白板可以為教師帶來技術(shù)上的支持，使教師能為幼兒創(chuàng)設(shè)出更真實(shí)的情景。幼兒園教師可以合理運(yùn)用希沃白板，創(chuàng)設(shè)逼真的數(shù)學(xué)游戲情景，引導(dǎo)幼兒融入情景，并在游戲中逐漸加深幼兒對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

比如，在學(xué)習(xí)“按大小排序”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“比較”的數(shù)學(xué)小游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。這樣，既能滿足幼兒的游戲需求，也能完成數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和傳遞。具體來講，教師可利用希沃白板創(chuàng)設(shè)超市情景，通過展示超市的圖片，讓幼兒將教室環(huán)境想象成超市。然后，教師將大小不同的“商品”放在幼兒的眼前，讓幼兒自主排序，看誰能快速完成。需要注意的是，在幼兒游戲的過程中，教師要給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒自由發(fā)揮進(jìn)行排序，以確保更大程度地體現(xiàn)游戲的教育價(jià)值。教師通過希沃白板創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲情景，更能激發(fā)幼兒的游戲興趣，有助于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考的習(xí)慣，推動(dòng)幼兒向更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

（四）運(yùn)用希沃白板組織數(shù)學(xué)活動(dòng)

恰當(dāng)且有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)不僅能在很大程度上提升幼兒的參與熱情，還能發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。希沃白板有著豐富的活動(dòng)板塊功能，這就給數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的開展提供了技術(shù)上的支持。因此，幼兒園教師可合理運(yùn)用希沃白板，靈活組織趣味性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，合理運(yùn)用希沃白板的板塊功能，將靜默的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成幼兒喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

比如，在學(xué)習(xí)“比長短”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可利用希沃白板的板塊功能，設(shè)計(jì)“排好隊(duì)”的數(shù)學(xué)小游戲。首先，在游戲開始之前，教師讓幼兒拿出提前準(zhǔn)備好的彩色小棒；接著，教師運(yùn)用希沃白板展示圖示卡，讓幼兒按照圖示卡的指示擺放自己的彩色小棒，看誰可以快速“排好隊(duì)”；最后，當(dāng)幼兒將彩色小棒全部擺放好之后，教師引導(dǎo)幼兒比較這些彩色小棒的長短，讓幼兒找出最長和最短的兩根彩色小棒，從而讓幼兒學(xué)會(huì)如何比較長短。教師通過希沃白板組織教學(xué)活動(dòng)，能夠快速吸引幼兒的注意力，在寓教于樂中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（五）運(yùn)用希沃白板開展師幼互動(dòng)

眾所周知，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)不是教師單方面的“教”就能實(shí)現(xiàn)的，它還需要幼兒主動(dòng)的“學(xué)”。只有兩者相輔相成，才能促進(jìn)幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成長。在數(shù)學(xué)課堂上，如果缺少了師幼之間的互動(dòng)，幼兒不僅難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還會(huì)降低對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，幼兒園教師要合理運(yùn)用希沃白板，開展有效的教學(xué)互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣，推動(dòng)幼兒構(gòu)建穩(wěn)固的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快樂成長。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可利用希沃白板設(shè)計(jì)“給動(dòng)物喂食”的數(shù)學(xué)游戲。在游戲中，教師可以首先提出問題：“小朋友們，動(dòng)物吃飯的時(shí)間到了，你們能不能給這些動(dòng)物喂食呢？”并與幼兒進(jìn)行初步的互動(dòng)；其次，教師向幼兒展示各種動(dòng)物和各種食物的圖片，讓幼兒說一說共有幾種動(dòng)物、幾種食物，讓幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)字；最后，教師指導(dǎo)幼兒在動(dòng)物與食物的圖片之間進(jìn)行連線。在互動(dòng)的過程中，教師可以進(jìn)一步把握幼兒的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定下一步的數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃。

綜上所述，希沃白板在小班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中具有重要的作用。幼兒園教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育理念，合理利用希沃白板這種有力的教學(xué)輔助工具，給幼兒帶來更加有趣、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，快速提升幼兒的學(xué)習(xí)參與度，真正做到“希沃白板趣利用，數(shù)學(xué)游戲能效高”，從而為幼兒未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。